Презентация на тему "Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования"

• 1 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
  (ФГОС)
  Материалы подготовила
  Топорищева Н.Н.
  

• 2 слайд

  Нормативная база
  В соответствии с приказом
  Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009г. 
  (зарегистрирован в Минюст России от 22 декабря 2009 г. N 15785)
  «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования вводится в действие с 1 января 2010 года.
  Приказ от 26 Ноября 2010 г. N 1241
  "О внесении изменений в федеральный государственный
  образовательный стандарт начального общего образования,
  утвержденный Приказом Министерства образования и науки
  Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707)
  
  

• 3 слайд

  Цель НОО
  Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни) (Закон «Об образовании в РФ», ст. 66).
  
  

• 4 слайд

  ФГОС НОО
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
  
  

• 5 слайд

  Требования
  к структуре
  ООП
  Требования
  к результатам
  освоения ООП
  Общие рамки для системы нормативов
  Ожидаемые
  результаты
  деятельности
  системы
  образования
  Запросы и ожидания
  Организационные
  и педагогические
  условия деятель-
  ности системы
  образования
  Требования
  к условиям ре-
  ализации ООП
  Ресурсы: кадры,
  материальная база,
  информация,
  финансы
  ФГОС: три системы требований
  

• 6 слайд

  Предметные
  опыт
  получения, преобразования и применения предметных знаний
  система знаний – основа научной картины мира
  Метапредметные
  универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) - основа умения учиться
  межпредметные понятия
  Личностные
  ценностно-смысловые установки личностной позиции,
  основы российской и гражданской идентичности,
  соц.компетентности,
  мотивация
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  ФГОС – это требования к …
  
  
  СТРУКТУРЕ
  РЕЗУЛЬТАТАМ освоения
  основной образовательной программы
  УСЛОВИЯМ реализации
  ПРОВЕРКА,
  ОЦЕНКА:
  комплексный контроль с преобладанием надпредметных компетентностных задач на ПРИМЕНЕНИЕ знаний
  

• 7 слайд

  Функции Стандарта
  обеспечение:
  равных возможностей получения качественного начального общего образования;
  духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;
  преемственности основных образовательных программ на всех ступенях обрахования;
  сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа РФ, права на изучение родного языка, возможности получения НОО на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
  единства образовательного пространства РФ в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;
  
  

• 8 слайд

  демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;
  формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;
  условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
  -демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;
  - формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;
  - условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
  

• 9 слайд

  Системно-деятельностный подход – новая идеология стандартов образования
  А.Г. Асмолов - «Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов» – М.:МГУ, 1985
  «Поток деятельности порождает личность».
  Главные идеи – личность как ценность, вариативное
  развивающее образование (не развивающее обучение как технология), изменение традиционных установок сознания, единицей развития личности является содействие, включая и совместную деятельность, образование – социальная коммуникация (мир социальных и интеллектуальных сетей).
  ЗУНы? Компетентностный подход?
  
  
  
  9
  

• 10 слайд

  10
  10
  Современный
  национальный
  воспитательный идеал личности
  гражданина России
  
  Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России
  
  

• 11 слайд

  Портрет выпускника
  начальной школы
  любящий свой народ, свой край и свою Родину;
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  
  

• 12 слайд

  Условия реализации основной образовательной программы НОО
  преемственность содержания и форм организации образовательного процесса
  учет специфики возрастного психо- физического развития обучающихся;
  формирование и развитие психолого-педагогической компетентности
  вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса
  вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Документы, обеспечивающие функционирование
  стандарта: подготовлено и издано в 2006-2010