Презентация на тему" Развитие творческих способностей обучающихся"

• 1 слайд

  Развитие творческой деятельности
  младших школьников в системе уроков
  литературного чтения
  с использованием ТРКМ и ИКТ
  Суворова Валентина Владимировна
  МОУ СОШ № 170
  

• 2 слайд

  
  Развитие творческой
  деятельности
  Раздел” Творческая деятельность”
  
  Перед современной школой
  встала задача формирования творческой личности.
  
  Не присвоение готового знания,
  а конструирование своего,
  которое рождается в
  процессе обучения.
  
  Актуальность темы
  

• 3 слайд

  
  В современной психологии и педагогики под творчеством детей понимают деятельность, в процессе которой создается нечто новое для самого ребенка.
  Оно имеет место тогда, когда ребенок воображает, комбинирует, изменяет, создает что-либо такое, чего он раньше не видел, чего в его непосредственном личном опыте не было.
  В основе всякого творчества лежит догадка, гипотеза или собственный домысел ребенка.
  
  Что такое творчество детей?
  

• 4 слайд

  Цель работы
  теоретически обосновать, разработать и апробировать методику развития творческой деятельности и творческого мышления младших школьников в системе уроков литературного чтения c использованием технологии развития критического мышления и ИКТ
  

• 5 слайд

  
  Задачи:
  Изучить и проанализировать состояние проблемы развития творческого мышления обучающихся в педагогической теории и практике.
  Разработать и апробировать систему творческих заданий, ориентированных на развитие творческой активности обучающихся.
  

• 6 слайд

  
  1. стремление к осмыслению происходящего (события, поступки, явления) —  т.е. рефлексия,
  2. целостность охвата окружающего мира,
  3. критическое отношение к себе, к людям и обществу и т. д. 
  
  Умение человека управлять самим собой — есть главный результат творческой деятельности человека.
  Три основных качества творческого
  мышления
  

• 7 слайд

  
  Развитие творческого мышления обучающихся
  Игровые технологии
  (творческие игры, сюжетные, драматизация)
  Поисково-исследовательский метод
  Технология метода проектов
  Системы развивающего обучения с направлением на развитие творческих качеств личности (И.П.Волков,Г.С.Альтшиллер,И.П.Иванов)
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  Технология развития критического мышления
  критическое и творческое мышление развиваются в синтезе, взаимообусловлено.
  
  критическое мышление это отправная точка для развития творческого мышления
  
  

• 9 слайд

  
  Использованием ТРКМ и ИКТ для развития творческой деятельности и творческого мышления на уроках литературного чтения.
  Новизна работы
  

• 10 слайд

  
  Личностно- ориентированный и
  коммуникативно-деятельный принципы обучения, предусматривающие диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.
  Роль учителя – в основном координирующая.
  
  В технологии используются
  

• 11 слайд

  Диалог предполагает активный обмен информацией, является совместной творческой деятельностью, обладающей огромным познавательным, воспитательным и развивающим потенциалом
  Диалоговый режим занятий
  

• 12 слайд

  трехфазная структура урока:
  
  вызов
  осмысление
  рефлексия
  Основа ТРКМ –
  

• 13 слайд

  Стадия вызова
  
  

• 14 слайд

  Развитие творческих способностей на стадии вызова
  
  Прогнозирование содержания произведения
  по названию
  По нескольким иллюстрациям составить свой
  рассказ- предположение, о чем пойдет речь в произведении
  По перепутанным логическим цепочкам составить рассказ
  По ключевым словам составить рассказ
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  стадия осмысления
  

• 16 слайд

  Развитие творческих способностей
  на стадии осмысления
  Чтение произведения самостоятельно, сравнение с прогнозированными событиями
  Составление вопросов разного вида
  Составление творческих вопросов
  Чтение с остановками
  Дерево предсказаний
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Стадия рефлексии
  

• 18 слайд

  Развитие творческих способностей
  на стадии рефлексии
  
  
  
  
  
  1.Заполнение кластеров, таблиц.
  2.Написание синквейнов, эссе, писем героям.
  3. Исследования по отдельным вопросам темы
  и письменное оформление.
  4.Придумать необычное название к
  произведению.
  5.Изменение конца произведения.
  6.Оформить книжку с картинками.
  7.Устное рисование картины, объясняющей
  смысл произведения.
  8. Составление диафильма.
  9. А что изменится, если произойдет новое
  событие? Появится новый герой?
  
  
  

• 19 слайд

  
  Инсценирование на стадии
  рефлексии
  

• 20 слайд

  
  Развитие критического и творческого мышления
  Выпускник научится:
  Творчески пересказывать текст
  Создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения
  Работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты.
  использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий, составлять текст на основе плана
  создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.
  
  Планируемые результаты
  

• 21 слайд

  
  
  По решению класса особо выдающиеся творческие работы принимаются в специальную копилку (сборник, альбом). Затем заносятся в «творческую книгу» (по методу И. П. Волкова). В этом году создали портфолио каждого ученика, где поместили и творческие работы учеников.
  Работы детей