819195
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему: "Оценка предметных результатов обучения. Грамотность чтения"

Презентация на тему: "Оценка предметных результатов обучения. Грамотность чтения"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Грамотность чтения.ppt

библиотека
материалов
Грамотность чтения Федина Светлана Васильевна
Грамотность чтения- способность человека к пониманию письменных текстов и реф...
Уровни грамотности чтения 1-ый уровень (формальный) 2-ой уровень (рефлексивны...
Типы вопросов и формы ответов закрытый вопрос - ответ на выбор; открытый вопр...
Михаил Пришвин «После грозы» Утро как счастье пришло. После грозы и дождя все...
Задание 1 Что в жизни природы больше всего заинтересовало рассказчика? Что вс...
Задание 2 Какие слова наиболее точно характеризуют настроение рассказчика? во...
Задание 3 Почему сверкало деревце? __________________________________________...
Задание 4 Зачем рассказчик начинает последнее предложение со слова «даже»? __...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Грамотность чтения Федина Светлана Васильевна
Описание слайда:

Грамотность чтения Федина Светлана Васильевна

2 слайд Грамотность чтения- способность человека к пониманию письменных текстов и реф
Описание слайда:

Грамотность чтения- способность человека к пониманию письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества

3 слайд Уровни грамотности чтения 1-ый уровень (формальный) 2-ой уровень (рефлексивны
Описание слайда:

Уровни грамотности чтения 1-ый уровень (формальный) 2-ой уровень (рефлексивный) 3-ий уровень (функциональный)

4 слайд Типы вопросов и формы ответов закрытый вопрос - ответ на выбор; открытый вопр
Описание слайда:

Типы вопросов и формы ответов закрытый вопрос - ответ на выбор; открытый вопрос – свободноконструируемый ответ

5 слайд Михаил Пришвин «После грозы» Утро как счастье пришло. После грозы и дождя все
Описание слайда:

Михаил Пришвин «После грозы» Утро как счастье пришло. После грозы и дождя все дорожки в лесу курились. Даже в тёмном ельнике лучи, пробиваясь сквозь полог косыми столбами, падали внутрь леса, и там, в этих столбах, показывалось наряженное, как в Новом году, деревце, сверкающее огнями всех цветов.

6 слайд Задание 1 Что в жизни природы больше всего заинтересовало рассказчика? Что вс
Описание слайда:

Задание 1 Что в жизни природы больше всего заинтересовало рассказчика? Что все дорожки в лесу курились. Что лучи, пробиваясь, падали внутрь леса. Что деревце сверкало огнями всех цветов. Что всё происходило после дождя. Отметь правильный ответ

7 слайд Задание 2 Какие слова наиболее точно характеризуют настроение рассказчика? во
Описание слайда:

Задание 2 Какие слова наиболее точно характеризуют настроение рассказчика? восхищенное возмущенное удивленное ликующее любование праздничное Отметь все правильные ответы

8 слайд Задание 3 Почему сверкало деревце? __________________________________________
Описание слайда:

Задание 3 Почему сверкало деревце? ________________________________________________________________________________________________________________________________

9 слайд Задание 4 Зачем рассказчик начинает последнее предложение со слова «даже»? __
Описание слайда:

Задание 4 Зачем рассказчик начинает последнее предложение со слова «даже»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Оценка предметных результатов обучения.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценка предметных результатов обучения

Грамотность чтения


Грамотность чтения – способность человека к пониманию письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.

Таким образом, термин «грамотность чтения» имеет широкий смысл. Не предполагается в явном виде проверять технику чтения. Цели исследования отражают современное представление об умении «грамотно читать».

Умение читать уже не может считаться способностью, приобретённой в раннем школьном возрасте, и сводиться лишь к овладению техникой чтения.

