Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Презентации / Презентация на тему Формативное оценивание

Презентация на тему Формативное оценивание


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Правила работы в группе Уметь активно слушать и слышать Придерживаться реглам...
«В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точ...
Формативті бағалау (оқыту үшін бағалау) Формативное оценивание.(Оценивание д...
Как возвысить степь,не унижая гор?
Критерии оценивания снеговика КРИТЕРИИ	ДЕСКРИПТОРЫ	ДЕСКРИПТОРЫ	ДЕСКРИПТОРЫ 1...
*
* Прибавление, а не уменьшение Мы привыкли к ситуации, когда оценивание тради...
* Современное оценивание Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятн...
* Суммативное оценивание Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итогов...
* Формативное оценивание Используется - в повседневной практике (ежеурочно, е...
* Условия для формативного оценивания знание и понимание учащимися целей обуч...
* 3) Знание и понимание учащимися критериев оценивания Разработка критериев д...
Что значит «оценивать» «Assessment» происходит от латинского глагола ‘assider...
Критерии оценивания Критерии оценивания являются неотъемлемой частью форматив...
Критерии оценивания должны быть подготовлены учителем заранее, а при необходи...
Содержание критериев должно быть изложено понятным доступным языком. Они долж...
Обратная связь.«Пять пальцев» М - (мизинец) -  мыслительный процесс: какие зн...
ВЫВОДЫ 1. Критерии оценивания должны быть основаны на целях обучения, и в про...
* Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современног...
Постановка проблемы Помимо всего, цель оценивания – улучшать результаты, а не...
Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в сво...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Правила работы в группе Уметь активно слушать и слышать Придерживаться реглам
Описание слайда:

Правила работы в группе Уметь активно слушать и слышать Придерживаться регламента Уважать мнение каждого Каждый ответственен за общий результат Уметь сопереживать,помогать, поддерживать

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 «В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точ
Описание слайда:

«В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников». М. Барбер

№ слайда 5 Формативті бағалау (оқыту үшін бағалау) Формативное оценивание.(Оценивание д
Описание слайда:

Формативті бағалау (оқыту үшін бағалау) Формативное оценивание.(Оценивание для обучения) Бағалаудың критерийлері Критерии оценивания

№ слайда 6 Как возвысить степь,не унижая гор?
Описание слайда:

Как возвысить степь,не унижая гор?

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Критерии оценивания снеговика КРИТЕРИИ	ДЕСКРИПТОРЫ	ДЕСКРИПТОРЫ	ДЕСКРИПТОРЫ 1
Описание слайда:

Критерии оценивания снеговика КРИТЕРИИ ДЕСКРИПТОРЫ ДЕСКРИПТОРЫ ДЕСКРИПТОРЫ 1 балл 2 балла 3балла Расположение на листе Занимает 1/3 часть листа Рисунок расположен на половине листа Рисунок занимает весь лист Цветовая гамма Используется 1 цвет Используются 2-3 цвета Используется более 3-х цветов Количество деталей (нос, рот, метла, шарф, ведро ….) 1-2 детали 3-4 детали Более 5-ти деталей

№ слайда 9 *
Описание слайда:

*

№ слайда 10 * Прибавление, а не уменьшение Мы привыкли к ситуации, когда оценивание тради
Описание слайда:

* Прибавление, а не уменьшение Мы привыкли к ситуации, когда оценивание традиционно осуществляется в два шага. Работа сначала условно оценивается в пять баллов, которые потом начинают снижаться (минус за каждую обнаруженную ошибку). В критериальном оценивании описаны уровни достижений (в том числе и самые незначительные), соответствующие каждому баллу. При этом оценивается приращение: ты что-то сделал, пусть не много, но это уже хорошо, и ты получаешь за это балл. Ты сам несешь ответственность за свою учебу. Важно, что все балльные шкалы начинаются с нуля. Это делает очевидным, что оценивается не личность ученика, а его деятельность.

