Презентация "Модульная технология обучения"

• 1 слайд

  Использование модульной технологии обучения на уроках математики
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Модуль – это блок информации, включающий в себя логически завершенную единицу учебного материала, целевую программу действий и методическое руководство, обеспечивающее достижение поставленных целей.
  
  

• 5 слайд

  Модуль -
  логически выделенная в учебной информации часть, имеющая цельность и законченность в какой-либо логике и сопровождаемая контролем усвоения.
  

• 6 слайд

  Уровень 5
  Предмет-
  модуль
  Уровень 4
  Курс -
  модуль
  Уровень 3
  Блок уроков
  (тема)
  Уровень 2
  Урок модуль
  Уровень 1
  Учебный элемент
  

• 7 слайд

  Модульная технология – сочетание целей, принципов, способов проектирования, конструирования дидактических материалов, оценка и контроль достижений.
  
  

• 8 слайд

  Модульное обучение -
  это такая организация процесса учения, при которой учащийся работает с учебной программой, составленной из модулей.
  

• 9 слайд

  Цель модульного обучения -
  формирование и развитие у учащихся навыков самообразования, способности к проектированию своей деятельности и воспитание ответственности за принятое решение.
  

• 10 слайд

  Сущность модульного обучения
  состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем.
  

• 11 слайд

  Основная задача -
  научить детей учиться, то есть овладеть рациональными способами отбора и получения информации, приемами учебной деятельности.
  

• 12 слайд

  Основные характеристики модульной технологии:
  мотивация деятельности;
  паритетные отношения учителя и учеников;
  возможность общения с товарищами;
  открытость конечных результатов деятельности и гарантированность их достижения;
  «мягкий» контроль в процессе освоения;
  психологически комфортный климат на уроке
  

• 13 слайд

  Какие общеучебные умения и навыки формируются у учащихся?
  Умение ставить цель своей деятельности и подчинять действия этой цели
  Умение самостоятельно добывать знания, приобретать специальные навыки
  Оценивать и анализировать свою деятельность
  Навыки самоконтроля, взаимоконтроля, учебного и делового общения, самообучения
  Умение работать в паре, группе, самостоятельно по алгоритму и творчески
  

• 14 слайд

  Какова роль учителя при модульном обучении?
  Составление модулей – инструкций.
  Уточнение инструкций при практической работе с ними.
  Контроль знаний и коррекция умений и навыков
  

• 15 слайд

  Типизация УЭ на основе носителя учебной информации
  

• 16 слайд

  Модульная карта урока
  

• 17 слайд

  Лист контроля
  Класс______ Фамилия, Имя __________
  Лист контроля учителя
  

• 18 слайд

  Теорема Виета
  Урок алгебры в 8 классе с применением модульной технологии
  

• 19 слайд

  УЭ-0. Интегрирующая дидактическая цель
  В процессе работы над модулем, учебными элементами вы должны:
  обобщить и систематизировать свои знания о приведенных квадратных уравнениях;
  изучить теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета;
  применять эти теоремы при решении уравнений по аналогии .
  

• 20 слайд

  УЭ-1. Входной контроль
  Какое уравнение называется приведенным квадратным уравнением?
  Запишите на доске формулу корней приведенного квадратного уравнения?
  Привести уравнение к виду x2 + px + q = 0. a) 2x2–20x+54=0; б) 3х2+21х–9=0; в) 5х2+3х-8=0.
  Решите приведенные квадратные уравнения: а) х2-6х-16=0; б) х2+2х-8=0.
  

• 21 слайд

  УЭ-2
  Цель: изучить теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета.
  
  Прочитайте материал учебника.
  Теорему Виета выпишите в тетрадь.
  Разберите решение задач 2 и 3.
  Выпишите в тетрадь теорему, обратную теореме Виета.
  Изучите решение задачи 5.
  По вопросам, непонятным вам, проконсультируйтесь с учителем.
  Работайте в парах
  Работайте с учебником стр. 123-125
  Обсудите с соседом
  
  
  
  
  Помощь учителя
  

• 22 слайд

  Вопросы контроля
  Сформулируйте теорему Виета.
  Сформулируйте теорему, обратную теореме Виета.
  Назовите сумму и произведение корней квадратного уравнения: а) х2+2х-3=0; б) х2-15х+64=0.
  Назовите приведенное квадратное уравнение, имеющее корни: а) х1=-2; х2=1; б) х1=3; х2=-4.
  
