Презентация на тему "Критерии и показатели контроля промежуточных результатов на уроках технологии "

• 1 слайд

  Критерии и показатели контроля промежуточных результатов труда на уроках технологии в начальных классах. Выполнила учитель начальных классов МКОУ СШ №10 г. Чехова Обухова Светлана Владимировна

• 2 слайд

  Уроки трудового обучения в начальных классах по своим дидактическим целям, содержанию, методам обучения могут быть очень разнообразны. Для того чтобы учителю в должной мере овладеть методикой организации и проведения уроков, необходимо, прежде всего, знать общие этапы, характерные для любого урока технического труда: 1. Постановка перед учащимися цели трудового задания и учебных задач урока. 2. Подготовка к выполнению трудового задания. 3. Организация и подготовка рабочего места. 4. Выполнение учащимися трудового задания. 5. Подведение итогов урока. Деятельность учителя и учеников в зависимости от цели и учебных задач урока, от уровня самостоятельности учащихся в ходе практической работы, от сложности изготавливаемого изделия, от организации инструктажа будет различной, что в свою очередь оказывает влияние на построение каждого этапа, на его объем, на содержание его элементов, на их взаимодействие. Каждый урок труда преследует определенную дидактическую цель и конкретные учебные задачи.

• 3 слайд

  Основным этапом урока является выполнение учащимися задания с опорой на составленный план и инструкционную карту. Основная его цель—формирование у учащихся практических и обще трудовых навыков, а также умения контролировать свою работу. Этот этап урока наиболее сложен по организации и может строиться по-разному, в зависимости от условий. Одно из условий — степень подготовленности учеников к выполнению трудовых операций. При формировании практических навыков нужно учитывать и то, что учащиеся с разной быстротой усваивают те или иные приемы работы. Медленнее всего дети приобретают умение размечать материал с помощью линейки, быстрее — резать ножницами и т. д. Для формирования разных трудовых умений и навыков важны, прежде всего, знания приемов выполнения той или иной операции.

• 4 слайд

  На следующем этапе формирования практических навыков, когда правила и приемы выполнения операций в основном усвоены, работа может быть организована под комментирование отдельных учащихся. Вызванный ученик, не отрываясь от работ, диктует классу, как правильно выполнить нужную операцию. Комментирование является формой контроля за знаниями приемов работы, а также позволяет детям контролировать себя. В дальнейшем, когда дети хорошо запомнят правила и при выполнении операций, можно перед началом работы только напомнить наиболее важные из них. Практическая работа учащихся на уроке трудового обучения требует от учителя постоянного контроля. Учитель следит за правильностью хода работы по изготовлению изделия. Но не менее важно научить ребенка самого контролировать cвои действия.

• 5 слайд

  Самоконтроль, как и планирование, относится к общетрудовым умениям и необходим в любой деятельности человека: и умственной и практической. Контроль за выполнением практических действий человек осуществляет с помощью зрения, слуха, мышечного чувства, обоняния, осязания, то есть всеми органами чувств, всеми анализаторами. Контрольные операции по отношению к выполняемому действию могут производиться человеком в разное время и поэтому иметь разную структуру и сложность. На уроках труда при формировании у учащихся практических трудовых умений и навыков контроль разного уровня (предваряющий, корригирующий, констатирующий) осуществляет сам учитель. При этом чаще используются две формы контроля: фронтальная после каждого этапа работы.(Дети, поднимите и покажите мне свои заготовки!), и индивидуальная, когда учитель обходит класс и проверяет работу каждого ученика.

• 6 слайд

  К сожалению, крайне редко можно встретить примеры обучения учащихся приемам самоконтроля, то есть оценки учеником собственных действий и полученных результатов т.к. Дети ещё маленькие. Таким образом, каждый учитель при изготовлении учащимися любого изделия может найти ряд примеров, позволяющих детям самим проверить качество операций, и тем самым постепенно учить детей самостоятельно контролировать проделанную работу и повышать ее качество.

• 7 слайд

  Этап урока, на котором происходит практическая работа учеников по выполнению изделия в соответствии с составленным планом, требует от учителя организации следующих действий учащихся: — выяснение операции, которую нужно выполнить; — составление плана выполнения данной операции; — поиск экономного использования материала или рациональных приемов сборки; — повторение правил работы инструментами и правил безопасности; — практическая работа учащихся; — контроль учителя за работой детей и самоконтроль учащихся. Практическая работа занимает основное время урока.

• 8 слайд

  Этап подведения итогов урока состоит из двух элементов: - проверка детьми выполненного изделия в действии, исправление недостатков, сравнение с изделием своего соседа и - оценка работ; выяснение результатов решения поставленных учебных задач. Демонстрация правильного использования изделия важна для накопления учащимися опыта достижения соответствия конструкции назначению изделия. Одновременно можно обсудить ошибки, допущенные кем-либо из ребят, выяснить их причины и возможные способы их исправления. Оценка работ может быть сделана учителем, но в некоторых случаях нужно привлечь к этому учеников. Критериями оценки является качество выполнения тех операций, которые были использованы при изготовлении изделия. Уровень полученных учащимися знаний учитель выявляет с помощью вопросов. В ответах школьники формулируют, что нового они узнали на уроке, что повторили. Причем при подведении итогов урока и рефлексии важно отмечать не только пополнение знаний или совершенствование практических умений и навыков, но и выполнение действий умственных: планирование, самоконтроль, самооценка.

• 9 слайд

  Спасибо за внимание!