Презентация на тему "Развитие коммуникативных способностей учащихся"

• 1 слайд

  Развитие коммуникативной компетентности
  на уроках риторики.
  

• 2 слайд

  «Оратор у нас должен так наловчиться владеть оружием слов и мыслей, как великолепный гладиатор, который старается не только наносить удары и избегать ударов, но еще и делать это красиво. Слова оратора должны способствовать стройности и достоинству речи, а мысли оратора- ее внушительности.»
  (Цицерон)
  

• 3 слайд

  Какие знания должны получить учащиеся на уроках риторики?
      1) Знания о речевом общении, его роли в жизни современного человека, принципах и правилах эффективного общения;
      2) знания о факторах успешности или неуспешности речевого поведения; методах его совершенствования;
      3) сведения о речевом этикете;
      4) сведения о речи, ее видах, формах, типах, жанрах, стилевых разновидностях, качествах хорошей речи;   
      5) знание основных законов порождения речевых высказываний;
      6) знания о методах и способах работы над своей речью.
  

• 4 слайд

  Формирование коммуникативно-речевой культуры предполагает совершенствование следующих коммуникативных умений:
      - анализировать речевую ситуацию и выбирать наиболее эффективную стратегию речевого поведения;
     - реализовать данную стратегию в общении с использованием различных речевых тактик;
     - захватывать и удерживать инициативу общения или
  предоставлять партнеру возможность реализовать его замысел в зависимости от ваших намерений;
     - адекватно реагировать на коммуникативные помехи;
     - гибко менять свое речевое поведение в зависимости от изменения ситуации общения;
     - анализировать, контролировать и совершенствовать собственную коммуникативную практику в каждой конкретной речевой ситуации и в течение всей жизни.
  

• 5 слайд

  Формирование коммуникативно-речевой культуры предполагает развитие всех видов речевой деятельности –
  говорения, слушания, письма, чтения, а также умений и навыков, лежащих в их основе.
  

• 6 слайд

  Развитие психических функций и способностей, связанных с речевым общением .
    - способность к общению (коммуникабельность, эмпатия и другие);
    - психические функции, связанные с речевой деятельностью: память, внимание, воображение, речевое мышление, анализ, синтез, обобщение и другие;
    - фонематический слух;
    - чувство языка.
  

• 7 слайд

  Формирование речевых умений и навыков
    - умения и навыки публичного выступления, ведения беседы, переговоров, диспута, спора;
    - умения и навыки построения речевых высказываний в различной жанрово-стилевой форме;
    - умение строить речевое высказывание в соответствии с ортологическими (произносительными, лексическими, морфологическими, синтаксическими) и стилистическими нормами;
    - умение выбрать из всех языковых ресурсов те средства, которые обеспечат эффективность речевого воздействия.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Риторическое мастерство предполагает высокий уровень психолого-педагогической культуры, проявляющейся в следующих умениях:
  умело установить контакт с собеседниками и аудиторией и умело прервать его в нужное время;
  управлять вниманием аудитории, владеть методами убеждения и воздействия;
  находить общий язык с другими людьми, избегать конфликтов;
  правильно выходить из конфликта;
  определять с помощью психологических тестов свои коммуникативные способности.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Методы:
  
  Традиционные:
  
    словесные, наглядные,
  проблемные,
  исследовательские,
  частично – поисковые,
  наблюдение,
  анкетирование учащихся,
  родителей, учителей,
  тестирование,
  интервью, беседа,
  диалоги,
  дискуссии.
  
  
  Инновационные:
    метод смыслового, образного и символического видения,
  метод эвристического наблюдения,
  метод конструирования понятий, правил, теорий, метод гипотез,
  метод прогнозирования,
  метод ошибок,
  метод образной картины, метод придумывания,
  ; обсуждение ученических целей на их достижимость; конструирование учениками целей с помощью заданных алгоритмов;
  ; соотношение индивидуальных и коллективных целей, целей ученика, учителя, школы; разработка ценностных норм и положений в школе),
  методы самоорганизации обучения,
  методы взаимообучения,
  методы контроля эвристической деятельности, методы рефлексии, методы самооценки.
  
  

• 14 слайд

  «Чудесный сон»
  Однажды утром я проснулась и почувствовала, что именно сейчас могу стать любым существом на Земле. И вдруг неожиданно для себя я превратилась в маленького ежика… Пошуршав в траве, мне захотелось стать цветком- нежным и ароматным…
  Ткаченко Юля
  Утром, когда я проснулась, я почувствовала, что со мной произошли изменения. Я превратилась в белку!!! Я попрыгала по деревьям, поискала грибов, покаталась по травке. И в этот момент увидела в траве волшебную палочку…
  Нашко Маша
  Проба пера
  

• 15 слайд

  « Записки домашнего кота»
  Вечер. Здравствуй хозяйка, как я рад твоему приходу!!! Покорми меня скорее. Кушать, кушать, кушать, ням, ням,ням!!! Ну вот я сыт, спасибочки. Вот сейчас вздремну немного, потом поиграю, а вот на ночь глядя спою тебе свою любимую весеннюю песенку…
  Клепцова Галя
  
  Мои любимые хозяева очень любили ходить по гостям, но при этом никогда меня с собой не брали. Обидно….Поэтому, чтобы мне не было грустно и одиноко, я стал разбрасывать одежду и драть обои. До сих пор не понимаю, почему все что нравиться мне, не нравиться моим хозяевам?!
  Ананенко Марина
  

• 16 слайд

  «Если бы я был мэром города»
  Если бы я был мэром города, то в первую очередь позаботился бы о детях. Во дворе каждого жилого дома я построил бы спортивные площадки для малышей и подростков. И установил бы камеры слежения, на случай если их начнут ломать. Можно будет узнать кто безобразничал и наказать. А еще обязательно бы построил новый уютный Дом детского творчества. Там работают хорошие преподаватели, но здание очень старое.
  Хочу сделать вывод: мэр не должен быть эгоистом!Это должен быть очень порядочный и бескорыстный человек. Все, что он будет делать , должно делаться на благо жителей города!
  

• 17 слайд

  Интересны и разнообразны формы проведения уроков:
  урок-дискуссия,
  урок-пресс-конференция,
  урок-экскурсия,
  урок-концерт,
  урок-фантазия,
  поисковый урок,
  урок символотворчества,
  урок составления задач,
  урок- сказка,
  урок - эвристическая ситуация,
  прогностический урок,
  урок защиты творческих работ.
  

• 18 слайд

  Средства обучения:  
  
  
  Традиционные:
  •  ТСО, таблицы, схемы, карты, плакаты;  
  Инновационные:
  •  показ фрагментов видеофильмов, фильмов, слайдов;
  •  компьютерные обучающие диски: «Этика для малышей - уроки хорошего поведения», «Чтение», «Алиса в стране чудес и Зазеркалье», «Гарфилд малышам развиваем речь», «Мой веселый букваренок», «Звуки природы - релаксация для школьников»;
  •  презентации, приготовленные учителем к урокам;
  •  презентации, приготовленные учителем и учащимися к урокам;
  •  глобальная сеть Интернет.
  

• 19 слайд

• 20 слайд