  

• 23 слайд

  УЭ-3
  Цель: отработать теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета при решении уравнений
  

• 24 слайд

  Решите № 455(неч.), № 456(неч.),№463, № 464, дополнительно № 738.
  По непонятным вопросам проконсультируйтесь с учителем.
  В процессе выполнения заданий из учебника покажите решение их на доске
  Оцените свою работу.
  Работайте в парах
  Работайте с учебником стр.126, 127, 198
  Работайте вместе с классом
  Проверьте свое решение
  В таблице ”Оценка” поставьте соответствующее число баллов. Каждое правильно решенное задание – 1 балл
  

• 25 слайд

  УЭ-4. Самостоятельная работа
  Вариант I
  Найдите сумму и произведение корней приведенного квадратного уравнения: а) х2+8х-3=0; б) х2-71х+90=0.
  Решите приведенное квадратное уравнение по теореме, обратной теореме Виета: а) х2-6х+5=0; б) х2+2х-120=0.
  
  Вариант II
  Найдите сумму и произведение корней приведенного квадратного уравнения: а) х2+5х-31=0; б) х2-х+23=0.
  Решите приведенное квадратное уравнение по теореме, обратной теореме Виета: а) х2+2х-35=0; б) х2-х-72=0.
  
  

• 26 слайд

  УЭ-5. Самооценка
  Если вы набрали – 11 баллов и выше, то оценка “5”.
  Если вы набрали – 9 -10 баллов, то оценка “4”.
  Если вы набрали – 7-8 баллов, то оценка “3”.
  Ниже 7 баллов – еще раз проработайте модуль.
  

• 27 слайд

  УЭ-6. Итоги урока
  Вернитесь к УЭ-0. Достигли ли вы поставленных целей? В какой степени? Подчеркните соответствующее слово: отлично, хорошо, плохо.
  Выберите домашнее задание:
  Если вы справились со всеми УЭ модуля, то домашнее задание § 29, № 455(чет.), № 456(чет.).
  Если в работе встречались трудности и были допущены ошибки – еще раз проработайте модуль, обратитесь за консультацией к учителю.
  
  
  

• 28 слайд

  Преимущества для обучающихся:
  
  обучающиеся точно знают, что они должны усвоить, в каком объеме и что должны уметь после изучения модуля;
  они могут самостоятельно планировать свое время, эффективно использовать свои способности;
  учебный процесс сконцентрирован на ребенке, а не на учителе.
  

• 29 слайд

  Преимущества для учителей:
  
  учитель имеет возможность концентрировать свое внимание на индивидуальных проблемах обучающихся;
  он своевременно исправляет проблемы в обучении;
  учитель выполняет творческую работу, заключающуюся в стимулировании мышления обучающихся, активизации их внимания, мышления и памяти, активизации нужных реакций, оказания им всевозможной помощи.
  

• 30 слайд

  Основные трудности для обучающихся:
  
  они должны владеть самодисциплиной, чтобы добиваться поставленных целей;
  дети должны выполнять большой объем самостоятельной работы;
  обучающиеся сами несут ответственность за свое обучение.
  

• 31 слайд

  Основные трудности для учителей:
  
  нам трудно изменить привычный образ мыслей и действий, так как необходимо отказаться от центральной роли в учебном процессе и стать помощником ребенка в достижении поставленных целей;
  учителю необходимо изменить структуру и стиль своей работы для обеспечения активной, самостоятельной, целеустремленной и результативной работы каждого обучающегося.
  

• 32 слайд

  Памятка обучающемуся для работы по модулю
  
  Твоя готовность к работе на уроке по модульной программе определяется:
  - умением слушать, логически мыслить, делать выводы;
  - самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой.
  1. Помни, что работу с учебным элементом (УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели, иметь ее в виду во время работы над УЭ и возвращаться к ней в конце каждого УЭ.
  2. У тебя есть право на получение консультации учителя. Используй это право!
  3. Веди записи аккуратно, чтобы они помогли тебе в дальнейшей работе.
  4. Работа в парах требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умения выслушивать мнение каждого. Не забывай об этом!
  Желаю успеха!
  Твой учитель.
  

• 33 слайд

  Сравнительные результаты обучения по модульной и традиционной технологии