Презентация на тему "Технология проектирования и исследования в области дополнительного образования детей"

• 1 слайд

  Технология
  проектирования и исследования в дополнительном образовании.
  
  
  
  
  
  Выполнила :
  преподаватель МБО ДО «ДХШ»
  Хайруллова А.Ф.
  

• 2 слайд

  Технология (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; λόγος — «слово», «мысль», «смысл», «понятие») — совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата; в широком смысле — применение научного знания для решения практических задач
  

• 3 слайд

  Исследовательская деятельность – это образовательная работа, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи (в различных областях науки) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования, а также таких элементов, как практическая методика исследования выбранного явления, собственный экспериментальный материал, анализ собственных данных и вытекающие из него выводы. 
  
  

• 4 слайд

  При обучении приемам исследовательской деятельности нужно изменять уровни реализации «исследовательского обучения»: 
  
  •  Учитель ставит проблему, сам намечает стратегию и тактику ее решения. Решение в этом случае предстоит самостоятельно найти ребенку. 
  
  •  Учитель ставит проблему, но метод ее решения ребенок ищет самостоятельно. На этом уровне допускается коллективный поиск. 
  
  •  Высший уровень – постановка проблемы, поиск методов ее исследования и разработка решения осуществляются ребенком самостоятельно. 
  
  

• 5 слайд

  Деятельность ученика: 
  
  •  Распознавание и четкое формулирование проблемы. 
  
  •  Собирает данные при наблюдении, работает с литературными источниками. 
  
  •  Намечает план действий. 
  
  •  Формулирует гипотезу с помощью логических рассуждений. 
  
  •  Проверка гипотезы. 
  
  •  Оформляет результаты деятельности, выбирая адекватную форму представления результатов. 
  
  

• 6 слайд

  Деятельность педагога: 
  
  •  Управляет процессом овладения способами получения знаний, не навязывая своего мнения. 
  
  •  Управляет развитием умений практически использовать полученные знания и формирует мировоззрение школьников. 
  
  •  Обучает приемам подготовки презентации различных типов. 
  
  •  Координирует и вдохновляет учащихся в их поисковой деятельности. 
  
  Реализация этих функций требует особой подготовки педагога, изменения его отношения к характеру взаимодействия между учителем и учеником. 
  
  

• 7 слайд

  Продолжительность презентации определяется регламентом, но чаще всего составляет 10-15 мин. Принято придерживаться определённой последовательности в изложении: 
  
  •  титульный слайд (название работы, автор(ы), руководитель(и), консультант(ы); 
  •  цель работы, рабочая гипотеза; 
  •  теоретическое обоснование актуальности исследования (при необходимости); 
  •  использованные методы; 
  •  этапы работы, описание результатов; 
  •  объяснение результатов;
  •  выводы, возможности использования результатов исследования и перспективы дальнейшей работы по данной теме; 
  •  благодарности; 
  •  источники информации. 
  
  
  

• 8 слайд

   
  
  Проект – это завершенная форма творчески организованной самостоятельной работы учащегося. Количество проектов обычно меньше, чем исследовательских работ, но именно проекты завершают логику интерактивного школьного обучения, ориентированного не на бесконечное повторение.
  

• 9 слайд

  Проектная форма образования кардинально меняет роли и позиции школьника и учителя. 
  Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся: 
  
  •  самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; 
  
  •  учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; 
  
  •  приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; 
  
  •  развивают у себя исследовательские умения; 
  
  •  развивают системное и проектное мышление. 
  

• 10 слайд

  
  
  Базовые принципы проектной формы организации деятельности школьника: 
  
  •  свобода обучающегося; 
  
  •  взаимодействие его с группой обучающихся; 
  
  •  гибкое распределение учебного времени. 
  
  

• 11 слайд

  
  Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:
   
  •  постановку проблемы (или выделение основополагающего вопроса), 
  •  изучение теории, связанной с выбранной темой, 
  •  выдвижение гипотезы исследования, 
  •  подбор методик и практическое овладение ими, 
  •  сбор собственного материала, 
  •  его анализ и обобщение, 
  •  собственные выводы. 
  
  

• 12 слайд

  Самое главное в проекте после определения темы – это выработка гипотезы, постановка проблемы, планирование учебных действий, сопоставление фактов. 
  Вся эта поэтапная деятельность и формирует культуру умственного труда учащихся, приучая их самостоятельно добывать знания. Всему этому необходимо обучать детей, и желательно, не в ходе подготовки конкретного проекта, а заранее в ходе обучения предмету. Вот почему особенно актуальны сегодня уроки-исследования и уроки – проекты. Ведь они не только способствуют интенсификации учебного процесса, но и формируют культуру умственного труда учащихся, готовя их к созданию самостоятельных проектов.
  

• 13 слайд

  1 этап в формировании культуры умственного труда учащихся в ходе подготовки и презентации проекта-урок-исследование. Подготовка этого типа урока предполагает организацию исследовательской деятельности учащихся и педагогическую деятельность учителя
  
  2 этап - урок-проект  Педагогическая деятельность учителя такая же, как и на уроке-исследовании.
  
  

• 14 слайд

  Таким образом, проектная исследовательская деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. И это не случайно. Ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников. 
  
  

• 15 слайд

  Выполнение иллюстраций к произведениям
  Г.Х.Андерсона
  

• 16 слайд

  Знакомство с произведениями.
  

• 17 слайд

  Снежная королева
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Эскизы
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Спасибо за внимание!