Презентация на тему " Система оценки планируемых результатов в начальных классах"

• 1 слайд

  Система оценки
  достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
  

• 2 слайд

  «Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя»
  К. Хаббард
  

• 3 слайд

  Традиционная пятибальная система оценивания:
  - Затрудняет индивидуализацию обучения
  - Не дает полноценной возможности
  для формирования у уч-ся оценочной
  самостоятельности
  
  - Является малоинформативной
  - Часто имеет травмирующий характер
  

• 4 слайд

  С−8
  Ключевые изменения ФГОС−2
  Ориентация на результаты образования (предметные, метапредметные и личностные).
  
  Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов образования
  

• 5 слайд

  Какие задачи вносит новая система оценки образовательных результатов?
  Изменение традиционных подходов к оцениванию достижений учеников
  Расширение оценочного инструментария
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Какие требования к системе оценки выдвигает Стандарт?
  Система оценки должна:
  Фиксировать цели оценочной деятельности
  Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов
  Фиксировать условия и границы применения системы оценки
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Механизмы контроля
  
  Технологии, методики, методы, приемы оценивания
  
  Личностные результаты
  Предмет
  ные
  результаты
  
  Метапредметные результаты
  

• 8 слайд

  Базовые принципы в основе новой системы оценивания
  Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику
  Оценивание может быть только критериальным
  Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика
  Оценивать можно только то, чему учат
  Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся
  Учащиеся включаются в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке
  

• 9 слайд

  Оценка образовательных достижений
  личностных
  метапредметных
  предметных
  

• 10 слайд

  Оценка личностных результатов осуществляется:
  мониторинг исследований
  личностный прогресс ученика
  (портфолио)
  

• 11 слайд

  Что такое накопительная оценка?
  
  Организация накопительной системы оценки– на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своём ПОРТФЕЛЕ достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.
  
  
  

• 12 слайд

  Оценка метапредметных результатов осуществляется:
  -решение задач творческого и поискового характера
  - учебное проектирование
  - итоговые проверочные работы
  - комплексные работы на межпредметной основе
  - мониторинг сформированности основных учебных умений
  

• 13 слайд

  Оценка предметных достижений
  итоговая
  проверочная
  работа
  промежуточное
  оценивание
  текущее
  оценивание
  

• 14 слайд

  
  
  Виды оценки в начальной школе:
  
  внешняя оценка,
  внутренняя оценка,
  интегральная оценка (портфолио, выставки, презентации) и дифференцированная оценка,
  самоанализ и самооценка обучающихся,
  итоговая оценка
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Формы и методы контроля
  Текущая аттестация
  Итоговая аттестация
  Урочная деятельность (анализ динамики текущей успеваемости)
  Внеурочная деятельность
  Портфолио
  Анализ психолого-педагогических исследований
  
  

• 18 слайд

  Что же такое “критериальное оценивание”?
  Критериальное оценивание – это оценивание по критериям, т. е. оценка складывается из составляющих (критериев), которые отражают достижения учащихся по разным направлениям развития их учебно-познавательной компетентности.
  

• 19 слайд

  Приемы оценивания
  1. «Редакторский совет»
  2. «Пирамида знаний»
  Например,пирамида знаний по теме: «Вода» может выглядеть так:
  Воду нельзя загрязнять
  Без воды нет жизни на планете
  Вода может переходить из одногосостояния в другое
  Вода бесцветная
  
  
  

• 20 слайд

  Приемы оценивания
  3. «Закончи предложение»
  
  Какие новые знания вы получили? Начните свой ответ со слов:
  Я узнал…
  Я теперь знаю…
  Мне было интересно…
  Я хочу еще узнать…
  
  
  
  

• 21 слайд

  Приемы оценивания
  Карта понятий Кластер
  
  
  
  
  

• 22 слайд

  Инструменты оценочной деятельности
  Символы – фиксация оценки производится следующим образом:
  «+» - ученик хорошо знает материал, умеет использовать знания в нестандартной ситуации
  « - » - ученик не знает материал и не справляется с заданием
   
  Балловая оценка
  Процент выполнения
  95-100% -высокий уровень усвоения
  75 -95% - среде – высокий уровень
  50 -74% - средний уровень
  меньше 50% -низкий уровень
   
  
  
  
  
  

• 23 слайд

  Инструменты оценочной деятельности
  Лестница достижений по скорости чтения
  
  160 слов / мин Диана Ж.
  
  140 слов /мин Мирослав Ш.
  
  127 слов /мин Дарья Б.
  
  121 слово /мин Никита Е.
  
  118 слов /мин Софья Г.
  

• 24 слайд

  Инструменты оценочной деятельности
   
  Письменные комментарии (письменная обратная связь) - это «хорошие слова» или комплименты. Комплимент формирует у школьника уверенность в себе. Это важное качество помогает ему успешно учиться. При оценке письменной работы отмечаются не только ошибки и погрешности в выполнении работы, но и все удачные места, делаются поощрительные записи.
  
  
  
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Инструменты оценочной деятельности
  «Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:
   зеленый – я умею сам,
   жёлтый – я умею, но не уверен,
   красный - нужна помощь
  
  

• 27 слайд

  Техники формирующего оценивания
  «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей ученики чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа (внизу – не справился, посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок). При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше.
  
  1
  2
  3
  4
  

• 28 слайд

  Оценочный лист работы в группе
  Карта самоотчета
  

• 29 слайд

  Самооценка по каждой работе
  

• 30 слайд

  Методика «Недельные отчёты»
  
  Чему я научился за эту неделю?
  Какие вопросы остались для меня
  неясными?
  Какие вопросы я задал бы ученикам,
  если бы я был учителем, чтобы
  проверить, поняли ли они материал?
  

• 31 слайд

  Техники формирующего оценивания
  «Вопросник» (подведение итога)
  Групповая работа
  На стол каждой группы кладутся карточки с вопросами:
  «Что нового вы сегодня узнали?»,
  «Какая информация была наиболее интересной?»,
  «Что было трудным?»,
  «Что мешало работе и почему?»
  Каждый из участников группы выбирает только один вопрос и на небольшом листе бумаги пишет ответ.
  
  

• 32 слайд

  Какие можно использовать инструменты оценивания?
  ! – знак уверенности
  ? – знак сомнения
  + – выполнение без ошибок
  +- – допустил ошибки, исправления, неточности
  - – с заданием не справился.
  
  Используем и цветовые сигналы:
  
  Красный – всё делаю очень хорошо,
  Жёлтый – всё делаю хорошо,
  Зелёный – делаю не так, как хотелось бы,
  Синий – не делаю.
  

• 33 слайд

  Автор: Матвеева Елена Ивановна, Патрикеева Ирина Евгеньевна, Панкова Ольга Борисовна
  Редактор: Вигдорчик Е. А., Чамаева Т. А.
  Издательство: Вита-Пресс, 2013 г.
  Серия: Новые образовательные стандарты
  
  

• 34 слайд

  Новые формы оценивания. Начальная школа
  М. А. Пинская, И. М. Улановская ISBN: 978-5-09-025750-3
  Год издания: 2013
  Издательство: Просвещение
  Серия: Работаем по новым стандартам.
  

• 35 слайд