Презентация к занятию на тему "Дэнсхолл. Основные шаги. Импровизация»

• 1 слайд

  Дэнсхолл.
  Основные шаги («Стэпы»). Импровизация
  Презентация разработана
  ПДО МБУ ДО ЦДЮ «Созвездие»
  Ждановой А.И.
  

• 2 слайд

  Цель : Закрепление знаний и развитие техники исполнения основных шагов, формирование навыков импровизации в стиле «Дэнсхолл» через работу с таблицами «Моя импровизация».
  

• 3 слайд

  Задачи.
  1.Образовательные:
  •знакомить с танцевальным направлением Дэнсхолл, основными шагами и способами развития импровизации;
  •формировать умения исполнения основных шагов и работы с таблицами «Моя импровизация»;
  •отрабатывать навыки импровизации в стиле Дэнсхолл.
  2.Воспитательные:
  •воспитывать интерес к развитию возможностей собственного тела;
  •формировать потребность личности к самостоятельности и саморазвитию;
  •воспитывать стремление к творческой деятельности, самовыражению и самоанализу.
  3.Развивающие:
  •развивать навыки индивидуальной работы и работы в команде;
  •развивать координацию и выразительность движений;
  •развивать музыкальность, внимание, хореографическую память;
  •развивать умения высказывать свою точку зрения.
  
  

• 4 слайд

  Dancehall (дэнсхолл) – это целая культура, которая включает в себя музыку, танцевальный стиль, одежду, манеру поведения и имеет миллионы поклонников по всему миру.
  

• 5 слайд

  Dancehall — это уличный ямайский танец, который включает в себя множество социальных танцев и, обязательно, attitude (подача, характер).
  Изучение стиля начинается с его корней: базовые степы
  

• 6 слайд

  Танец Дэнсхолл возник в далеких 60-х годах прошлого столетия в Кинстоне – столице Ямайки. Именно там, на основах ритма регги, появился оригинальный ритм музыки, зажигательные аккорды которого породили новые танцевальные движения.
  А в 80-х годах дэнсхолл стал самостоятельным музыкальным и танцевальным направлением.
  Изучение танцевального направления дэнсхолл начинается с изучения стэпов (базовых движений). Каждый стэп имеет своё название, своего создателя и свой смысл.
  

• 7 слайд

  Классификация Стэпов
  Steps:
  Old school
  Middle school
  New school
  steps:
  Party steps
  Badman style
  female
  

• 8 слайд

  На основе стэпов создаются танцевальные связки (рутины), хореография и импровизация.
  
  Танцевальная импровизация – это умение слушать музыку и двигаться, двигаться и творить, создавать танец и не думать о том, какое движение совершить в следующее мгновение. И научиться этому, несомненно, можно.
  
  Существует множество упражнений для развития импровизации.
  

• 9 слайд

  Таблица «Моя импровизация»
  

• 10 слайд

  Для чего танцору нужно уметь импровизировать?
  чтобы сделать свой танец живым, разнообразить его, уметь выразительно передавать характер танца, его идею;
  импровизируя под любимую танцевальную музыку, легко избавиться от стресса, сбросить с себя напряжение;
  успешное участие в танцевальных баттлах (эти соревнования основываются в первую очередь на импровизации).
  

• 11 слайд

Краткое описание документа:

Тема учебного занятия: «Дэнсхолл. Основные шаги («Стэпы»). Импровизация» - закрепление изученного материала на основе новых упражнений; занятие средней сложности.

Тип учебного занятия: комбинированное. Знакомство с новым материалом на основе ранее изученного.

Структура учебного занятия:

1 этап - Организационный момент;

2 этап - Повторение и закрепление изученного материала;

3 этап - Выполнение индивидуальной творческой работы;

4 этап - Подведение итогов занятия.

Главный этап занятия — это выполнение индивидуальной работы (работа с таблицами «Моя импровизация»). Методом показа и беседы, методом индивидуальной работы.

Методы обучения:

В первой части занятия при повторении изученного ранее материала и при выполнении самостоятельной практической работы используются методы, при которых ученики в группе либо самостоятельно повторяют и исполняют движения, взаимодействуют и помогают друг другу. Это позволяет педагогу, наблюдая со стороны, фиксировать внимание на тех движениях, где чаще всего допускаются ошибки, своевременно поправлять их, используя метод показа и беседы. А ученики имеют возможность лучше разобраться в структуре движения, мышечно почувствовать его, быстрее запомнить.

Процесс исполнения движений сопровождается музыкой или идет под счет педагога.

Воспитательный и развивающий аспекты занятия раскрываются через индивидуальные и групповые способы организации деятельности учащихся на уроке, через организацию самоопроверки, через создание дружеской творческой атмосферы урока, доброжелательные отношения преподавателя и учеников.