Презентация к уроку В.М. Песков «Дыхание Севера».Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ЕГЭ

• 1 слайд

  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ЕГЭ
  Урок развития речи в 11 классе по тексту «Дыхание Севера» В.М. Пескова досрочного ЕГЭ по русскому языку 2018 года.
  
  Автор: Фролова Татьяна Вячеславовна, учитель ГБОУ СОШ с. Узюково
  

• 2 слайд

  «Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать.» Бунин И.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Тема урока: «В.М. Песков «Дыхание севера». Подготовка к написанию сочинения-рассуждения».
  

• 10 слайд

  Цель: формирование умений и навыков выполнения части С.
  Задачи:
  1. Внимательное прочтение текста.
  2. Нахождение ключевых слов.
  3. Выявление проблем текста.
  4. Выявление авторской позиции.
  5. Подбор аргументов.
  6. Подбор цитат для написания заключения.
  7. Написание вступления.
  8. Знакомство с личностью автора текста.
  

• 11 слайд

  План урока
  1. Знакомство с текстом. Проверка домашнего задания. План, проблемы.
  2. Знакомство с личностью и творчеством автора текста В.М. Пескова.
  3. Повторение клише.
  4. Работа по группам. Подготовка черновика сочинения: а). Вступление; б). Типизация и значимость проблемы; в). Комментарий; г). Авторская позиция; д). Аргументация собственного мнения. Примеры; е). Заключение.
  5. Итог урока.
  6. Домашнее задание.
  
  
  

• 12 слайд

  1. ПРОБЛЕМА.
  2. Комментарий к проблеме: а). первый пример, б). второй пример.
  3. Позиция автора.
  4. Собственное мнение. Аргументация.
  А). Первый аргумент,
  Б). Второй аргумент.
  5. Вывод. Заключение.
  Композиция сочинения
  

• 13 слайд

  «Дыхание Севера»
  ПРОБЛЕМЫ ТЕКСТА:
  1. Проблема самоотверженно-го отношения к профессии
  2. Проблема нравственного выбора
  3. Проблема взаимодействия человека и природы
  4. Проблема счастья,
  радости жизни
  5. Проблема памяти
  
  

• 14 слайд

  Проблема самоотверженного отношения к своему делу, к выбранной профессии
  Тип проблемы, категория:
  данная проблема является социальной и нравственной, философской, экологической.
  
  
  Значимость: проблема очень важная.
  Актуальность: проблема своевременная, очень актуальная, острая, злободневная, наболевшая.
  

• 15 слайд

  Вступление.
  ОбО
  1. Об авторе текста
  2. Воп-
  рос или проб
  лема
  3. О значимости и актуальности проблемы текста
  4. Цитата
  

• 16 слайд

  Как начать сочинение?
  
  

• 17 слайд

  Кто же такой Василий Михайлович Песков?
  

• 18 слайд

  Что о нём можно написать?
  Писатель
  Советский писатель, журналист и фотокорреспондент, тележурналист. Ведущий программы
  «В мире животных», путешественник. Лауреат Ленинской премии и премии Правительства Российской Федерации 2013 года в области средств массовой информации.
  
  

• 19 слайд

  «Как хорошо когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями.» Апшерони А.
  
  «Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается в искусство.» Шевелев И.
  «Специалист — это тот, кто знает очень много об очень малом.» Батлер Н.
  «Высокий профессионализм — обращенное в профессию творчество.» Гинзбург Л.
  
  
  
  
  «Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается в искусство.» Шевелев И.
  «Самая трудная профессия — быть человеком.» Марти Х.
  
  

• 20 слайд

  «Профессия изначально должна быть актом любви. И никак не браком по расчету.» Мураками Х.
  «Призвание есть течение, которому полезно учинить препятствие в его истоке для того, чтобы увидеть, река ли это или только ручеек.» Декурсель А.
  «В том, что касается будущего, я повторяю одно: за что бы вы ни взялись, главное — будьте преданны своему делу до конца». Де Ниро Р.
  
