Презентация на тему "Дарынды бала-ұлт болашағы"

• 1 слайд

  “Дарынды бала – ұлт болашағы” Атырау облысы, Құрманғазы ауданы Ф.Энгельс атындағы орта мектебі Қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімі: Э.Н.Абулхасимова

• 2 слайд

  Тапсырма №1 «Аквариумдағы балық» 5 минут Шарты: Әр топтан екі мұғалімнен шығып, бірі – тәлімгер, бірі-тәлім алушы болып қызмет атқарады.

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Талант Музыка, спорт, өнер, қолөнер, би, т.б салалардағы жоғары деңгеймен байланыстырады. Дарын Зияттың немесе қабілеттің жоғары деңгейі

• 7 слайд

  Ренцулли (1978) Дарындылықты адами қасиеттердің үш негізігі тобының өзара әрекеттестігі негізінде нақты анықтады: * Қабілеттері ортадан жоғары; * Тапсырмаға жоғары деңгейде беріліп орындау; * Жоғары деңгейлі шығармашылық. Ренцулли мен Райс (1985) дарынды және талантты балалар күрделі қабілеттердің иелері, әрі олар адам қызметінің кез келген құнды саласында өз қабілеттерін көрсетуге бейім .

• 8 слайд

  Зияттың түрлері Гарднер , 2006 жылы 1. Логикалық математикалық; 2. Лингвистикалық; 3. Кинестетикалық; 4. Кеңістіктік; 5. Музыкалық; 6. Тұлғаралық; 7.Тереңдетілген; 8.Табиғи. Зият қабілеттер, таланттар немесе ақыл қабілеттерінің жиынтығы. ( Гарднер)

• 9 слайд

  Фриман (1998) дарынды және талантты балаларды анықтауда оңтайлы қолдануға болады деп санайды: *Олардың есте сақтау қабілеттері өте жоғары;олар ақпаратты біліп қана қоймай,оны пайдалана алады; *Олар оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алады; *Олар жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады; *Олар ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мәніне тезірек жетеді; *Олар оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады; Басқаларға қарағанда олардың тәртібі жақсы; *Қызығушылығын арттыру үшін олар күрделі ойындар мен тапсырмаларға ұмтылады; *Ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа шоғырландыра алады; *Олар ерте жасынан сөйлей, оқи және жаза бастайды.

• 10 слайд

  АҚШ Білім беру саласындағы зерттеу және жетілдіру кеңесі 1993 ж мектептерге дарынды және талантты оқушыларды анықтауға көмектесетін бес тапсырма ұсынған: 1.Талантты оқушылардың әртүрлі қабілеттерінің өрісін белгілеу; 2.Мәдени және басқа наным сенімдерге қарамастан барлық оқушыларға бірдей мүмкіндік ұсыну; 3.Оқушылардың тек көрсетіп жүрген ғана емес , сонымен бірге көрсетуі мүмкін әлеуетті жетістіктерін анықтау; 4. Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау үшін бағалаудың түрлі жүйелерін пайдалану; 5.Уәждеуді оқушылардың жетістігі үшін ерекше маңызы бар қозғаушы күш деп бағалау.

• 11 слайд

  Таланты бар бір баланың, бір балада дарын бар, Сол талантты анықтаудың оңай жолын табыңдар. Оқушының жасырынған қабілетін аша алсақ, Сонда ғана, ол оқушы оттай жанып, жалындар. Біздің мақсат - таланттарды, дарындарды анықтау, Бірге жүріп, бірге тұрып, бірге ұшып, қалықтау. Жетістігін шәкіртіңнің көру үшін аянбай, Сусындату білімменен, бағыт беру, жалықпау!

• 12 слайд

  Тапсырма №2 “Ойлан, жұптас, талқыла” І топ: «Талантты және дарынды балаларды анықтаудың жолдары» ІІ топ: «Талантты және дарынды балалармен жүргізілетін жұмыс түрлері »