Презентация на тему "Применение ТРИЗ-технологий в начальной школе"

• 1 слайд

  Использование ТРИЗ – технологий в начальной школе
  

• 2 слайд

  «Если ученик в школе не научился ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать».
  Л.Н.Толстой
  
  2
  

• 3 слайд

  Наше время - это время перемен.
  Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.
  
  3
  

• 4 слайд

  4
  

• 5 слайд

  ФГОС НОО направлен на…
  
  
  
  
  …реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы
  
  5
  

• 6 слайд

  СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
  6
  

• 7 слайд

  ТРИЗ-
  ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ
  

• 8 слайд

  Историческая справка
  8
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  ТехнологияТРИЗ
  Основана на принципе освободить мышление учащихся от шаблонов
  Полностью соответствует модели ученика стандарта нового поколения
  Развивает системный образ мышления
  10
  

• 11 слайд

  Удивление ребёнка – путь к самостоятельному поиску проблемы
  11
  

• 12 слайд

  Уроки с ипользованием ТРИЗ - технологий
  это идеальный инструментарий для проблемного, развивающего обучения
  12
  

• 13 слайд

  К
  ПРАКТИКЕ
  ОТ ТЕОРИИ
  Примеры приёмов и методов ТРИЗ
  13
  

• 14 слайд

  ИГРОВОЙ ПРИЁМ «Я беру тебя с собой»
  «Я собралась в путешествие. Я собираю чемодан и беру с собой объекты, которые чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я взять их с собой».
  14
  

• 15 слайд

  ОТКРЫТЫЕ ЗАДАЧИ
  
  15
  Такие задачи предполагают разнообразие путей решения, которые не являются прямолинейными, двигаясь по которым попутно приходиться преодолевать возникающие препятствия. 
  ЗАЧЕМ ЕЖУ ЯБЛОКИ?
  

• 16 слайд

  16
  МЕТОД «ДА – НЕТКА»
  
  Проблемный поиск посредством задавания вопросов, на которые можно отвечать «да-нет».
  Можно проводить в виде игры в парах, а можно как вход в урок на этапе открытия новых знаний. Один из игроков ( или учитель) загадал какую-то часть речи, число, объект природы, а другой должен отгадать, используя вопросы, на которые можно ответить да или нет. 
  

• 17 слайд

  «Я загадала слово. Оно есть среди слов, записанных на доске»
  «Я вам буду подсказывать, отвечая на ваши вопросы, но отвечать я могу только да или нет».
  17
  Коньки, багаж, свеча, карандаш.
  

• 18 слайд

  ПРИЁМ «Отсроченная отгадка»
  Окружающий мир (А.Плешаков, 2 класс)
  Тема: “Из чего что сделано”
  Учитель: А знаете ли вы, что качество вашей зимней шерстяной варежки частично зависит от сочности травы летом?
  
  18
  

• 19 слайд

  ПРИЁМ «Соседи»
  
  19
  Соседи в ТРИЗ – это объекты, окружающие наш объект в заданном месте. «Соседа» можно разгадывать по признакам, как и любой обычный объект.
  Шелковка, Грибцово, Макеиха
  Муха –цокотуха, Айболит, Тараканище.
  Трапеция, четырёхугольник, ромб.
  

• 20 слайд

  20
  Приём «Ложная альтер натива»
  Универсальный прием ТРИЗ. Внимание слушателя уводится в сторону с помощью альтернативы "или - или", совершенно произвольно выраженной. Ни один из предлагаемых ответов не является верным.
  Пример. Учитель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, дети должны их угадывать и указывать их тип. Например:
   
  Сколько будет 8 и 4 : 11 или 12 ?
  Что растет не березе - яблоки или груши?
  Слово "часы" - пишется как "чесы" или "чисы"?
  Кто быстрее плавает - утенок или цыпленок?
  Столица России - Москва или Минск?
  

