Презентация на тему "Правильная речь педагога"

• 1 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ
  К РЕЧИ ПЕДАГОГА
  

• 2 слайд

  Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех окружающих
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель, владеющий собственной речью и постоянно заботящийся об ее усовершенствовании
  

• 7 слайд

  Необходимо учитывать:
  Возраст и жизненный опыт ребенка
  при общении с ним.
  Чем младше ребенок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной к нему речи: предложения должны быть короткими, простыми.
  

• 8 слайд

  Ребенок должен слышать грамматически правильную речь, потому что он подражает речи окружающих. Если взрослые говорят неправильно, то и ребенок будет говорить так же.
  Прежде всего речь педагога оказывает огромное влияние на развитие речи детей, и постоянная забота воспитателя о культуре собственной речи — неотъемлемая часть совершенствования педагогического мастерства.
  В детском саду ребенок должен слышать речь, отвечающую грамматическим нормам русского литературного языка
  

• 9 слайд

  Чтобы дети научились четко, последовательно излагать свои мысли, делать выводы, пересказывать содержание сказок, рассказов, передавать собственные наблюдения об окружающем, педагогам необходимо выполнять следующие требования
  
  

• 10 слайд

  Употребление слов – паразитов.
  Небрежное, неряшливое произношение (недоговаривание окончаний слов, проглатывание отдельных звуков, невнятное произношение согласных).
  Речь с национальным акцентом, с характерными особенностями местных говоров: яканьем, цоканьем и др.;
  Побуквенное произнесение некоторых слов: что (вместо што), его (вместо ево), счастье (щастье) и т.д.
  Произнесение слов с неправильным ударением.
  Неточность произнесения отдельных звуков или слов.
  Ошибки в лексико – грамматическом оформлении.
  
  В речи педагога не допускается:
  

• 11 слайд

  
  
  
  Умение связно, интересно, в доступной форме донести до детей то или иное передаваемое в речи содержание, является необходимым качеством речи педагога.
  
  Требования к связной речи педагога и ее лексико – грамматическому оформлению
  

• 12 слайд

  
  
  Последовательно излагая мысли, педагог не должен загромождать свою речь непонятными словами, сложными оборотами, длинными фразами.
  
  

• 13 слайд

  
  
  Речь лучше воспринимается детьми, если она состоит из коротких фраз (пусть даже это будут сложноподчиненные предложения), так как при употреблении длинных, да к тому же в грамматическом отношении сложно построенных фраз детям трудно установить связь между частями предложения, осмыслить и понять содержание.
  
  

• 14 слайд

  
  Но нельзя ограничиваться и употреблением только простых предложений. Важно шире использовать недлинные сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
  
  

• 15 слайд

  
  Рассказывая детям о проведенной экскурсии, о природе и т.д., необходимо выделять и давать им только главное, основное, то есть то, что относится к данной теме, отбрасывая все второстепенное и малозначащее. Многословие, наслоение лишних фраз делают речь педагога громоздкой, трудной для восприятия.
  
  

• 16 слайд

  
  При слушании рассказа, насыщенного сложными оборотами, дошкольникам трудно проследить за мыслью педагога, запомнить содержание, и такой рассказ не принесет им пользы.
  
  

• 17 слайд

  
  
  Доступность, понятность речи педагога достигается, прежде всего, правильным и точным использованием слов.
  

• 18 слайд

  
  Наиболее часто встречающиеся ошибки в речи педагогов
  

• 19 слайд

  Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по отношению к самому себе или (в конструкциях с предлогом на) по отношению к другому лицу либо предмету:
  надеть пальто, туфли, перчатки, очки, кольцо;
  надеть шубу на ребенка, надеть чехол на кресло, надеть наволочку на подушку.
  
  Глагол ОДЕТЬ обозначает действие, обращенное на другое лицо или предмет, выраженный прямым дополнением (т.е. существительным или местоимением в винительном падеже без предлога): одеть ребенка, одеть куклу.
  Надеть - одеть
  

• 20 слайд

  
  Глагол КУШАТЬ стилистически ограничен в своем употреблении.
  В современной литературной норме слово кушать не употребляется в форме 1 лица (нельзя говорить: я кушаю, мы кушаем;
  надо: я ем, мы едим.
  В 3-м лице этот глагол обычно употребляет­ся только по отношению к ребенку для выражения ласки. Возможно также использование его при вежливом приглашении к еде (кушай, кушайте, пожалуйста), где формы ешь, ешьте, звучат несколько фамильярно.
  Есть - кушать
  

• 21 слайд

  нормой является употребление слова «класть», в то время как «ложить» является просторечием.
  ...Глагол «класть» употребляется без приставок.
  