  

• 21 слайд

  «Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать.» Бунин И.
  «Мир — это книга. И кто не путешествовал по нему — прочитал в ней только одну страницу.» Августин А.
  «Жизнь во время путешествия — это мечта в чистом виде.» Кристи А.
  «Ничто так не открывает глаза на мир и не расширяет кругозор, как путешествия.» Терон Ш.
  «Путешествия учат больше, чем что бы то ни было. Иногда один день, проведенный в других местах, дает больше, чем десять лет жизни дома.» Франс А.
  

• 22 слайд

  Ввод проблемы в сочинение:
  1. Как надо относиться к выбранной профессии?
  Когда человек бывает счастлив?
  Как надо относиться к природе?
  Что значит любить Родину?
  Нужно ли писать о том, что прошло, о том, что было?
  Нужно ли ко всему искать подход и относиться творчески?
  Нужно ли путешествовать? Что дают человеку путешествия? Чем могут стать в его жизни?
  

• 23 слайд

  Клише для составления комментария проблемы
  Отмечает; описывает;
  
  приводит пример того, как; обращает внимание на…
  Автор
  Проблема автора раскрывается на примере
  Не случайно писатель изображает
  Автор искренне восхищён
  

• 24 слайд

  Комментарий к проблеме
  В первой части текста автор описывает встречу с сокровищницей истории и культуры – храмом в знаменитых Кижах .
  Для Василия Михайловича важен день прибытия в Кижи – 22 июня, начало войны. Видимо, автор надеется, что вдумчивый читатель знает, что деревянные церкви в Кижах не были тронуты во время войны немцами. НЕ случайно вспоминается война и на ум приходят строки стихотворения о войне.
  Василий Михайлович – талантливый человек, описывая эпизод съёмки лошади, убеждает читателя в мастерстве фотокорреспондента, творческого человека. Для Пескова важно всё: и памятники старины, и животные, и люди. Он ко всем находит подход, всем оказывает внимание, слушает как стихи о войне, так и строчки из стихотворения Пушкина.
  Большую часть своего очерка Василий Михайлович посвящает встрече на Чукотке с ветеринаром Сапрыкиным, разговору с Андреем Гавриловичем.
  Писатель с большой любовью рассказывает о животных, об оленях, которые помогли человеку поселиться на Севере и обустроиться в жизни.
  Поражает дружелюбие писателя по отношению к тем людям, которых он встречает на Камчатке, к животным, которых автор и кормит, и фотографирует.
  

• 25 слайд

  Авторская позиция – итог размышлений, вывод, к которому приходит писатель.
  1.Всех радует предчувствие момента…
  2. Не терпится снимать. Как ещё можно снять это деревянное чудо?
  3. Слова чувств, при помощи которых Песков описывает свои действия и действия собеседников.
  4. Мне повезло.
  5. Какая радость – приход …кораблей.
  

• 26 слайд

  Речевые клише для авторской позиции:
  Таким образом, автор убеждает нас в том, что…
  Автор приводит нас к выводу о том, что…
  Автор считает, что…
  Автор убеждает нас в том, что…
  Отношение автора к проблеме неоднозначно
  Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает в том, что…
  

• 27 слайд

  Аргументы
  М.А. Булгаков «Стальное горло», «Поворот крестиком», «Мастер и Маргарита».
  Б. Лакшин «А.Т. Твардовский».
  А.Ахматова, поэма «Реквием».
  А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». 1. В повести Б.Л. Васильева "Летят мои кони..." смоленский доктор Янсон трудится не покладая рук.Читать далее: http://4ege.ru/russkiy/56021-bank-argumentov.html
  . В повести В.Г. Короленко "Слепой музыкант" Пётру Попельскому…Читать далее: http://4ege.ru/russkiy/56021-bank-argumentov.html
  Фаддей Беллинсаузен и Михаил Лазарев. Михаил Александрович Анненков.
  
