Презентация на тему: "Обучающие мероприятия по модульным программам повышения квалификации специалистов образовательных учреждений и психолого-медико-педагогических комиссий – логопедов, психологов, социальных педагогов, дефектологов..."

• 1 слайд

  Презентация на тему
  
  «Обучающие мероприятия по модульным программам повышения квалификации специалистов образовательных учреждений и психолого-медико-педагогических комиссий – логопедов, психологов, социальных педагогов, дефектологов, обеспечивающих распространение организационно-правовых моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, на базе стажировочных площадок»
  
  
  Выполнила: социальный педагог ОКОУ «Пенская школа-интернат»
  Данильченко Кристина Игоревна
  

• 2 слайд

  Итальянская программа инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и законодательные акты социальной защиты инвалидов в Итальянской Республике
  

• 3 слайд

  Интеграция детей-инвалидов в нормативные школы
  в Италии (состояние и перспективы)
  Италия - это одна из первых стран, где начались реализовываться программы интеграции детей-инвалидов в нормативные школьные учреждения. Результаты этих программ сразу стали заметными.
  В течение последних лет количество лиц с инвалидностью, получивших определенный уровень образования, увеличился.
  56% инвалидов от 15 до 45 лет получили уровень среднего образования по сравнению с 30% инвалидов от 45 до 65 лет.
  38% инвалидов от 15 до 45 лет получили уровень высшего образования по сравнению с 14% инвалидов от 45 до 65 лет.
  Школьная интеграция - это важнейший сегмент итальянской системы образования. Школа как сообщество для всех, несмотря на различия школьников. Важнейшая цель – реализация инклюзивной системы образования для всех школьников.
  

• 4 слайд

  Интеграция детей-инвалидов в нормативные школы
  в Италии (состояние и перспективы)
  В реализации системы инклюзивного образования не следует индивидуализировать дидактические программы только для детей-инвалидов. По этому пути не достигаем цели интегрированного обучения, а наоборот, получаем дискриминацию детей и их исключение из жизни общества.
  Инновационный элемент итальянской системы образования – диверсификация дидактических и воспитательных программ для всех школьников, а не только для детей-инвалидов.
  Все школьники требуют индивидуальных программ обучения.
  
  

• 5 слайд

  Интеграция детей-инвалидов в нормативные школы
  в Италии (состояние и перспективы)
  Индивидуальный образовательный Проект (ИОП)
  
  Основная образовательная программа школьника-инвалида
  Учителя, квалифицированный учитель, работающий с детьми-инвалидами, специалисты из социально-психолого-педагогической поддержки и родители ребенка) составляют проект.
  Ребенок, учителя (общие и квалифицированные), специалисты из социально-психолого-педагогической поддержки и родители соблюдают проект на всем образовательном пути.
  
  

• 6 слайд

  Интеграция детей-инвалидов в нормативные школы
  в Италии (состояние и перспективы)
  Нормативно-правовая база
  
  •Итальянский закон 118/1971 устанавливает право на образование детей-инвалидов в нормативных школьных учреждениях. Закон предусматривает правила доступности всех школьных зданий, дошкольных учреждений и университетов (оборудование зданий лифтами, площадками, охраняемыми местами на парковках, санузлами для инвалидов и все пространство образовательного учреждения). Обстановка и дидактическое оборудование образовательных учреждений должны быть доступными для инвалидов.
  •Итальянский закон 517/1977 устанавливает принцип «Открытых классов» в пользу интеграции школьников с инвалидностью. Этот закон разрешает осуществлять интегративные дидактическую деятельности для всех школьников, с учетом требований для каждого ученика. В начальной и в средней школе, в классах, где присутствуют школьники-инвалиды, закон предусматривает присутствие 2 учителей, общего и квалифицированного, и социально-психолого-педагогической поддержки.
  •Судебный приговор Конституционного Суда 215/1987 обеспечивает посещаемость высшей школы учеников-инвалидов и излагает 3 основных принципа:
  Школьная интеграция как конституционный принцип и как основной пункт для развития детей-инвалидов
  Образовательная непрерывность
  Интеграция тоже для школьников с тяжелыми ограничениями возможностей здоровья
  Итальянский закон 104/92 обеспечивает систему помощи, социальную интеграцию и права инвалидов. Закон предусматривает рабочие и налоговые льготы для инвалидов и другие льготы для родителей детей-инвалидов. Работающие инвалиды и работники, которые ухаживают за родственниками-инвалидами, могут пользоваться 3 дополнительными и оплачиваемыми выходными днями в каждом месяце. Работающие родители детей-инвалидов (до 3 лет) могут воздержаться от работы.
  
