Презентация на тему "Развитие образного мышления средствами графических редакторов"

• 1 слайд

  «Не в количестве знаний
  заключается образование,
  а в полном понимании
  всего того, что знаешь»
  А.Дистервег
  
  Развитие образного мышления учащихся средствами графических редакторов
  

• 2 слайд

  Перед школой стоит задача привить обучающимся навыки не автоматического заучивания достижений в естественных и гуманитарных науках, а научиться применять свои знания в конкретных жизненных ситуациях. Сегодня актуально формирование личности способной к непрерывному образованию, формированию компетенций, востребованных на рынке труда.
  

• 3 слайд

  Креативность
  Творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления.
  

• 4 слайд

  Мышление
  Переработка информации в процессе течения мыслей, образов и ощущений. Происходить это может в самых разных формах, разном стиле и с разным качеством.
  

• 5 слайд

  Наглядно-образное мышление
  Совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ними.
  Развитым наглядно-образным мышлением должны обладать люди «творческих» профессий – архитекторы, конструкторы, дизайнеры, художники, режиссеры…
  

• 6 слайд

  Объектом исследования является процесс обучения создания объектов, средствами графических редакторов.
  Предмет исследования- творческая деятельность школьников в процессе создания объектов, средствами графических редакторов.
  Гипотеза исследования. В процессе создания 3 мерного объекта средствами графических редакторов развивается образное мышление .
  

• 7 слайд

  Цель:
  Развитие образного мышления учащихся средствами графических редакторов.
  Задачи:
  Проанализировать психолого-педагогическую и методологическую литературу по проблеме исследования особенностей развития образного мышления школьников 8-11 классов.
  Ознакомиться с имеющимися курсами обучения работы в графических редакторах.
  Разработать курс и экспериментально проверить динамику развития образного мышления .
  Провести диагностику по развитию образного мышления до прохождения курсов и после.
  Использую различные сайты для учителей, выложить данный курс в Интернет.
  
  
  

• 8 слайд

  Теоретические исследования
  Внесли вклад в изучение деятельностного подхода к формированию и становлению личности человека.
  В.С.Выгодский С.Л.Рубинштейн Д.Б.Эльконин А.Р. Лурия Леонтьев А.Н. П.Я. Гальперин
  (1896- 1934) (1889—1960) ( 1904—1984) (1902 1977) (1903-1979) (1902-1988)
  и другие.
  
  

• 9 слайд

  Методы :
  теоретический анализ литературы, отражающий состояние изученности проблемы;
  анализ программ для образовательных учреждений;
  разработка курса (Приложение 1);
  метод тестирования (Приложение2);
  педагогическое наблюдение за познавательной, репродуктивной и творческой деятельностью школьников (Приложение 3);
  анализ школьных работ;
  методы статистического анализа результатов эксперимента.
  
  

• 10 слайд

  Этапы.
  1 этап (2013 г.) - Теоретический анализ источников по проблеме исследования, изучение мотивации школьников при изучении графических редакторов, определение задач.
  2 этап (2014-2015 гг.) - Практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся. Разработка и реализация методики формирования учебной мотивации и познавательной активности при обучении учащихся.
  3 этап (2016г.) - Диагностическое подтверждение результатов.
  
  

• 11 слайд

  РИСК КОРРЕКЦИЯ
  

• 12 слайд

  Ресурсы:
  кабинет информатики оснащен 19 компьютерами.
  установленным программным обеспечением: операционная система Windows, некоммерческая версия программы КОМПАС-3D LT V12, свободно распространяемый растровый графический редактор GIMP 2, свободно распространяемый графический редактор Inkscape;
  имеются: учебное пособие для школьников по программе Приоритетный национальный проект, автор Баранова И.В. «Компас -3Д для школьников» ;
  программа элективного курса по информатике и ИКТ «Графический редактор КОМПАС», разработан мною и утвержден ИРО РБ;
  Интернет ресурсы компании АСКОН, разработчика программы КОМПАС;
  учебный видеокурс на DVD диске, автор Саляхутдинов Р.
  

• 13 слайд

  Заключение
  Создание 3 мерных моделей, а затем перевод их в двумерные чертежи наиболее эффективно и целенаправленно развивает наглядно-образное мышление, имеющее очень важное место в любом творческом процессе, поскольку новое решение предстает перед мысленным взором в виде моделей, схем, картин.
  Этот курс способствует созданию пространственных представлений большей или меньшей степени обобщенности и схематичности. Развитие пространственных представлений позволяет сформировать у школьников эффективные способы переработки информации — визуализации. Дети начинают лучше понимать геометрию, стереометрию.
  

• 14 слайд

  Сравнительная диагностика учащихся 8, 10 классов на определение типов мышления (Приложение 2)
  

• 15 слайд

  Работы учеников (Приложение 3)
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!