Презентация на тему: "Использование песочных игр в коррекции речевых нарушений у детей с ОНР I уровня"

• 1 слайд

  
  Использование песочных игр в коррекции речевых нарушений у детей с ОНР І уровня
  
  Составитель: учитель-дефектолог
  Семенова Татьяна Николаевна
  
  2016 г.
  

• 2 слайд

  Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.
  

• 3 слайд

  Актуальность:
  Стандартизованные методы коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения, не всегда дают ожидаемого результата. В связи с этим актуальным становится поиск эффективных форм и методов, необходимость включения в содержание образования дошкольника поисковой деятельности, требующей использования знаний и умений в новой для них ситуации, для решения новых проблем. 
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  Особенности психоречевого развития детей с общим недоразвитие речи І уровня.
  
  У детей с ОНР нарушены:
  
  ВПФ (внимание, память, мышление)
  Звукопроизношение
  Фонетика
  Лексико-грамматические категории
  Связная речь
  Общая и мелкая моторика
  
  

• 5 слайд

  «Наилучшая для малыша та игрушка,
  которую он может заставить по разному изменяться;
  для маленьких детей наилучшая игрушка – это куча
  песка».
  К. Д. Ушинский
  
  
  

• 6 слайд

  Цель:
  Коррекция речи детей с нарушением речи через тактильно-кинестетические ощущения с использованием игр с песком
  
  

• 7 слайд

  Задачи:
  
  
  
  Обучать правилам работы с песком, создавая у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру;
  Сочетать игры и упражнения с песком для тренировки пальцев рук с речью детей;
  Активизировать словарный запас детей;
  Помогать проявлять индивидуальные особенности каждого ребенка;
  Развивать речь, память, мышление, воображение, фантазию детей.
  Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.
  
  

• 8 слайд

  Принципиальная новизна:
  
  а) системный подход в решении проблемы, т.е. решение задач по формированию коррекция речевых нарушений у детей средствами игры с песком: через развитие фонематического восприятия, лексико-грамматического строя, развитие связной речи, звукопроизношения;
  
  б) поэтапное формирование коррекции речевых нарушений: от работы в песочнице к работе в речевой деятельности детей;
  
  в) основа обучения – работа в песочнице, овладение детьми чистым звукопроизношением, развитием речи.
  

• 9 слайд

  Принципы в работе с детьми:
  Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность.
  «Оживление» абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур.
  Реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр.
  

• 10 слайд

  Перенос непосредственной образовательной деятельности в песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения:
  Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
  Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».
  В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.
  В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
  В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с «особыми» детьми.
  
  

• 11 слайд

  Использование песка
  Развитие мелкой моторики рук и тактильного восприятия
  Развитие дыхания и артикуляцион-ной моторики
  Подготовка к обучению грамоте
  Развитие связной речи
  Формирование лексико-грамматических категорий
  Постановка, автоматизация и дифференциация звуков
  Развитие фонематического слуха и восприятия
  

• 12 слайд

  Развитие мелкой моторики рук
  и тактильного восприятия:
  
  

• 13 слайд

  
  
  Развитие дыхания и
  артикуляционной моторики:
  
  

• 14 слайд

  
  Постановка, автоматизация и дифференциация звуков:
  
  

• 15 слайд

  
  
  Формирование лексико-грамматических категорий:
  
  

• 16 слайд

  
  Развитие связной речи:
  
  

• 17 слайд

  
  Обучение грамоте:
  
  

• 18 слайд

  Работа с педагогами
  Беседы,
  Папки - раздвижки,
  Консультации,
  Буклеты,
  Рекомендации
  Мастер-класс
  

• 19 слайд

  
  Игры с песком:
  
  возрастает интерес к непосредственной образовательной деятельности; 
  обучающиеся чувствуют себя более успешными; 
  повышается мотивация речевого общения;
  пополняется и активизируется словарь;
  корректируется грамматический строй речи, связная речь;
  развивается мелкая моторика, зрительное восприятие;
  формируются навыки чтения и письма.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!