Презентация на тему "ДОП по начально-техническому моделированию"

• 1 слайд

  Полетаев Александр Андреевич
  Педагог дополнительного образования
  МАУДО «ДТДиМ им. О.П. Табакова»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
  «Начальное техническое моделирование с элементами художественного конструирования»
  Уровни
  Начальный уровень – 5-7 лет
  Базовый уровень – 7-9 лет
  Продвинутый уровень – 9-11 лет
  НАПРАВЛЕННОСТЬ
  ТЕХНИЧЕСКАЯ
  Срок реализации
  3 года
  

• 4 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ ОБУСЛОВЛЕНА:
  В настоящее время приоритетами государственной политики в сфере образования становится поддержка и развитие детского технического творчества, привлечение молодежи в научно-техническую сферу профессиональной деятельности и повышение престижа научно-технических профессий.
  Бурное развитие компьютерных технологий, формирует совершенно иное восприятие реальности. Это всегда интересно, особенно для детей. Однако, наряду с безусловными плюсами интернет-технологий поиска, обработки, использования информации, важно понимать опасность погружения в виртуальную реальность для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Прекрасной альтернативой этому является освоение окружающего мира через собственную творческую предметную деятельность.
  

• 5 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
  Активное использовании игровых методов, как ведущего вида деятельности дошкольников и младших школьников для формирования элементарных навыки черчения и конструирования;
  опыта работы с различными материалами;
  развития способности к самостоятельному решению технических задач, любознательности и инициативы, пространственного и логического мышления, освоения навыков коллективного взаимодействия;
  Успешное занятие начальным техническим творчеством является стартовой площадкой для будущих инженеров, изобретателей, конструкторов, людей рабочих профессий, владеющих современной техникой.
  

• 6 слайд

  Новизна программы
  Определяется использованием, наряду с традиционными, современных средств обучения и изготовления раздаточного и дидактического материала. Большое внимание уделяется самостоятельному творческому освоению предметного мира, свойств различных материалов и способов их обработки как средству положительной социализации и формирования адекватного отношения к виртуальной реальности.
  
  

• 7 слайд

  Отличительной особенностью программы является
  формирование и поддержание интереса детей к техническому творчеству через создание макетов и моделей для собственной игровой деятельности. Программа содержит два уровня освоения – начальный и базовый, что позволяет учитывать особенности возраста и развития детей.
  

• 8 слайд

  Цель программы:
  Содействие развитию творческих и технических способностей детей посредством начального технического моделирования с элементами художественного конструирования.
  
  

• 9 слайд

  ЗАДАЧИ:
  Обучающие:
  знакомство с историей развития отечественной и мировой техники;
  овладение основной технической терминологией;
  освоение базовых основ конструирования и материаловедения, строения основных узлов технических объектов;
  овладение базовыми навыками работы с различными инструментами и материалами.
  Развивающие:
  развитие мелкой моторики, пространственного, творческого мышления, воображения, памяти, конструкторских способностей;
  формирование интереса к технике, устройству различных технических объектов;
  формирование потребности в самовыражении, творческом конструировании и моделировании средствами технического творчества;
  формирование способности адекватно относится к объектам виртуальной реальности.
  Воспитательные:
  формирование самостоятельности, работоспособности, дисциплинированности, трудолюбия, аккуратности;
  воспитание умений работать в коллективе, команде;
  воспитание чувства патриотизма и гордости за достижения отечественной науки и техники.
  
  

• 10 слайд

  УРОВНИ ПРОГРАММЫ
  Начальный уровень
  ( 5-6 ЛЕТ)
  Базовый уровень
  (7-8 лет)
  Продвинутый уровень
  (9-11 лет)
  

• 11 слайд

  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ-ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  знать:
  правила безопасной работы с клеем, краской, ножницами, кусачками, канцелярским ножом, шпателем, пассатижами, тисками, молотком, отверткой, абразивными инструментами необходимыми при изготовлении макетов и моделей;
  основные свойства используемых материалов (бумаги, картона, дерева, проволоки, пенопласта, пластика, пластилина);
  основные вехи истории возникновения и развития отечественной и мировой техники;
  базовые основы конструирования и материаловедения, основные узлы технических объектов;
  уметь:
  использовать начальные приемы конструирования в соответствии с предложенными схемами; раскрашивать модели и макеты различными типами красок, имитируя различные поверхности (дерево, металл, трава и проч.);
  создавать макеты и модели в соответствии с эскизом или чертежом;
  самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования; 
  создавать модели и макеты технических объектов по своему замыслу;
  представлять результаты работы в графическом виде;
  работать в коллективе, разрешать творческие споры, оказывать помощь участникам деятельности.
  владеть:
  основной технической терминологией;
  инструментами (ножницами, клеем, лобзиком, кусачками, пассатижами, тисками, шпателем, абразивными материалами, молотком, отверткой);
  приемами работы с разнообразными материалами (бумагой, картоном, деревом, проволокой, пенопластом, пластиком, шпаклевкой, пластилином);
  первоначальными представлениями о свойствах используемых материалов.
  
  

• 12 слайд

  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  Метапредметные:
  - умение искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (рисунок, схема; компьютерная графика, интернет технологии);
  - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
  - умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  навыки совместной продуктивной деятельности, межличностного общения и коллективного творчества.
  Личностные:
  - овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
  - формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
  - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
  
  

• 13 слайд

  Учебно-тематический план
  1 год
  2 год
  

• 14 слайд

  Учебно-тематический план 3-го года обучения
  

• 15 слайд

  Методическое обеспечение программы
  форма организации деятельности учащихся
  Групповые
  Турнир, защита проекта ,модели, экскурсия
  индивидуальные
  консультирование по проекту или подготовке к реализации проекта
  

• 16 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  технология личностно-ориентированного обучения
  (И.С. Якиманская)
  
  игровые технологии (Пидкасистый П.И.,
  Эльконин Д.Б.)
  
  Групповые технологии
  (И.В. Первина, В.К. Дьяченко)
  

• 17 слайд

  Игровые технологии
  Игра -упражнение
  Игра-путешествие
  Сюжетные (ролевые ) игры
  Игры-соревнования
  

• 18 слайд

  Способы отслеживания и контроля результатов.
  Входной (в начале года)
  для определения первоначального уровня предметных знаний и творческих способностей.
  
  Текущий (на каждом занятии)
  для получения представления о работе детей. Проводится в форме наблюдения за практической деятельностью детей, опроса, беседы, анализа выполнения практических работ.
  
  Промежуточный (1 раз в полугодие)
  для контроля процесса усвоения содержания программы. Формы: итоговое занятие, выполнение творческого задания, выставка работ обучающихся, игровое занятие
  Итоговый (в конце года)
  
  для определения итогового уровня освоения программы. Формы проведения: итоговое занятие, итоговая выставка.
  
  
  

• 19 слайд

  Критерии оценки специальных знаний:
  
  В (высокий уровень) – ребенок знает основные понятия и термины, оперирует ими; знает названия инструментов и приспособлений, правила т/б при работе с ними; в объеме, заложенном в программе, владеет знаниями по материаловедению и графической грамоте, основами цветоведения.
  С (средний уровень) – ребенок имеет достаточные знания по материаловедению, графической грамоте, основам цветоведения, знает основные понятия, допускает незначительные ошибки при определении видов и свойств различных материалов.
  Н (низкий уровень) - допускает ошибки при определении видов, свойств различных материалов, не может объяснить основные понятия, не знает правил т/б при работе с материалами и инструментами.
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд