Презентация на тему "Организация работы по физической культуре в детском саду с детьми с ограниченными возможностями здоровья"

• 1 слайд

  Организация работы по физической культуре в детском саду с детьми с ограниченными возможностями здоровья
  Фоминых Оксана Владимировна
  Инструктор по физической культуре
  
  

• 2 слайд

  
  
  «Не ребенок подгоняется под существующие
  в образовательном учреждении условия и нормы,
  а, наоборот, вся система образования подстраивается
  под потребности и возможности конкретного ребенка».
  
  Анна Схемова
  
  
  

• 3 слайд

  Формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
  
  
  Цель
  

• 4 слайд

  Задачи
  Оказывать общеукрепляющие действия на растущий организм ребенка
  Содействовать своевременной коррекции имеющегося патологического и состояния.
  Повышать защитные силы организма, его адаптационных возможностей.
  Повышать интерес детей к различным видам двигательной деятельности.
  Увеличивать объём двигательной активности детей.
  Создавать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий.
  
  
  
  

• 5 слайд

  Дошкольники с ОВЗ
  Нарушение слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие)
  Нарушение зрения (слепые, слабовидящие)
  Нарушение речи (логопаты)
  Нарушение опорно-двигательного аппарата
  С умственной отсталостью
  С задержкой психического развития
  С нарушением поведения и общения
  С комплексными нарушениями психофизического развития (слепоглухонемые, глухие или слепые дети, а также дети с умственной отсталостью)
  Временными ограничения: после перенесённых заболеваний (пневмония, грипп, обострение хронических заболеваний)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Особенности физического развития детей с ОВЗ:
  
  мышечная напряженность или снижение мышечного тонуса;
  нарушение общей моторики, особенно ациклических движений
  (лазание, прыжки в длину, метание);
  нарушение ручной моторики;
  общая скованность и замедленность выполнения движений;
  дискоординация движений;
  несформированность функций равновесия;
  недостаточное развитие чувства ритма;
  нарушение ориентировки в пространстве;
  замедленность процесса освоения новых движений;
  нарушение осанки, плоскостопие;
  заметное отставание в показателях основных физических
  качеств: силы ловкости, скорости.
  
  

• 7 слайд

  Общие принципы работы
  с детьми с ОВЗ
  Принцип наглядности
  Принцип учета возрастных особенностей
  Принцип постепенности
  Принцип систематичности и последовательности
  

• 8 слайд

  Цель: Обеспечение взаимодействия образовательного учреждения с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ, привлечение родителей к коррекционно-реабилитационному и воспитательному процессу.
  Задачи:
  Оказание помощи правовой, психолого-педагогической направленности.
  Повышение у родителей чувства собственной компетентности.
  Установление единства в подходе к укреплению здоровья детей в детском саду и дома.
  Преодоление состояния кризиса у родителей.
  
  
  Работа с родителями
  

• 9 слайд

  .
  Формы работы с родителями
  • Консультирование – дифференцированный подход к каждой семье, имеющей«особого» ребенка. Главное, чтобы родители верили в своих детей и были помощниками для педагогов.
  • Дни открытых дверей – родители (законные представители) посещают группу, вместе с ребенком, наблюдают за работой специалистов.
  • Семинары-практикумы – где родители (законные представители) знакомятся с литературой, играми, учатся применять полученные знания на практике.
  • Проведение совместных праздников - где родители могут видеть достижения своего ребенка, участвовать совместно с ребенком в конкурсах, соревнованиях.
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  Взаимодействие специалистов ДОУ
  Совместные мероприятия специалистов с детьми: занятия, развлечения, праздники, викторины и др.
  Методический аспект: консультации, рекомендации, мастер – классы, педсоветы, МО, семинары
  Инструктор по физической культуре – учитель – логопед – педагог – психолог – музыкальный – руководитель - старший воспитатель - воспитатели
  Взаимодействие с родителями воспитанников с ОВЗ: беседы, рекомендации, практические занятия
  ПМПк (психолого-медицинская педагогическая комиссия): определение направлений и форм работы с детьми с ОВЗ.
  
