Презентация на тему" Исследовательская компетентность"

• 1 слайд

  Исследовательская компетенция
  Учитель истории Канукова М.С
  

• 2 слайд

  Исследовательская компетентность.
  Самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов, как научное исследование, наблюдение, самостоятельный анализ фактов, направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития личности и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.
  Смысл исследовательской технологии в том, чтобы учебное действие приобрело свойство создавать новое знание, актуальное для настоящего и будущего познающего субъекта.
  
  

• 3 слайд

  Исследовательская деятельность присуща человеку от природы. Первое её проявление – умение человека не просто смотреть, а видеть, наблюдать. Исследование трудно представить без творчества. Здесь развивается наблюдательность, независимость в суждениях, высокий интеллект, богатство внутреннего мира.
  Три основные элемента исследовательской компетентности обучающегося:
  - Выделение цели деятельности;
  - Определение предмета, средств деятельности, реализация намеченных действий;
  Рефлексия, анализ результатов.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Условия эффективности.
  Эффективность возможна лишь при выполнении определенных условий:
  - Ученик должен хотеть проводить исследование. Важна система мотивации.
  - Ученик должен суметь это сделать. Для этого у него должны быть до выполнения работы уже сформированы определенные компетентности.
  - Ученик должен получить удовлетворение от своей работы. Должна быть разработана система оценки.
  
  
  

• 7 слайд

  Принципы исследовательской деятельности.
  Естественность - проблема не должна быть надуманной, а интересной. Выявляем значимую для ученика проблему в рамках изучаемой темы.
  Осознанность – понимание проблемы, цели, задач, хода и результатов исследования.
  Самодеятельности – использование собственного опыта.
  Наглядности и культуросообразности – традиции миропонимания и взаимодействия, характерные для данной социальной общности.
  
  

• 8 слайд

  Урок – организация учебно-исследователькой деятельности.
  Нетрадиционный урок: урок - исследование, урок-лаборатория, урок - творческий отчет, урок изобретательства, урок фантастического проекта, урок -экспертиза, урок – лаборатория, урок защита исследовательских проектов.
  Учебный эксперимент ( наблюдение, изучение фактов, выявление проблемы, постановка целей, задач, разработка плана и методики эксперимента и т.д.)
  Домашнее задание исследовательского характера.
  
  
  

• 9 слайд

  Внеурочная деятельность.
  Исследовательская практика – в школе и на базе других учреждений.
  Экзаменационная работа – защита исследовательской работы при переводных и выпускных экзаменов.
  Образовательные экспедиции – походы, поездки, экскурсии с продуманными формами контроля.
  Факультативные занятия.
  Учебное научно-исследовательское общество.
  Олимпиады, конкурсы, конференции.
  Учебные проекты.
  
  

• 10 слайд

  Виды учебных исследований:
  Монопредметное – исследование, выполняемое по конкретному предмету, предполагающее привлечение знаний именно по этому предмету.
  Межпредметное – исследование, направленное на решение проблемы, требующей привлечения знаний из разных учебных предметов.
  Надпредметное – исследование, предполагающее совместную деятельность учащихся и учителей различных образовательных областей. Результаты такого исследование выходят за рамки учебной программы
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Анализ, подведение итогов исследования.
  Учащимся , защитившим лучшие работы предоставляется право выступать на конференциях города. По итогам работы проводится семинар «Итоги исследовательской практики» и заполняются листы самооценки.
  Пример результатов самооценки: (определяем на сколько %)
  - Научились составлять проект исследования
  - Научились ориентироваться в выбранной сфере
  - Научились анализировать результаты
  - Получили практические навыки
  - Изучали дополнительную литературу
  - Исследование повлияло на выбор профессии
  - Работа имела практическое значение
  - Вы получили удовлетворение от исследования
  

Краткое описание документа:

Материал можно использовать для выступления на пед совете.

•Самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов, как научное исследование, наблюдение, самостоятельный анализ фактов, направленная на создание  качественно новых ценностей, важных для развития личности  и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.

 Смысл исследовательской технологии в том, чтобы учебное действие приобрело свойство создавать новое знание, актуальное для настоящего и будущего познающего субъекта

•Самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов, как научное исследование, наблюдение, самостоятельный анализ фактов, направленная на создание  качественно новых ценностей, важных для развития личности  и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.

 Смысл исследовательской технологии в том, чтобы учебное действие приобрело свойство создавать новое знание, актуальное для настоящего и будущего познающего субъекта

•Самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов, как научное исследование, наблюдение, самостоятельный анализ фактов, направленная на создание  качественно новых ценностей, важных для развития личности  и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.

 Смысл исследовательской технологии в том, чтобы учебное действие приобрело свойство создавать новое знание, актуальное для настоящего и будущего познающего субъекта