• 21 слайд

  ТРИЗ - загадки
  Алгоритм составления загадки: 1. Выбираем объект (расчёска)
  21
  Слова связки «как…», «но, не…»
  
  Загадка: «Что это: как забор, но нельзя перелезть, как пила, но не пилит, как трава, но не растёт?»
  По действиям (что делает?)
  

• 22 слайд

  ПО ПРИЗНАКАМ (Какая? Какой?)
  22
  У объекта выделяется признак, отвечающий на вопрос «какой?», и делается подборка объектов, у которых данный признак ярко выражен. После заполнения таблицы вставляем между правыми и левыми столбцами «как» или «но не».
  Нарядная, как принцесса, зелёная, как трава, сверкающая, как звезда, мерцающая, но не лампа.(Новогодняя ёлка)
  

• 23 слайд

  Синквейн
  
  23
  Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
  

• 24 слайд

  24
  Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
  1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
  2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
  3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
  4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
  5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
  

• 25 слайд

  25
  
  
  Синквейн состоит из 5 строк;
  
  Его форма напоминает ёлочку.
  1 слово
  2 слова
  3 слова
  4 слова
  1 слово
  
  

• 26 слайд

  26
  1. Котенок
  2. Черненький, пушистенький
  3. Играет, спит, ест
  4. Он мой друг.
  5. Домашнее животное.
  
  

• 27 слайд

  27
  Прием «Синквейн»
  Литературное чтение (Л.Ф. Климанова, 3 класс)
  Тема: «Авторское отношение к герою стихотворения
  Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
  Задание: напиши синквейн о деде Мазае.
  

• 28 слайд

  28
  ПАСПОРТ
  Прием используется для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями (русский язык, математика, окружающий мир, литература).
  
  Это универсальный прием составления обобщенной характеристики изучаемого явления по определенному плану. Может быть использован для создания характеристик.
  

• 29 слайд

  29
  Имя ___________________________
   
  Создатель______________________
   
  Прописка_______________________
  _______________________________
   
  Внешний вид (особые приметы)______________________________________________________
  _______________________________
   
  Личные качества ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  

• 30 слайд

  Паспорт литературного героя
  30
  Паспорт
  Имя – Страшила Мудрый
  Создатель – А. Волков
  Прописка – сказочная повесть «Волшебник Изумрудного города»
  Внешний вид – соломенное чучело, нарисованное лицо, поношенный голубой кафтан, потертая шляпа, старые голубые ботфорты
  Где впервые встречается – шест у голубой изгороди
  Личные качества – забавный, добродушный, любопытный, немного глуповатый
  Заветное желание – мозги, так как хотел быть умным
  

• 31 слайд

  На окружающем мире – паспорт полезных ископаемых, растения, животных, частей растений, систем организма, исторических личностей.
  
  На математике – паспорт геометрических фигур, математических величин.
  
  На русском языке – паспорт частей речи, членов предложений, частей слова, лингвистических терминов.
  Где можно использовать
  31
  

• 32 слайд

  32
  Игры на развитие межполушарного взаимодействия
  

• 33 слайд

  33
  Игры на межполушарное взаимодействие
  
   
  Упражнение «Кулак – ребро – ладонь»
  Упражнение «Домик – ёжик – замок»
  Цепочка. Поочерёдно соединяем большой палец с указательным, со средним и т.д. и через них попеременно «пропускаем» «колечки» из пальчиков другой руки
  «Ухо – нос»
  Для стимуляции интеллектуального развития возможно применение
  кинезиологических упражнений. Развивая моторику, мы создаем
  предпосылки для становления многих психических процессов.  Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. 
  

• 34 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
  34
  «Летит, летит, по небу шар»
  Летит, летит по небу шар,
  По небу шар летит.
  Но знаем мы: до неба шар
  Никак не долетит.
  

• 35 слайд

  Достигнуть желаемого результата учитель сможет лишь в том случае, если сам он не чужд творчеству, постоянному поиску, созиданию.
  35
  

• 36 слайд

  Спасибо за внимание!
  Рада ответить на ваши вопросы
  
  36