  

• 7 слайд

  Нормативно-правовая база
  
  Предоставление услуг инвалидам
  
  33 - 45%
  Оборудование: поставка за счет Национальной Санитарной Службы (государства)
  Льготы для устранения архитектурных барьеров
  46 - 66%
  Работа: запись инвалидов в специальных списках трудоустройства
  Оборудование: поставка за счет Национальной Санитарной Службы (государства)
  Льготы для устранения архитектурных барьеров
  67 - 73%
  Здравоохранение: бесплатные лекарства, диагностические и все медицинские услуги
  Работа: запись инвалидов в специальных списках трудоустройства
  Оборудование: поставка за счет Национальной Санитарной Службы (государства)
  Льготы для устранения архитектурных барьеров
  74 –99 %
  Социальное и медицинское обеспечение: предоставление месячной пенсии относительно уровня доходов и возраста
  Работа: запись инвалидов в специальных списках трудоустройства
  Оборудование: поставка за счет Национальной Санитарной Службы (государства)
  Льготы для устранения архитектурных барьеров
  

• 8 слайд

  Нормативно-правовая база
  
  Предоставление услуг инвалидам
  100%
  Социальное и медицинское обеспечение: предоставление месячной пенсии относительно уровня доходов и возраста (выше уровня доходов);
  Работа: запись инвалидов в специальных списках трудоустройства;
  Оборудование: поставка за счет Национальной Санитарной Службы (государства).
  Льготы для устранения архитектурных барьеров.
  100% +
  Инвалиды не способны автономно ходить и осуществлять деятельности обыденной жизни;
  Социальное и медицинское обеспечение: предоставление месячной пенсии относительно уровня доходов и возраста (выше уровня доходов);
  Предоставление пособия для лиц, которые сопровождают;
  Работа: запись инвалидов в специальных списках трудоустройства;
  Оборудование: поставка за счет Национальной Санитарной Службы (государства).
  Льготы для устранения архитектурных барьеров.
  
  

• 9 слайд

  Примеры доступной среды в публичных и частных помещениях в Италии
  Внимание к инвалиду начинается с вокзала или аэропорта.
  Билетная касса и информационный пункт для инвалидов на вокзале.
  
  

• 10 слайд

  Примеры доступной среды в публичных и частных помещениях в Италии
  В поезде на каждые два-три вагона – специальный санузел для инвалидов
  

• 11 слайд

  Примеры доступной среды в публичных и частных помещениях в Италии
  Подъемные устройства, чтобы поднять коляски по лестницам. Первая фотография - в частном помещении и вторая - в публичном помещении.
  

• 12 слайд

  Планы на будущее
  
  
  В Италии действует пенсионная и вспомогательная система, основанная на денежных переводах, но, несмотря на хорошие законы надо уточнить, что еще много надо сделать, чтобы вместе с денежными переводами было больше материального обслуживания для инвалидов.
  Чтобы выполнить эффективные социальные преобразования нужно направлять действие к устранению всех барьеров, архитектурных, социальных, образовательных, которые препятствуют интеграции инвалидов в социальную жизнь.
  Законодательство в первых рядах в области защиты инвалидов, но осталось еще много работы, чтобы реализовать все законы, которые уже существуют, и преобразовать их в реальные преимущества для инвалидов.
  
  

• 13 слайд

  •AIAS NAZIONALE Самая крупная среди итальянских организаций, создана в 1954 году. Реабилитация как разнообразный и междисциплинарный процесс, не только медицинский, а еще социальный, образовательный, спортивный. Издание материалов об инвалидности. Выполняет проекты для школьной интеграции. Поставка современных технологий для инвалидов в итальянские школы учреждения, публичные помещения.
  CENTRI AUSILI Межрегиональное итальянское объединение центров консультации по информационному и электронному оборудованию для инвалидов. Основные направления деятельности: информационные и консультативные услуги, обучение и научные исследования в области оборудования для инвалидов. У каждого центра есть постоянная выставка оборудования и специализированный персонал.
  FONDAZIONE DON CARLO GNOCCHI Основные направления деятельности: Медицинская реабилитация; Социальное обеспечение; Поддержка в области образования и воспитания, детские сады и школы начального уровня, специализированные в образовании детей-инвалидов с комплексными нарушениями;
  
  Некоторые из самых крупных итальянских организаций, которые работают в области реабилитации, обучения и воспитания, получения профессии, социальной интеграции и защиты прав инвалидов
  

• 14 слайд

  Мобильный лестничный подъемник со встроенным сиденьем Scoiattolo 2000 и гусеничный подъемник Jolly (итальянская компания TGR)
  Презентация рекомендованных комплектов итальянского оборудования для оснащения образовательных учреждений
  
  