На пути становления культурного читателя литературное образование в младших классах играет роль важнейшего и самостоятельного звена. Понимание значения этого этапа широкой педагогической общественностью привело к серьёзным изменениям в литературном образовании школьников - в начальной школе вместо объяснительного чтения появился новый предмет – литературное чтение.

Это предполагает, что уже в начальной школе художественное произведение следует рассматривать как эстетический объект, как произведение, воплощающее замысел автора и выражающее его оценки, мысли, чувства. Именно такому отношению к художественному тексту нужно учить детей с первых шагов в школе.

Подобные принципиальные изменения в содержании литературного образования должны иметь своим следствием радикальные изменения требований к его результатам, к тому, каким читателем должен стать ребёнок к моменту завершения начального образования.

Таблица № 1 – это содержательная матрица теста, которая является предметной основой тестирования. Таблица № 2 – обоснование содержательной матрицы теста по отношению к федеральному компоненту стандарта общего образования.

Тест проводится на материале неизученных текстов, и, следовательно, не может диагностировать знание и понимание изученных литературных произведений. В таблице не указаны требования стандарта, выходящие за пределы возможностей теста (например, пересказ текста, чтение наизусть, умение работать с книгой и т.п.). Не вся матрица покрывается одним текстом, выбираются какие-то элементы.

Понимание текста предполагает определенный уровень компетентности учащегося. Различают три уровня освоения культурных образцов действия.


Первый уровень (формальный) – удержание внешних ориентиров способа действия. В текстах на грамотность чтения критерием достижения первого уровня является действие по целенаправленному извлечению из текста некоторого содержания фактического (информационного) характера, прямо или косвенно представленного в этом тексте.


Второй уровень (рефлексивный) – удержание основания способа действия, а именно, существенного отношения, определяющего принцип решения всего многообразия задач, относящихся к данному предметному разделу. Задания второго уровня предполагают восстановление по тексту внутренней, смысловой стороны его содержания на основе анализа и соотнесения различных его особенностей и составляющих.


Третий уровень (функциональный) В текстах на грамотность чтения третьему уровню соответствует задача на изменение смысловых характеристик теста при ограниченных возможностях вмешательства.


Литература по тестированию до сих пор не дала объяснения, какие формы ответов - на выбор или свободноконструируемые – можно признать наилучшими как для исследования учебных достижений учащихся, так и для измерения результатов учения. В некоторых исследованиях, например, показано, что задания с выбором ответа и со свободноконструируемым ответом проверяют различные умения, требуют для своего выполнения умственной деятельности разного характера.

На основании сказанного исследование грамотности чтения проводится на основе обоих видов заданий: с выбором ответа и со свободноконструируемым ответом.





Михаил Пришвин
«После грозы»


Утро как счастье пришло.

После грозы и дождя все дорожки в лесу, доступные солнечным лучам, курились.

Даже в тёмном ельнике лучи, пробиваясь сквозь полог косыми столбами, падали внутрь леса, и там, в этих столбах, показывалось наряженное, как в Новом году, деревце, сверкающее огнями всех цветов.



Задание 1
Что в жизни природы больше всего заинтересовало рассказчика


  1. Что все дорожки в лесу курились.

  2. Что лучи, пробиваясь, падали внутрь леса.

  3. Что деревце сверкало огнями всех цветов.

  4. Что всё происходило после дождя.

Отметь правильный ответ





Задание 2
Какие слова наиболее точно характеризуют настроение рассказчика?





  1. восхищенное

  2. возмущенное

  3. удивленное

  4. ликующее

  5. любование

  6. праздничное

Отметь все правильные ответы







Задание 3
Почему сверкало деревце?


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Задание 4
Зачем рассказчик начинает последнее предложение со слова «даже»?


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Каждое задание представляет определённую трудность для оценивания. Легче оценить задания с выбором ответа. Сложнее выставление баллов за выполнение заданий со свободноконструируемым ответом: чем больше от учащихся ждут собственных мыслей, тем больше различий обнаружится в формулировании правильных ответов. Интерпретация этих баллов достаточно сложна. Для обеспечения сравнимости выставленных баллов даже в пределах одной страны необходимы значительная подготовка и мониторинг проверяющих.