  
  

• 11 слайд

  .
  Индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ
  Осуществляется путем разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута развития ребенка всеми специалистами ДОУ.
  При проектировании маршрута специалисты ориентируются на образовательные потребности, индивидуальные способности и возможности воспитанника.
  Маршрут создается с целью максимальной реализации образовательных и социальных потребностей детей.
  В маршруте определяется специфическое для данного ребенка соотношение форм и видов деятельности, индивидуализированный объем и глубина содержания, специфические психолого-педагогические технологии, учебно-методические материалы
  

• 12 слайд

  Задачи старшей медсестры по индивидуальному сопровождению детей с ОВЗ
  Распределение детей по группам здоровья
  Сопровождение детей в адаптационный период
  Организация закаливания детей
  Контроль за организацией физического воспитания
  Контроль за здоровьем детей
  Контроль за организацией физкультурно-оздоровительной работы
  

• 13 слайд

  План индивидуального сопровождения инструктора по физической культуре детей с ОВЗ
  Содержание деятельности:
  - развитие физических качеств
  - формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
  Формы работы:
  - диагностика физического развития
  - выполнение рекомендаций специалистов
  - индивидуальная коррекционная работа
  - организация совместных праздников и развлечений
  
  
  
  

• 14 слайд

  Диагностическая работа
  

• 15 слайд

  Диагностическая работа
  

• 16 слайд

  Коррекционно-развивающая работа
  

• 17 слайд

  Адаптивная физическая культура
  Целью является социализация детей с ограниченными возможностями с помощью физических упражнений. Содержание такой физкультуры направлено на активизацию, поддержку и восстановление, повышение жизненных сил через удовольствие и психологический комфорт. Это обеспечивается полной свободой выбора форм, методов и средств занятий.
  
  

• 18 слайд

  Цель и задачи адаптивной программы
  Цель: получение ребёнком комплексной помощи специалистов по физической культуре в ДОУ, направленной на индивидуальное развитие и успешной адаптации, реабилитации ребёнка в обществе.
  Задачи.
  1. Создание комфортной среды на занятиях по физической культуре для развития детей и компенсация имеющихся недостатков.
  2. Формирования у детей двигательных навыков, улучшение координации движений, увеличение силы и выносливости мышц.
  3. Развитие и совершенствование коммуникативных функций, эмоционально-волевой регуляции и поведения.
  4. Оказание консультативной и методической помощи родителям.
  
  

• 19 слайд

  Принципы адаптивной физической культуры (АФК)
  Принцип диагностирования: учет основного диагноза, медицинские показания и противопоказания, особенности психических и личностных качеств.
  Принцип адекватности: поставленные задачи, выбор средств, методов коррекционной работы соответствуют функциональному состоянию ребенка.
  Принцип оптимальности: не допускать физических и психических перегрузок, а физические упражнения должны оказывать стимулирующее воздействие на организм ребенка.
  Принцип вариативности: создавать условия для выполнения физических упражнений, воздействуя на сенсорные ощущения, речь (используя речитативы во время выполнения упражнений), мелкую моторику (пальчиковую гимнастику и др.), интеллект (игры со счетом, выстраивание слов и др.).
  
  

• 20 слайд

  Сроки реализации адаптированной образовательной программы по физической культуре
  
  Адаптированная образовательная программа в области физического развития предусматривает постепенное развитие двигательных навыков с учётом состояния здоровья и возрастных периодов развития детей.
  При составлении адаптированной образовательной программы в области физическое развитие учитываются рекомендации специалистов.
  Адаптированная образовательная программа рассчитана на детей дошкольного возраста (3-7 лет).
  Занятия проводятся на базе спортивного зала и бассейна три раза в неделю. Два занятия в спортивном зале, одно в бассейне.
  
  

• 21 слайд

  Лечебная физическая культура (ЛФК) в зале
  ЛФК является неотъемлемой частью комплексного лечения практически всех заболеваний.
  Физические нагрузки, оказывая особое стимулирующее воздействие на организм, могут обеспечить его полноценную деятельность.
  Во время выполнения физических упражнений значительно повышается уровень возбуждения двигательных зон центральной нервной системы. Возникающие в них очаги возбуждения способствует угасанию тех механизмов, которые являются причиной патологического процесса.
  Работа мышц способствует улучшению обменных процессов, деятельности сердечнососудистой и дыхательной систем, повышению защитных реакций.
  
  

• 22 слайд

  Лечебная физическая культура (ЛФК) в бассейне
  Регулярные занятия физическими упражнениями в комплексе с занятиями по плаванию помогут не только избавиться от боли, но и способствовать нормализации, казалось бы, уже необратимых патологических процессов.
  Лечебное плавание обеспечивает естественную разгрузку позвоночника с одновременной тренировкой мышц и является частью всего лечебного комплекса.
  Упражнения в воде оказывают психотерапевтическое воздействие: облегчённые и безболезненные движения улучшают самочувствие и оказывают закаливающий эффект.
  Выполняя разнообразные движения в воде можно переносить более низкую температуру воды.
  
