Презентация на тему "Реализация национально-регионального компонента на уроках русского языка и математики в начальной школе"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Реализация
  национально-регионального компонента на уроках русского языка и математики
  в начальной школе
  
  
  
  
  
  Подготовила учитель начальных классов МБОУ «Волоконовская СОШ №1»
  Волоконовского района Белгородской области
  Токарева И. И.
  
  

• 2 слайд

  «На родине у тебя
  и прошлое и будущее.
  В чужом краю —
  одно лишь настоящее.
  Л. Гиршфельд
  
  

• 3 слайд

  
  в настоящее время стал очень актуальной проблемой в образовании. Межпредметная связь с использованием материала НРК вызывает большой интерес к истории края, города, села, его топонимики, происхождению фамилий и имён, что активизирует мыслительную деятельность. Эта работа, и задачи духовно-нравственного (патриотического) развития и воспитания будут решаться эффективнее, если освоение содержания НРК начинать с первых дней обучения детей в школе, давая с малых лет детям представление о месте и роли их региона в мире.
  Национально-региональный компонент
  
  

• 4 слайд

  Пример использования на уроках математики материалов, взятых из материалов «Природа Белгородчины»:
  

• 5 слайд

  Река Оскол по длине составляет - 220 км, Ворскла - 118 км, Северский Донец - 110 км и Тихая Сосна - 105 км. Определите, длина какой реки больше и на сколько км? (найти разницу между реками).
  р. Оскол
  р. Ворскла
  р. Северский Донец
  р. Тихая Сосна
  

• 6 слайд

  Площадь участка «Лес на Ворскле» заповедника «Белогорье» - 1038 га. Площадь участка «Лысые горы» заповедника «Белогорье» - 170 га. Определи на сколько гектаров отличаются площади заповедников.
  Заповедник «Белогорье» участок «Лес на Ворскле»
  Заповедник «Белогорье» участок «Лысые горы»
  

• 7 слайд

  Примеры применения практического материала, связанного с краеведением на уроках русского языка:
  

• 8 слайд

  1. Одна из самых сложных тем – «Безударная гласная в корне слова». Урок можно дополнить информацией – названия улиц и других объектов своего посёлка.
  Вставь пропущенные буквы. Улицы: Пи..нерская, К..р..лёва, Перв..гв..рдейская, Кур..ч..кина, Р..к..ссовского;
  детские сады «Р..днич..к», « Ска..ка».
  2.Для развития связной речи можно использовать задание «Закончи предложение».(1- 2 класс).
  Например. Меня зовут … . Я живу в посёлке ... . Он расположен на берегу … … . Вокруг посёлка ……. . В нашем посёлке много ..., ... и ... . Он очень ... . Мы все любим свой ... .
  
  

• 9 слайд

  3. Работу над темой «Имена собственные» (2 кл.) можно провести, используя фотографии своего посёлка.
  Подпиши названия объектов:
  

• 10 слайд

  Большое внимание уделяется воспитанию творчества на уроках «Белгородоведение». Мы с ребятами составляем ребусы, сочиняем сказки, рисуем иллюстрации, превращая их в диафильмы.
  Творческие работы обязательно обсуждаются, проводятся выставки. Вот некоторые темы: «Край, в котором я живу», «Мой двор», «Любимый уголок родного посёлка».
  

• 11 слайд

  Ребята пробуют сочинять стихи:
  Хоть наш посёлок небольшой,
  Где найдешь еще такой?
  Река Оскол тут протекает,
  Кто у нас ее не знает?!
  Летом мы купаться будем,
  А зимой кататься любим.
  Можем рыбки наловить
  И ушицу вам сварить.
  (Дима Шеховцов.)
  
  
  

• 12 слайд

  Курс «Белгородоведение» способствует решению задач социальной адаптации обучающихся, формированию у них готовности жить и трудиться в своём районе, городе, области, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных задач социокультурного образования младших школьников.