Презентация на тему "Основные принципы формирующего оценивания"

• 1 слайд

  
  МКОУ «Далматовская средняя общеобразовательная школа №2»
  2021 г
  Основные принципы формирующего оценивания
  
  

• 2 слайд

  оценивание достигаемых образовательных результатов;
  оценивание процесса их формирования;
  оценивание осознанности каждым обучающимся особенностей развития его собственного процесса обучения.
  2
  ФГОС предъявляют к процессу оценивания следующие требования
  

• 3 слайд

  Формирующее оценивание (formative assessment) Этот термин «относится к любым формам деятельности учителя и учеников, оценивающих самих себя, обеспечивающим информацию, которая может служить обратной связью и позволяет модифицировать процесс преподавания и учения» (Black, P. and Wiliam, D. 1998).
  3
  

• 4 слайд

  4
  Инструменты формирующего оценивания позволяют обучение перенести на процесс преподавания и учения. Активная роль в этом процессе отводится ученику. Формирующее оценивание необходимо для того, чтобы понять, как идёт процесс обучения не только конечной стадии, но и начальной, и промежуточной. Если результаты окажутся неудовлетворительными, то в него нужно внести необходимые изменения.
  

• 5 слайд

  Целью формирующего оценивания, по мнению М.А. Пинской, одного из разработчиков практического руководства для учителей по внедрению формирующего оценивания в образовательную практику в нашей стране является воспитание способности к непрерывному и самостоятельному обучению.
  5
  

• 6 слайд

  оценивание встроено в процесс преподавания и учения;
  предполагается обсуждение учебных целей с учениками;
  оценивание должно помочь ученикам осознавать учебные стандарты;
  ученик вовлекается в процесс самооценки;
  обеспечивается обратная связь: оценивание помогает ученикам наметить следующие шаги в учении;
  укрепляется уверенность в том, что каждый ученик может добиться улучшений в учении;
  оценивание вовлекает и учителя, и учеников в процесс рассмотрения и рефлексии данных оценивания.
  6
  Ключевые характеристики
  

• 7 слайд

  
  
  7
  

• 8 слайд

  Алгоритм создания системы формирующего оценивания 
   выявить планируемые результаты;
  организовать деятельность ученика по планированию и достижению субъективно значимых результатов;
  сопровождать достижение учащимся результатов с помощью организованной обратной связи.
  8
  

• 9 слайд

  ПРИНЦИПЫ
  формирующего оценивания
  9
  1. Изменение характера учебного процесса и новых педагогических подходов.
  
  Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, предоставляя обучающимся комментарии, замечания и т.п. по поводу их деятельности.
  

• 10 слайд

  ПРИНЦИПЫ
  формирующего оценивания
  10
  2. Эффективность учения при внедрении новых методик и инструментов зависит от активного вовлечения ученика в учебных процесс.
  
  Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения.
  

• 11 слайд

  ПРИНЦИПЫ
  формирующего оценивания
  11
  3. Изменение личного педагогического стиля учителя.
  
  Учитель меняет техники и технологии обучения в зависимости от изменения результатов обучения обучающихся.
  

• 12 слайд

  ПРИНЦИПЫ
  формирующего оценивания
  12
  4. Результаты оценивания должны быть использованы для корректировки учения и преподавания.
  
  Учитель осознает, что оценивание посредством отметки резко снижает мотивацию и самооценку обучающихся.
  

• 13 слайд

  ПРИНЦИПЫ
  формирующего оценивания
  13
  5. Учитель осознает необходимость научить обучающихся принципам самооценки и способам улучшения собственных результатов.
  

• 14 слайд

  Ключевой идеей формирующего оценивания является обратная связь.
  Основные компоненты обратной связи:
  14
  данные об актуальном уровне достижений;
  данные о желаемом уровне достижений;
  механизм сравнения этих двух уровней и определения разрыва между ними;
  механизм, который позволяет использовать информацию для преодоления разрыва
  

• 15 слайд

  Формирующее оценивание – это эффективная инновационная технология, которая позволяет, применив широкий ассортимент простых приёмов, получить от учеников оперативную обратную связь относительно того, как они учатся. И этот процесс должен быть обязательно положительным, потому что наша цель – воспитать успешную личность!
  15