  

• 23 слайд

  Важно!
  Проявляя настойчивость, нельзя впадать в крайность - уверовав в могущество движения, отказываться от всех других рекомендаций врача.
  Физические упражнения - это всего лишь часть, хотя и очень важная, целого комплекса как профилактических, так и лечебных мер. И как бы ни были они полезны, принцип “чем больше - тем лучше” в данном случае неприемлем.
  Со временем комплексы, которые будут предложены можно добавить и усложнить.
  
  

• 24 слайд

  Продолжительность занятий:
  
  Не более 15 минут - для детей второй младшей группы (3-4 года)
  Не более 20 минут - для детей средней группы (4-5 лет)
  Не более 25-30 минут - для детей старшей и подготовительной групп (5-7 лет)
  
  

• 25 слайд

  Методы организации занятий
  с детьми с ОВЗ
  
  Групповые занятия
  Подгрупповые занятия
  Индивидуальные коррекционные занятия
  
  
  

• 26 слайд

  Формы организации занятий: 
  Коррекционно- оздоровительная гимнастика: позволяет получить положительное эмоциональное состояние и хороший тонус.
  Гимнастика для стимуляции деятельности речевых центров: система физических упражнений для коррекции речи - элементы логоритмики, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика.
  Релаксация: упражнения для расслабления мышцы рук, ног, лица, туловища.
  Оздоровительный дозированный бег: для тренировки всех функциональных систем организма, развития физической выносливости.
  Физические упражнения в воде и плавание: лечебная гимнастика, занятия по рекомендации врача.
  
  
  

• 27 слайд

  В содержание работы с детьми ОВЗ входят:
  Уменьшение физической нагрузки в процессе занятий;
  Адаптирование сложных для выполнения упражнений на более легкие;
  Исключение некоторых видов упражнений по медицинским показаниям;
  Формирование правильного отношения к физической культуре, к себе и к своему здоровью;
  Наблюдение за состоянием ребенка во время занятий физ. инструктором, мед. сестрой, воспитателем;
  Мотивация на улучшение результатов (похвала);
   Релаксация во время занятия;
  Оказание помощи ребенку при выполнении упражнений;
  Предоставление дополнительного времени для выполнения заданий.
  

• 28 слайд

  Коррекционные задачи:
  
  формирование в процессе физического воспитания пространственных и временных представлений;
  изучение в процессе предметной деятельности различных свойств материалов, а также назначения предметов;
  развитие речи посредством движения;
  формирование в процессе двигательной деятельности различных видов познавательной деятельности;
  управление эмоциональной сферой ребенка, развитие морально-волевых качеств личности, формирующихся в процессе специальных двигательных занятий, игр, эстафет.
  
  

• 29 слайд

  Структура проведения занятий в спортивном зале
  
  Подготовительная часть предусматривает подготовку к выполнению основных видов движения и специальных упражнений, постепенно включает в нагрузку. Длительность части 10-20% от всего времени занятия.
  В основной части занятия применяются специальные упражнения в чередовании с общеукрепляющими. Длительность основной части 60-80% от всего времени занятия.
  В заключительной части нагрузку постепенно снижают. Физическую нагрузку контролируют и регулируют, наблюдая за ответными реакциями организма.
  
  

• 30 слайд

  Структура проведения занятий в бассейне
  
  Подготовительная часть проводится на суше. Включает несколько общеразвивающих упражнений для разогревания, разминки и подводящих упражнений.
  Основная часть проводится на воде. Выполняются упражнения по овладению двигательными навыками в воде, повторяется пройденное, игры на воде.
  Заключительная часть-это произвольное плавание (свободное плавание).
  
  

• 31 слайд

  Мониторинг
  
  Система мониторинга достижения детьми с ОВЗ планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования призвана обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения программы и динамики развития детей.
  Определение освоения основных видов движения для оценки развития ребёнка с ОВЗ и его функциональных возможностей.
  В результате изучения возможностей детского организма разработаны критерии по освоению ребёнком с ОВЗ основных видов движения и освоения упражнений в воде.
  
  

• 32 слайд

  Вторая младшая группа (3-4 года).
  
  умеет ходить сохраняя заданное направление;
  умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, в соответствии с указаниями инструктора;
  сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы;
  может ползать на четвереньках;
  может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; метать предметы правой, левой рукой;
  плавание: вход и погружение в воду, попытки плавать.
  
  

• 33 слайд

  Средняя группа (4-5 лет).
  
  может метать предметы разными способами правой и левой рукой;
  отбивает мяч об пол;
  может ловить мяч;
  ориентируется в пространстве, находит правую и левую сторону;
  плавание: приседая, погружение в воду до уровня подбородка, глаз; опускание в воду лица, погружение в воду с головой; выполнение движений ногами вверх и вниз, сидя в воде; попытки плавать произвольным способом.
  
  

• 34 слайд

  Старшая группа (5-6 лет).
  
  выполняет ходьбу и бег сохраняя правильную осанку, направление и темп;
  умеет лазить по гимнастической стенке;
  может прыгать на мягкое покрытие, прыгать в обозначенное место;
  умеет метать предметы правой и левой рукой в вертикальную и горизонтальную цель;
  плавание: движения ногами вверх-вниз, сидя в воде на мелком месте и лёжа, опираясь руками; выполнение разнообразных движений руками в воде; выполнение выдоха в воду; плавание произвольным способом.
  
  

• 35 слайд

  Подготовительная группа (6-7 лет).
  
  старается выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье);
  бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель;
  плавание: выполнение вдоха, затем выдоха в воду; погружение в воду с головой, открывание глаз в воде; скольжение на груди, движение ногами (вверх-вниз); плавание с кругом в руках; разнообразные движения в воде; произвольное плавание.
  
  

• 36 слайд

  Оценка результатов
  1 балл – ребенку требуется постоянная помощь инструктора. Движения не точные, не координированные. Тяжело переключается с одного движения на другое. Активность ребенка низкая.
  2 балла – ребенку требуется помощь инструктора в исключительных случаях. Движения более точные, более координированы. Движения ребенка активнее. Активность ребёнка средняя.
  3 балла – ребенку не требуется помощь инструктора. Движения точные, координированы. Активность ребенка высокая.
  
  

• 37 слайд

  Ожидаемые конечные результаты реализации программы:
  
  укрепить здоровье детей и развить правильное отношение к здоровому образу жизни;
  сформировать нравственные ценности: доброты, милосердия, отзывчивости, дружбы;
  сформировать у детей навыки самостоятельной деятельности.
  
  

• 38 слайд

  Здоровьесберегающая предметно-развивающая среда:
  Физкультурный зал, оборудованный стандартным и нестандартным оборудованием и другими спортивными атрибутами (мягкие модули, сухой бассейн, и др.).
  Спортивная площадка, оборудованная стационарным оборудованием для развития основных видов движения, позволяющая проводить занятия, оздоровительный бег и спортивные мероприятия на открытом воздухе.
  В группах созданы спортивные мини — центры, оснащенные спортивным инвентарем, нетрадиционным оборудованием: для профилактики нарушений осанки, плоскостопия, зрения, заболеваний верхних дыхательных путей.
  
  
  
  

• 39 слайд

  Комплексы игр и упражнений
  Картотеки оздоровительных игр;
  Картотека игрового самомассажа;
  Оздоровительные комплексы:
  дыхательной гимнастики;
  пальчиковой гимнастики;
  гимнастики для глаз;
  артикуляционной гимнастики;
  игровых упражнений для профилактики нарушений осанки и плоскостопия;
  Картотека подвижных игр с речевым проговариванием;
  Конспекты утренней стимулирующей гимнастики;
  Конспекты коррекционных физкультурных занятий;
  Конспекты сюжетных физкультурных занятий.
  
  
  

• 40 слайд

  «Чудные лыжи» -развивают быстроту движения, желание добиваться хороших результатов
  

• 41 слайд

  «Хитрые шарики» –используется для игр –соревнований,
  Развития ловкости, меткости, профилактики искривления позвоночника.
  

• 42 слайд

  «Помпоны»
  Применяются в ОРУ, ОВД, забавах.
  Развивает координацию движения, синхронность, внимание, повышает интерес к физическим упражнениям.
  

• 43 слайд

  
  Не стоит бояться работы с детьми с ОВЗ, они всегда открыты и рады нашему вниманию и участию.
  Тесное взаимодействие родителей, инструктора, воспитателя и медицинского персонала – это главный принцип работы с детьми ОВЗ.
  Коррекционное направление адаптивной ФК с детьми с ОВЗ обеспечивает физическое, познавательное, коммуникативное, речевое развитие детей.
  Обучение детей с нарушениями в развитии по адаптивной ФК – это эффективный путь к их успешной адаптации.
   
  
  
  

• 44 слайд

  Спасибо за внимание