Таблица № 1


Содержательная матрица теста


ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -

Понимание смыслов художественного текста

Предметная основа тестирования


Раздел предметного содер

жания

литературоведческие средства

(понятия, представления)

читательские действия

Эпичес

кие

произве

дения


Отношение автора (рассказчика) к герою.

выявление (нахождение) прямых и косвенных оценок автора (рассказчика) и обоснование своего понимания (текстом).

жанр

узнавание (распознавание) жанра произведения,

эмоциональный тон текста (модальности)

определение эмоционального тона текста

внешние проявления героя: портрет, поступки, действия, речь

извлечение (выделение, выявление) соответствующих фрагментов текста и их интерпретация (толкование).

внутренний мир героя: характер, мотивы, причины, цели действий, позиция героя (точка зрения) эмоциональное состояние (настроение).

извлечение (выделение, выявление) соответствующих фрагментов текста, установление связей между ними и их интерпретация (толкование).

сюжет – последовательность событий, их развитие, позволяющие герою проявить свои качества.

Выделение последовательности событий

художественные детали: пейзаж, интерьер, название и др.

Выявление и интерпретация (толкование) художественных деталей, значимых для проявления а) внутреннего мира героя и б) отношения автора (рассказчика).

языковые средства выразительности: фонетика (звук и ритм), лексика, синтаксис, тропы.

выявление и интерпретация (толкование) языковых средств художественной выразительности, значимых для проявления а) внутреннего мира героя и б) отношения автора (рассказчика)

Лириче

ские

произведения


предмет, вызывающий наиболее сильный эмоциональный отклик рассказчика (лирического героя)

Выявление по художественной детали предмета, вызывающего наиболее сильный эмоциональный отклик рассказчика (лирического героя).

ведущий эмоциональный тон

(модальности

определение эмоционального тона (чувств, настроений) ЛГ

художественные детали

выделение и толкование (интерпретация) художественных деталей, значимых для выражения настроения рассказчика (лирического героя)

языковые средства выразительности фонетика (звук и ритм), лексика, синтаксис, тропы

выделение и толкование (интерпретация) средств языковой выразительности, значимых для выражения ведущего настроения и его оттенков.









Таблица № 2


Обоснование содержательной матрицы теста1

по отношению к федеральному компоненту стандарта общего образования

предмет «Литературное чтение»


стандарт

тест

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ


требования к уровню подготовки выпускников начальной школы

В результате изучения литературного чтения ученик ДОЛЖЕН

читательская компетентность –

понимание смыслов художественного текста


умение читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

осознанность чтения (понимание смыслов текста) выявляется всеми заданиями теста

понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)

умение определять тему и главную мысль произведения

Понимание темы и главной мысли произведения



понимание прямых и косвенных оценок автора (рассказчика) и обоснование своего понимания

различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня.

умение различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные

узнавание (распознавание)

жанра произведения



понимание эмоционального тона текста

восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. Характер героя, его поступки и их мотивы.2

умение оценивать события, героев произведения

понимание действий, поступков героя, его внутреннего мира и обоснование своего понимания

понимание событий, их последовательности.


понимание последовательности

событий



понимание художественных деталей (пейзаж, портрет, интерьер, название и др,) значимых для проявления а) внутреннего мира героя и б) отношения автора (рассказчика)



Интерпретация роли художественных деталей (приемов) в раскрытии смыслов произведения

Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии).


понимание языковых средств выразительности, значимых для проявления а) внутреннего мира героя и б) отношения автора (рассказчика)



Интерпретация роли языковых средств выразительности в раскрытии смыслов произведения.


1

2

5


Общая информация

Номер материала: ДБ-107353



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.