Презентация на тему: "Организационные модели, способы и формы организации внеурочной деятельности"

• 1 слайд

  Организационные модели,
  способы и формы организации внеурочной деятельности
  Выполнила: Волкова Алёна Сергеевна
  Учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ №11»
  Балахна - 2016
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11»
  

• 2 слайд

  Внеурочная деятельность – это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, в полной мере способствующая реализации требований федеральных образовательных стандартов общего образования.
  

• 3 слайд

  Целью внеурочной деятельности  является содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (личностных, метапредметных. предметных) обучающимися .
  

• 4 слайд

  - обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  - оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  - улучшить условия для развития ребенка;
  - учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;
  Задачи внеурочной деятельности:
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Типы организационных моделей внеурочной деятельности
  
  модель дополнительного образования ;
  модель «школы полного дня»;
  оптимизационная модель ;
  инновационно- образовательная модель.
  

• 7 слайд

  Модель дополнительного образования
  опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.
  

• 8 слайд

  Модель «школы полного дня»
  реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня.
  

• 9 слайд

  Оптимизационная модель
  Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения.
  

• 10 слайд

  Инновационно- образовательная модель
  опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.