Презентация к выступлению на педсовете по теме"Создание ситуации успеха на уроке как одно из ключевых условий процесса обучения младших школьников"

• 1 слайд

  "Создание ситуации успеха на уроке как одно из ключевых условий процесса обучения младших школьников" Иванова И. Л., учитель начальных классов СОШ №3 г. Белоярский Педагогический совет «Формирование уклада школьной жизни как основа успешности ученика в условиях реализации ФГОС»

• 2 слайд

  Ситуация успеха Успех Успешность Успешная личность

• 3 слайд

  Технологические операции создания ситуации успеха Атмосфера доброжелательности Снятие страха Авансирование Высокая мотивация Скрытое инструктирование Педагогическое внушение Педагогическая поддержка

• 4 слайд

  Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться... В.А. Сухомлинский

• 5 слайд

  Ситуация успеха – это сочетание условий, которые обеспечивают успех. Успех – результат подобной ситуации, которую способен организовать учитель.

• 6 слайд

  Система методов Дифференцированное обучение Сочетание репродуктивных, проблемно-поисковых и творческий методов Метод проектов Портфолио

• 7 слайд

  Владение информацией о запросах ученика и его продвижении в обучении. Демонстрация приемлемого объяснения учебного материала и знание учебного предмета. Организация времени урока, пространства класса, учебных пособий, компьютерной техники в целях обучения. Взаимодействие с учениками на уроке. Применение соответствующих методов обучения. Поддержание на уроке позитивной атмосферы. Поддержание на уроке приемлемого поведения учащихся. Педагогические компетентности учителя:

• 8 слайд

  Успех на уроке Мотивирующий фактор Стимулирующий фактор

• 9 слайд

  Успех как мотивирующий фактор Ситуация успеха на уроке - залог позитивной мотивационной установки на предстоящую учебную деятельность переживание приятного чувства, вызванного преодолением трудностей, предложенных учителем; удовлетворение, испытываемое после преодоления трудностей, выбранных самим обучающимся; эмоции радости, интеллектуального подъема в процессе решения учебных задач. Позитивная учебная мотивация Ситуация успеха оказывает влияние на формирование позитивной учебной мотивации за счет положительных эмоций, связанных с: словами Ситуация успеха становится условием перерастания положительного отношения к учению в активное, творческое, если формирует у субъекта деятельности: положительное отношение к деятельности; приятное чувство успеха, вызванное преодоление им трудностей, предложенных педагогом; эмоции радости, интеллектуального подъема в процессе решения учебных задач; удовлетворение, вызванное преодолением трудностей, выбранных самим обучаемым; осознание недостаточности уровня своих знаний, умений в ситуациях преодоления; формирование устойчивой потребности в самообразовании. Ситуация успеха, реализуя учебные и воспитательные задачи, на мотивационном этапе является основой для формирования положительных эмоций к предстоящей деятельности, На операционном - обеспечивает условия успешного выполнения задания, делая этот процесс эмоционально и интеллектуально привлекательным для учащегося, На результативном - усиливает активное отношение к учению, обращая его в мотив новой деятельности, или корректирует сформировавшееся негативное отношение.

• 10 слайд

  Успех как стимулирующий фактор В переживании ситуации успеха особенно нуждаются учащиеся, испытывающие определенные затруднения в учении. Моделирование ситуации успеха направлено не на весь класс, а на конкретного учащегося. Надежным путем реализации ситуаций успеха как стимулирующего фактора, является дифференцированный подход к определению содержания деятельности и характеру помощи учащимся при ее осуществлении.

• 11 слайд

  Всегда ли хорош успех? Сегодня успех, завтра успех, послезавтра… Постоянное обеспечение успешности может развить ситуацию индифферентного отношения к учебной деятельности. Постоянное ожидание положительного результата чревато развитием неспособности к преодолению трудностей, отказом от действий в сложных учебных и жизненных ситуациях.

• 12 слайд

  Основные типы ситуаций успеха 1. Неожиданная радость: «Эмоциональное поглаживание», «Лестница», «Даю шанс», «Исповедь» или «Когда учитель плачет», «Холодный душ», «Авансирование». 2. Общая радость: «Следуй за нами», «Эмоциональный всплеск», «Обмен ролями»,«Заражение» или «Где это видано, где это слыхано». 3. Радость познания: «Эврика», «Линия горизонта».

• 13 слайд

  Положительная «Я-концепция» -это система осознанных и неосознанных представлений личности о самой себе, на основе которых она строит свое поведение. Положительная мажорная "Я-концепция" (я нравлюсь, я способен, я значу) способствует успеху, эффективной деятельности, положительным проявлениям личности. Отрицательная "Я-концепция" (я не нравлюсь, не способен) мешает успеху, ухудшает результаты, способствует изменению личности в отрицательную сторону. Я – к о н ц е п ц и я

• 14 слайд

  Я чувствую себя уверенно, когда в школе… … Меня хвалят … Ставят хорошие оценки …Вызывают меня к доске … Мне помогают …Доброжелательны ко мне … Меня понимают и поддерживают

• 15 слайд

  Если я получаю плохую оценку – это значит, что… …У меня испортится настроение … Меня накажут …Учительница будет недовольна … Я расстроюсь …Я буду считаться плохим учеником … У меня пропадёт интерес к учёбе

• 16 слайд

  Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности – завтрашний его успех в жизни!

• 17 слайд

  «Счастливого человека может воспитать только счастливый…» Можно сказать и так: «Успех школьнику может создавать учитель, который сам переживает радость успеха».

• 18 слайд

  УСПЕХОВ ВАМ И ВАШИМ ДЕТЯМ, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

• 19 слайд

• 20 слайд