  Но это касается только глаголов несовершенного вида, с совершенным же видом ситуация полностью противоположная -говорить и писать «положить» считается правильным, «покласть» — просторечием. Эти нормы закреплены во всевозможных словарях и справочниках, а потому считаются единственно правильными.
  
  «класть» и «ложить»
  

• 22 слайд

  В словах под ударением должен быть первый гласный звук во всех формах
  (т`ортов, б`антов, л`ифтов;
  в т`ортах, в б`антах, в л`ифтах;
  на т`ортах, на б`антах, на л`ифтах;
  л`ифт, л`ифта, л`ифту, л`ифтом, на л`ифте).
  
  т`орты, б`анты, л`ифты
  

• 23 слайд

  Глаголы, образованные от глагола звон`ить с разными приставками (позвонить, перезвонить, созвониться),
  во всех формах произносятся с таким же ударением, как и в глаголе звонить
  (позвон`ишь, перезвон`ит, созвон`имся и т. д.).
  
  ЗвонИть
  

• 24 слайд

  Это необходимо для того, чтобы дети усвоили правильные грамматические формы; в то же время исправление ошибок способствует тому, что дети начинают осознавать, как надо правильно говорить.
  Следовательно, исправлять ошибки детей надо так, чтобы ребенок различал, как он сам говорит и как педагог; если ребенок замечает, осознает две формы слова — неправильную и правильную, то он и сам сможет исправить ошибку; во всяком случае он будет стараться говорить правильно.
  Требуется постоянное внимание к грамматической стороне речи детей и исправление ошибок в ней
  

• 25 слайд

  
  
  Методы которые помогают усовершенствовать речь педагога
  

• 26 слайд

  Самыми верными помощниками на вашем столе должны быть словари. Используйте словарь, чтобы изучить значение и происхождение новых слов, с которыми вы сталкиваетесь. Также используйте его, чтобы проверить точное значение и правописание слов, в которых вы не уверены.
   Словарь можно использовать всякий раз, когда вы нуждаетесь в альтернативе тому или иному слову, чтобы избежать тавтологии. В вашем компьютере, вероятно, есть словарь, обязательно пользуйтесь им.
  
  1. Чаще обращайтесь к помощи словаря
  
  

• 27 слайд

  Чтение хороших авторов помогает развить грамотность речи. Современные и классические романы, научная литература и статьи в газетах и журналах  - все это важные источники для обогащения вашего словарного запаса.  
  Читая, вы не только черпаете информацию из сюжета, вы учитесь правильно строить фразы, узнаете новые слова.
  
  2. Больше читайте
  
  

• 28 слайд

  Встретив на своем пути новое слово, обратитесь к словарю, чтобы выяснить его значение и происхождение. Вам будет легче запомнить новые слова, если вы будете стараться использовать их, как можно чаще.
  Главная выгода богатого словарного запаса заключается в том, что вы всегда сможете выразиться понятно, подобрав точное по значению слово.
  
  3. Ищите и используйте новые слова
  
  

• 29 слайд

  В детстве изучая язык, мы решаем шутливые задачки, играем, проходим тесты, экспериментируем, делаем ошибки. Попробуйте повысить грамотность речи с помощью различных игр.  Кроссворды, шифры, шарады, ребусы и другие подобные загадки превосходно влияют на грамотность.
  
  5.Участвуйте в развивающих играх
  
  

• 30 слайд

  Если это возможно, создайте видеоклип, с записью вашей речи, запишите занятие с детьми.
  Большинство людей обнаруживает, послушав себя со стороны, что ежедневно совершает множество речевых ошибок. Это может быть неправильное построение предложений, слова-паразиты и др.
  
  6. Послушайте себя со стороны
  
  

• 31 слайд

  
  
  
  
  
  Непрерывно развивайте грамотность своей речи и вы будете вознаграждены