Презентация к уроку "Россия в XVI веке" (урок обобщающего повторения

• 1 слайд

  Россия в XVI веке
  (урок обобщающего повторения, 7 класс)
  Автор разработки урока: Лапиков А.М., учитель истории
  МБОУ «Сусанинская средняя общеобразовательная школа»
  
  

• 2 слайд

  Цель: повторение и закрепление полученных знаний по теме «Россия в XVI веке».
  Задачи:
  1. Обобщить материал как систему знаний по разделу «Россия в XVI веке».
  2. Способствовать формированию ответственного отношения к учебной деятельности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий.
  3. Продолжить развитие таких умений, как умения выделять главное, сравнивать, сопоставлять, приводить примеры, объяснять, формулировать выводы.
  
  

• 3 слайд

  Правила составления
  «Исторического пазла»
  Класс разделён на 3 учебные группы, которые выполняют одинаковые задания.
  На каждом этапе урока необходимо вклеивать карточки с информацией в соответствующие поля «Исторического пазла» на лист ватмана и вносить необходимые дополнительные записи.
  За правильное выполнение задания выдаются «монеты-жетоны», которые накапливаются в «Казне» группы.
  
  

• 4 слайд

  Задание «Исторический пазл»
  1. Необходимо наклеить на лист ватмана:
  имена правителей XVI века (Василий III, Иван IV, Фёдор Иоаннович),
  даты их правлений,
  имена исторических деятелей эпохи – современников конкретного правителя.
  

• 5 слайд

  Задание «Исторический пазл»
  2. Система управления и внутренняя политика (стр.30-32, 45-46 и 89-90 учебника). Используются карточки – Боярская Дума, местничество, кормление, Земский собор, Судебник 1550 года, Избранная Рада, заповедные лета, урочные лета, патриаршество, опричнина, завершение объединения русских земель и др. Карточки вклеить в соответствующие поля «Пазла», при этом с помощью маркера или ручки указываются даты напротив каждой карточки. Каждая карточка должна быть не только вклеена в нужное поле, но и содержать небольшое пояснение.
  

• 6 слайд

  Задание «Кроссворд»
  2. 6.
  
  7.
  
  8.
  
  9.
  
  м
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Задание «Кроссворд». Ответы
  

• 8 слайд

  Задание «Компас»
  Схематично располагаем соседние с нами государства вокруг карточки «Россия» исходя из их географического положения относительно нашей страны.
  

• 9 слайд

  Задание «Исторический пазл»
  3. Внешняя политика (стр.35-37, 58-67 и 90 учебника).
  Карточки – войны с Литвой, Ливонская война, русско-шведская война, присоединение Казанского, Астраханского и Сибирского ханств.
  Под каждой карточкой учащиеся записывают даты событий и их итоги.
  

• 10 слайд

  Задание «Фразеологизмы»
  1. Когда Иван Грозный завоевал Казань, местные князья, чтобы добиться снисходительности новоиспеченного государя, делали вид убогих и несчастных. С того времени людей, которые специально прибедняются для своих корыстных целей, называют ...
  

• 11 слайд

  Задание «Фразеологизмы»
  2. Впервые так высказываться начали в XVI веке, в период правления Ивана IV. Митрополит московский Филипп, будучи не согласным с кровавыми реформами государя, писал и распространял разоблачительные грамоты против царя. Впоследствии Иван Грозный приказал поймать его и закрыть в монастыре, где вскоре митрополита и убили. В результате, ТАК стали называть ничего не стоящий документ, фальшивку.
  

• 12 слайд

  Задание «Фразеологизмы»
  3. Во время правления Ивана Грозного бояре красовались друг перед другом высокими меховыми шапками. Считалось: чем выше шапка, тем более знатный род. Простые же люди не имели права, да и не по средствам им было носить такие роскошные шапки.
  

• 13 слайд

  Задание «Фразеологизмы»
  ОТВЕТЫ:
  «Сирота Казанская»
  «Филькина грамота»
  «По Сеньке шапка, по Фоме колпак»
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Повторить п.1-12 (часть 1 учебника истории России), используя материал данного урока.
  
  ПО ЖЕЛАНИЮ!!!
  Пройти тест на сайте https://edu.skysmart.ru/
  

• 15 слайд

  Рефлексия.
  Упражнение «Плюс-минус-интересно»
  Заполнить таблицу из трёх граф:
  В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.
  В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
  В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
  

• 16 слайд

  Интернет - ресурсы
  Генератор ребусов http://rebus1.com/
  Генератор ребусов http://kvestodel.ru/generator-rebusov
  Онлайн-конструктор кроссвордов http://cross.highcat.org/ru_RU/
  Рефлексия на уроках истории https://infourok.ru/refleksiya-na-urokah-istorii-i-obschestvoznaniya-732749.html
  5. Фон для презентации https://static.wixstatic.com/media/2a9003_c837b6c5669a4cc382e29444c5a0412c~mv2_d_1600_1200_s_2.jpg/v1/fill/w_1600,h_1200,al_c,q_85/2a9003_c837b6c5669a4cc382e29444c5a0412c~mv2_d_1600_1200_s_2.jpg