• 15 слайд

  Мобильный лестничный подъемник со встроенным сиденьем Scoiattolo 2000 (итальянская компания TGR)
  Подъемное устройство позволяет осуществлять подъем и спуск пользователя в присутствии сопровождаемого лица. Удобное и легкое пользование для пользователя и сопровождающего. Благодаря треугольной системы движения (3 колеса), подъемник позволяет осуществлять подъем и спуск с лестниц любой формы и любого покрытия.
  Максимальная покатость прямых лестниц: 40° (84%)
  Максимальная высота ступени: 20 см (по требованию 24 см)
  Aвтономность: 70 этажей
  Презентация рекомендованных комплектов итальянского оборудования для оснащения образовательных учреждений
  

• 16 слайд

  Гусеничный подъемник Jolly (итальянская компания TGR)
  Автономное, мобильное подъемное устройство, предназначенное для подъема и спуска людей в креслах-колясках, по лестничным маршам учреждений, и в других объектах городской инфраструктуры. Подъемник нового поколения, готов к проверке любой сложности относительно надежности, безопасности и простоты маневрирования.
  Минимальное пространство для маневрирония лестничной площадке: 97х97
  Максимальная покатость прямых лестниц: 75%
  Aвтономность: 50 этажей
  Презентация рекомендованных комплектов итальянского оборудования для оснащения образовательных учреждений
  

• 17 слайд

  Презентация рекомендованных комплектов итальянского оборудования для оснащения образовательных учреждений
  Складные кресло-коляски, многофункциональные кресла-коляски, коляски с электроприводом (итальянская компания Nuova Blandino)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Многофункциональные кресло-коляски и коляски с электроприводом, предназначены для больных детского возраста с нарушениями двигательного аппарата.
  
  

• 18 слайд

  Презентация рекомендованных комплектов итальянского оборудования для оснащения образовательных учреждений
  Складные кресла-коляски, многофункциональные кресла-коляски, коляски с электроприводом, электроколяски-вертикализаторы (итальянская компания OSD Orthosanit diffusion)
  
  

• 19 слайд

  Презентация рекомендованных комплектов итальянского оборудования для оснащения образовательных учреждений
  Складные кресла-коляски, многофункциональные кресла-коляски, коляски с электроприводом, электроколяски-вертикализаторы (итальянская компания OSD Orthosanit diffusion)
  Ортопедический вертикализатор CAMEL (комплектация Далматин) – это многофункциональное устройство, в котором можно лежать, сидеть и стоять. В функции вертикализатора его можно использовать от позиции 0°, т.е. лежа, и до позиции стоя (под углом 90°) при этом нет необходимости извлекать ребенка из устройства. Вертикализатор предназначен для детей от 1 до 3 лет (размер 1), от 3 до 8 лет (размер 2) и от 8 до 14 лет (размер 3).
  Вертикализатор предназначен для детей с церебральным параличом или с другими болезнями, не позволяющими самостоятельно сидеть и стоять. Его преимущества – это функция кресла, а также возможность принятия положения лежа и стоя, без извлечения ребенка из устройства. Вертикализатор дополняет реабилитационный процесс, позволяя маленькому пациенту сидеть и стоять, а если понадобится – быстро его уложить.
  
  
  

• 20 слайд

  Презентация рекомендованных комплектов итальянского оборудования для оснащения образовательных учреждений
  
  Складные кресла-коляски, многофункциональные кресла-коляски, коляски с электроприводом, электроколяски-вертикализаторы (итальянская компания OSD Orthosanit diffusion)
  Механическая складная детская коляска «ADJ Kids» благодаря особой конструкции алюминиевой рамы и дополнительным функциям регулировки ширины и глубины обеспечивает дополнительную устойчивость и делает данную модель уникальной по сравнению с аналогами.
  Rocket – новое поколение инвалидных колясок с мотором которые предлагают широкий спектр модульных решений и настроек. Электрическая коляска Rocket легко подстраивается и индивидуально регулируется под пользователя путем изменения ширины и глубины сидения, а также изменением высоты подлокотников и спинки коляски.
  
  
  

• 21 слайд

  В заключение…
  Инклюзивные школы обогащают детей, дают возможность научить друг друга заботиться о других, развивать самооценку и уважение к другим. Дети, которые учатся вместе с детьми-инвалидами, приобретают больше познавательную и эмоциональную зрелость. Наоборот, дети-инвалиды, которые учатся вместе с "нормальными детьми", больше желают делать, заниматься, имитировать, изучать. Самое важное в образовании детей - научить их принимать разнообразие жизни.
  Воспитание уважения к разнообразию жизни... Это поперечный проект, а не синоним воспитания к солидарности. Это призыв признавать разнообразие жизни и уважать право на разнообразие. Воспитание к разнообразию жизни предшествует и подготавливает к воспитанию к солидарности: нельзя быть солидарным не признавая разнообразие, не изучая уважение к разнообразию жизни (Galli, 1991).