  В.Каверин «Два капитана»
  

• 28 слайд

  Заключение. Вывод.
  1) концовка-вывод (сжатый в несколько строк итог всего сочинения),
  2) концовка-ответ (энергичный ответ на вопрос, поставленный в начале сочинения),
  3) концовка-цитата (яркая цитата, содержащая в себе суть идеи сочинения)
  
  

• 29 слайд

  Домашнее задание:
  Написать сочинение-рассуждение по одной из проблем текста (по выбору), подготовить памятки для написания сочинения по проблеме текста, речевые клише. для однокласснико
  
  

• 30 слайд

  Памятка
  Не отвлекайтесь от сформулированной проблемы!
  Следите за абзацным членением текста.
  Избегайте громоздких предложений.
  Не уверен– не пиши! Заменяйте слова, в значении которых сомневаетесь
  Не злоупотребляйте восклицательными предложениями и ответно-вопросной формой в комментариях (не более 2-3 раз)
  Проверьте сочинение: тавтология (повтор одного и того же слова в смежных предложениях) – самая распространенная речевая ошибка. Чтобы избежать тавтологии, используйте перефразы.
  Используйте синонимические ряды, эпитеты, риторические фигуры речи, фразеологизмы, фигуру умолчания, сравнительные обороты, вводные конструкции, ряды однородных членов – и ваше сочинение станет более выразительным.
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Данная презентация предназначена для проведения урока "В.М. Песков «Дыхание Севера».Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ЕГЭ".Она содержит иллюстрированный и структурированный материал, практический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Цель	Формирование умений и навыков написания выполнения части С.
Планируемые результаты	Предметные	Формируемые УУД
Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные	Личностные
Структурировать умения и навыки анализа текста, умения определять его проблемы, авторскую позицию, формировать умения и навыки построения комментария, умения аргументировать свою позицию.	Поиск и выделение проблем текста, знакомство с личностью писателя, поиск высказываний, цитат по проблемам.	Умение нести ответственный выбор за построение комментария, свою позицию, умениянаходить в интернете речевые клише, цитаты применять их , нести ответственность за результаты своей деятельности.	Формирование умений работать в группе, в паре,находить общее решение.	Научиться ставить перед собой цель, работать самостоятельно и коллективно, самостоятельно создавать текст своего сочинения в науно-популярном и публицистическом стиле.
Основные понятия	Термины: ключевые слова, проблема, комментарий, авторская позиция, аргументы, речевые клише, цитаты.
Организация пространства	Формы работы:	Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методические приёмы:	Словесный, проблемный, иллюстративный эвристический, исследовательский
Межпредметные свяи	История (умения сравнивать изображение событий), русский язык (умения создавать и писать связный текст в форме сочинения-рассуждения), изобразительное искусство (умение сравнивать произведения живописи с поэтическим текстом; умение иллюстрировать поэтический текст, сопровождая комментарием); информатика(умение находить необходимую информацию; умение создавать презентацию).
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал (памятки, речевые клише)
Наглядно-демонстрационный материал	Мультимедийный ряд: 1). презентация по теме урока, составленная учителем, 2). презентации, составленные учениками; 3). текст «Дыхание Севера» В.М. Пескова.
Образовательные ресурсы	1.Учебник: В.П. Журавлёв, Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов. «Русская литература.11 класс».Учебник для общеобразовательных учреждений. /под ред. В.П. Журавлёва. -В 2 ч.: Ч.2. Москва, «Просвещение», 2013. 2.Сенина Н.А., Нарушевич А.Г..»Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки».-Р. на Д., «Легион», 2016 г. 3.Е.В. Михайлова. «ЕГЭ 2018. Русский язык. Алгоритм написания сочинения»./ Е.В. Михайлова, - М: Эксмо, 2017. 4. https://4ege.ru/russkiy/56274-tekst-s-dosrochnogo-ege-2018-po-russkomu-yazyku.html 5. https://www.ufa.kp.ru/daily/25949.3/2891930/ 6. https://uchitelya.com/literatura/156366-prezentaciya-zhizn-i-tvorchestvo-vasiliya-peskova-7-klass.html 7. https://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/outofclass/19095.html 8. https://kp.ua/life/356198-dykhanye-severa