Презентация на тему «Использование инструктивных карт как эффективное средство организации самостоятельной практической деятельности обучающихся на уроках производственного обучения"

• 1 слайд

  Мастер-класс
  «Использование инструктивных карт
  как эффективное средство организации самостоятельной практической деятельности обучающихся на уроках
  производственного обучения»
  То, что я слышу – я забываю.
  То, что я вижу – я запоминаю.
  То, что я делаю – я понимаю.
  Конфуций.
  

• 2 слайд

  
  важнейшая составная
  часть процесса подготовки
  квалифицированных специалистов
  
  ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ
  

• 3 слайд

  
  Инструкционная карта
  ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДОКУМЕНТОВ
  ПИСЬМЕННОГО ИНСТРУКТИРОВАНИЯ:
  
  Инструкционно
  -
  технологическая карта
  
  
  Технологическая карта
  

• 4 слайд

  
  применяется при освоении и
  отработке трудовых приемов,
  способов, операций, видов работ
  
  ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА
  

• 5 слайд

  В картах представлена информация двух видов:
  СЛОВЕСНАЯ - описание наиболее рациональной последовательности правил-рекомендаций и указаний о выполнении применяемых приёмов и способов, правил и критериев контроля и самоконтроля выполняемых действий, правил и способов безопасности при выполнении действий, указания о применяемых средствах выполнения трудовых действий;
  ГРАФИЧЕСКАЯ – рисунки, схемы, графики и др., имеющие определённую инструктивную значимость.
  
  

• 6 слайд

  
  применяется при выполнении
  учебно-производственных работ комплексного характера
  ИНСТРУКЦИОННО -ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
  

• 7 слайд

  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
  
  это стандатизированный документ, содержащий необходимые сведения, инструкции для персонала, выполняющего некий технологический процесс или техническое обслуживание объекта
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИЯ ПО РАЗРАБОТКИ ИНСТРУКЦИОННЫХ,
  ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ
  Соблюдать последовательность трудовых действий в приеме.
  Раскрывать условия и требования к выполнению каждого трудового действия.
  Давать указания по технике безопасности и организации рабочего места.
  Инструктивные указания и пояснения в карте необходимо формулировать чётко, сжато, максимально доходчиво, но в то же время полно по содержанию.
  Инструктивные указания по выполнению приемов и действий должны иллюстрироваться рисунками, эскизами или схемами.
  

• 14 слайд

  Рекомендация
  
  ФОРМ ИНСТРУКЦИОННОЙ,
  ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТ
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  ФОРМЫ
  

• 16 слайд

  ФОРМЫ
  

• 17 слайд

  Оценочный лист
  

• 18 слайд

  10% того, что читает;
  20% того, что слышит;
  30% того, что видит;
  50% того, что видит и слышит;
  При активном восприятии информации он удерживает в памяти 80% того, что говорит сам;
  90% того, что делает сам.
  Известно, что у человека в памяти остается:
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  
  
  
  «Час работы научит больше, чем день объяснения»
  Жан-Жак Руссо
  
  

• 23 слайд

  
  1 группа – инструкционную карту;
  2 группа – инструкционно-технологическую карту;
  3 группа - технологическую карту
  
  Работа творческих групп:
  

• 24 слайд

  Системное использование разработанных для организации образовательного процесса инструкционных и инструкционно-технологических карт по производственному обучению позволяет обучающимся не только качественно закрепить теоретические знания, но и приобрести креативные профессиональные умения и навыки, так как грамотно разработанная документация письменного инструктирования полностью соответствует следующим принципы дидактики.
  

• 25 слайд

  ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ:
  Принцип научности
  Последовательность и
  цикличность
  Сознательность усвоения и деятельности
  Доступность содержания
  Наглядность содержания и деятельности
  Активность и самостоятельность как условие и цель
  Прочность и системность знаний и умений
  Индивидуальность и коллективность обучения
  Эффективность практической деятельности
  Связь теории
  с практикой
  

• 26 слайд

  
  
  
  «Идеальное управление – когда управления нет,
  а его функции выполняются.
  Каждый знает, что ему делать.
  И каждый делает, потому что хочет этого сам»
  Анатолий Гина
  

• 27 слайд

  Рефлексия
  «ПЯТЕРОЧКА»
  

• 28 слайд

  ОБВЕДИТЕ СВОЮ РУКУ НА ЛИСТЕ КАЖДЫЙ ПАЛЕЦ – ЭТО ПОЗИЦИЯ, ПО КОТОРОЙ НЕОБХОДИМО ВЫСКАЗАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ:
  большой палец – для меня важно и интересно;
  указательный палец – мне было трудно (не понравилось);
  средний – для меня было недостаточно;
  безымянный палец – мое настроение;
  мизинец – мои предложения.
  

• 29 слайд

  Мы благодарим всех за участие в деятельности мастер-класса и желаем Вам творческих успехов, пытливых и талантливых обучающихся!