№ слайда 11 * Современное оценивание Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятн
Описание слайда:

* Современное оценивание Оно должно быть: гибким многоинструментальным понятным психологически комфортным двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание

№ слайда 12 * Суммативное оценивание Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итогов
Описание слайда:

* Суммативное оценивание Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени - Формы и способы оценки определяет учитель Центром в классе является учитель

№ слайда 13 * Формативное оценивание Используется - в повседневной практике (ежеурочно, е
Описание слайда:

* Формативное оценивание Используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно); Обратная связь, обеспечивающая прогресс; Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся; Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе; Таким образом, формативное оценивание несет функции: формирующая, стимулирующая и мотивирующая.

№ слайда 14 * Условия для формативного оценивания знание и понимание учащимися целей обуч
Описание слайда:

* Условия для формативного оценивания знание и понимание учащимися целей обучения; знание и понимание учащимися критериев оценивания; активное участие учащихся в процессе собственного познания; эффективная обратная связь с учениками; 5) возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия); корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания.

№ слайда 15 * 3) Знание и понимание учащимися критериев оценивания Разработка критериев д
Описание слайда:

* 3) Знание и понимание учащимися критериев оценивания Разработка критериев делает процесс оценивания прозрачным и понятным для всех Обеспечивают четкое понимание учебных целей, ожиданий, критериев оценивания и способов улучшения собственной работы. сформировать позитивное отношение к оцениванию Совместная разработка критериев позволит Умение производить оценку на основе критериев останется с человеком на всю жизнь

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Что значит «оценивать» «Assessment» происходит от латинского глагола ‘assider
Описание слайда:

Что значит «оценивать» «Assessment» происходит от латинского глагола ‘assidere’ – «сидеть с». При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Критерии оценивания Критерии оценивания являются неотъемлемой частью форматив
Описание слайда:

Критерии оценивания Критерии оценивания являются неотъемлемой частью формативного оценивания. При формативном оценивании критерии оценивания сфокусированы на определенной теме или разделе,

№ слайда 23 Критерии оценивания должны быть подготовлены учителем заранее, а при необходи
Описание слайда:

Критерии оценивания должны быть подготовлены учителем заранее, а при необходимости,они могут быть разработаны совместно с учащимися.

№ слайда 24 Содержание критериев должно быть изложено понятным доступным языком. Они долж
Описание слайда:

Содержание критериев должно быть изложено понятным доступным языком. Они должны быть представлены учащимся наглядно

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Обратная связь.«Пять пальцев» М - (мизинец) -  мыслительный процесс: какие зн
Описание слайда:

Обратная связь.«Пять пальцев» М - (мизинец) -  мыслительный процесс: какие знания, опыт  я получил? Б -  (безымянный) -  близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг? С - (средний) — состояние духа: какое было сегодня у меня преобладающее настроение, расположение духа? У- (указательный) — услуга, помощь: чем я сегодня помог другим, чем услужил, порадовал или поспособствовал? Б — (большой) — бодрость, физическая форма: каким было моё самочувствие? Обведите свою ладошку. -На мизинце продолжите: Я узнал о... - На безымянном: Я сделал… - На среднем пальце: Настроение у меня - На указательном: Я помог … - На большом пальце: Мое самочувствие

№ слайда 27 ВЫВОДЫ 1. Критерии оценивания должны быть основаны на целях обучения, и в про
Описание слайда:

ВЫВОДЫ 1. Критерии оценивания должны быть основаны на целях обучения, и в процессе обучения учитель всегда должен обращать внимание учащихся на критерии оценивания. 2. Критериальное оценивание учебных достижений учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным. 3. Критерии оценивания должны быть понятными учащимся. 4. При формативном оценивании необходимо использовать не более 3 критериев. 5. Критерии оценивания должны быть озвучены до начала выполнения проверочных работ. 6. Критерии оценивания могут быть разработаны совместно с учащимися.

№ слайда 28 * Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современног
Описание слайда:

* Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание Формативное оценивание и преподавание неразделимы Добавьте свою идею!

№ слайда 29 Постановка проблемы Помимо всего, цель оценивания – улучшать результаты, а не
Описание слайда:

Постановка проблемы Помимо всего, цель оценивания – улучшать результаты, а не только измерять их.

№ слайда 30 Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в сво
Описание слайда:

Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего. Чего мы хотим для наших учеников?


Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Презентации
Просмотров36
Номер материала ДБ-192576
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх