Презентация на тему "Творческий отчет. Параметры оценивания результатов педагогической деятельности как индикаторов профессионального мастерства учителя"

• 1 слайд

  Творческий отчет
  
  Параметры оценивания результатов педагогической деятельности как индикаторов профессионального мастерства учителя
  
  
  

• 2 слайд

  Форма аттестации – это чёткая, протекающая во времени организация аттестационного процесса, взаимосвязанная с экспертной деятельностью.
  Формами аттестации как оценки компетентности педагога могут быть
  - аналитический и творческий отчеты
  - участие в научно-методической выставке
  - презентация портфолио опыта работы, авторских учебных программ, методических разработок и пособий
  -проведение открытых мероприятий, уроков, мастер-классов
  
  
  
  

• 3 слайд

  Творческий отчёт
  Это комплексное мероприятие, выявляющее целостную систему работы педагога по решению педагогических, психологических, социальных проблем.
  Это форма испытания, в ходе которого педагогический работник на основе материалов самоанализа и портфолио представляет свидетельства своего профессионализма.
  Это форма аттестации, которая заключается в отчёте аттестуемого о научно-методической деятельности, претендующей на новизну, оригинальность по своей сути и форме, а также о её результатах.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Основные компоненты творческого отчёта:
  1 ) «визитка» (представление)
  2) доклад аттестуемого, раскрывающий один из аспектов педагогической деятельности в соответствии с заявленной темой, проблемой и отражающий общий уровень квалификации и профессионализма педагога;
  3 иллюстрации к докладу (по выбору аттестуемого), отражающие проблему, над которой работает педагог, это может быть:
  - показ фрагментов уроков, индивидуальных занятий, внеклассных мероприятий; мастер- класс;
  - демонстрация таблиц, графиков, свидетельствующих о результативности деятельности;
  - предъявление презентационного, дидактического, видео и фотоматериала, созданного педагогом;
  - организация методической выставки и т.п.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  В содержание выставки учебно-методического комплекса могут входить:
  - варианты авторских программ для организации различных урочных и внеурочных занятий, статьи, доклады, фрагменты опыта работы, сообщения, календарные планы, презентации;
  - методические разработки по отдельным темам или разделам программы, поурочные планы;
  - авторские образцы дидактического материала ,наглядных пособий и промежуточной экспертизы знаний учащихся.
  
  
  

• 6 слайд

  Параметры оценивания результатов педагогической деятельности как индикаторов профессионального мастерства учителя
  Имеющаяся квалификационная категория
  Уровень организации образовательного процесса
  Анализ, самоанализ учебных занятий (уроков, воспитательных мероприятий)
  Проведение открытых занятий
  Реализация принципов личностно ориентированного обучения, индивидуального и дифференцированного подходов (индивидуальная работа с учащимися)
  

• 7 слайд

  - Результаты учебно-педагогической деятельности - Отслеживание динамики качества образования по изучаемому предмету
  - Результаты мониторинга учебных достижений учащихся, достигнутых компетентностей и компетенций по изучаемому предмету, отслеживание динамики изменений
  - Результаты годового оценивания, итоговой аттестации
  - Результаты независимого оценивания
  - Результативность работы с одаренными учащимися
  - Итоги участия учащихся в предметных олимпиадах
  - Итоги участия учащихся в конкурсах МАН, турнирах
  

• 8 слайд

  - Итоги участия учащихся в других конкурсах, соревнованиях - Результаты участия педагогического работника в методической работе
  Участие в мероприятиях по распространению передового педагогического опыта
  Конкурс "Учитель года", "Лучший работник года", конкурс педагогического мастерства, фестиваль педагогических идей и находок: личное участие или подготовка участника
  Мероприятия межкурсового периода всех уровней: научно-практические конференции, семинары, форумы, круглые столы, чаты, мастер-классы
  Другие показатели (по решению аттестационной комиссии)
  Подготовленные продукты учебно-методической, исследовательской деятельности
  

• 9 слайд

  - Собственные методические разработки, апробированные и рассмотренные научно-методическими организациями (участие в авторском коллективе)
  - Выступления на заседаниях педагогического совета, участие в работе методических объединений, творческих групп
  -
  Публикации в периодических изданиях, наличие персонального сайта работника с собственными методическими разработками (с откликами специалистов методической службы).
  Статьи в сборниках материалов научно-методических конференций
  Другие подготовленные материалы (по решению аттестационной комиссии)
  Уровни профессионально-личностного роста на протяжении межаттестационного периода
  Результаты прохождения курсов повышения квалификации
  Курсы повышения квалификации (очно-дистанционные,
  традиционные, дистанционные,индивидуальные)
  

• 10 слайд

  - Получение (наличие) ученой степени, звания. Получение (наличие) второго высшего образования, обучение в аспирантуре, обучение в Открытом университете инновационной педагогики.
  - Прохождение курсов специализации по другим предметам
  Курсы повышения квалификации (по кредитно-модульной системе)
  - Дополнительные результаты :
  - результаты внеклассной работы по изучаемому предмету;
  - участие в работе по методической теме образовательной организации в составе творческих групп, кооперативная творческая деятельность;
  - работа классного руководителя;
  - другие показатели (по решению аттестационной комиссии).
  

• 11 слайд

  Оценивание результатов профессиональной деятельности учителя в межаттестационный период проводится на основании изучения аналитических материалов или итогов учебного года по пятибалльной шкале по пяти уровням:
  0 баллов - показатель отсутствует по вине работника или низкий уровень;
  1 балл - нормативный (базовый) уровень;
  2 балла - достаточный уровень;
  3 балла - высокий уровень;
  4 балла - наивысший уровень.
  

• 12 слайд

  Обобщенные критерии оценки по уровням результатов и проявлений можно предоставить также в следующем виде Таблица 3 - Обобщенные критерии оценки
  Соответствие квалификационной категории: эпизодически / систематически
  ІІ квалификационная категория 0 -1 /1-2 (образовательная организация)
  І квалификационная категория 1-2 / 2-3 (уровень района)
  Высшая квалификационная категория 2-3 /3-4) (республика)
  
  

• 13 слайд

  По итогам предыдущей аттестации заносится показатель, указанный в таблице 4.
  Выставление баллов по квалификационным категориям
  Квалификационная категория 0 баллов
  Специалист 1 балл
  ІІ категория 2 балла І категория 3 балла
  Высшая категория 4 балла
  
  
  

• 14 слайд

  Таблица 5 – Выставление баллов в зависимости от уровня организации и эффективности учебного процесса
  Уровень организации и эффективности учебного процесса
  Нормативный уровень 1 балл
  Достаточный уровень 2 балла
  Высокий уровень 3 балла
  Творческие находки + 1 балл
  

• 15 слайд

  Документально зафиксированные результаты мониторинговых исследований учебных достижений учеников (% качества знаний), независимого оценивания и (или) годового оценивания (таблица 6).
  Процент качества знаний
  Не более 20% 0 баллов
  21 – 40 % 1 балл
  41 - 65 % 2 балла
  66 -100 % 3 балла
  

• 16 слайд

  Соотношение знаний баллов в зависимости от процента качества Таблица 7
  Процент «качества знаний»
  Не более 40% 0 баллов
  41 – 60% 1 балл
  61 – 80% 2 балла
  81 – 100% 3 балла
  Стабильно положительная динамика + 1 б
  

• 17 слайд

  Таблица 8 – Выставление баллов в зависимости от результатов подготовки учеников для участия в олимпиадах и конкурсах
  Уровень участия, результат
  отказ от участия 0 баллов
  город, район (участие) 1 балл
  город, район ( приз. место) 2 балла
  республика (участие) 3 балла
  республика ( приз. место) 4 балла
  Систематические результаты (более 2) + 1 балл
  Все достижения должны быть подтверждены документально (ксерокопии дипломов, сертификатов…)
  
  

• 18 слайд

  Таблица 9 – Выставление баллов в зависимости от личных достижений учителя в профессиональных конкурсах
  Уровень участия, результат
  отказ от участия 0 баллов
  город, район (участие) 1 балл
  город, район ( приз. место) 2 балла
  республика (участие) 3 балла
  республика ( приз. место) 4 балла
  систематические результаты (более 2) +1 балл
  Все достижения должны быть подтверждены документально (ксерокопии дипломов, сертификатов…)
  
  
  

• 19 слайд

  Таблица 10 – выставление баллов в зависимости от участия педагогического работника в мероприятиях
  Уровень участия, результат
  отказ от участия 0 баллов
  город, район (участие) 1 балл
  город, район ( приз. место) 2 балла
  республика (участие) 3 балла
  республика ( приз. место) 4 балла
  систематические результаты (более 2) +1 балл
  Все достижения должны быть подтверждены документально (ксерокопии дипломов, сертификатов…
  
  

• 20 слайд

  Подготовленные педагогом методические материалы, результаты его участия в распространении прогрессивного педагогического опыта оцениваются в зависимости от уровня применения (таблица 11).
  Уровень апробации, рассмотрения
  учреждение образования 1 балл
  город (район) 2 балла
  республика (рассмотрение)3 балла
  республика(использование)4 балла
  систематические результаты(более 2)+ 1 б
  
  

• 21 слайд

  Публикации в профессиональных изданиях (таблица 12)
  Образовательная организация (выступления на педсоветах) 1 балл
  Город (район) (выступления на заседаниях, публикации в местных изданиях) 2 балла
  Публикации в профессиональных изданиях. Наличие персонального сайта работника 3 балла
  Публикации в изданиях ВАК 4 балла
  Систематические публикации (более 2) +1 балл
  

• 22 слайд

  На основании Дневника межкурсового периода проводится суммирование повышения квалификации, анализ результативности самообразования и уровня реализации задач межкурсового периода (таблица 13).
  Результаты прохождения курсов, уровень реализации задач межкурсового периода
  Репродуктивный уровень (до 20 кредитов) 1 балл
  Оптимальный уровень (20-25 кредитов) 2 балла
  Системно-моделирующий уровень (25-30 кредитов) 3 балла Творческий (инновационный) уровень (30-40 кредитов) 4 балла
  
  

• 23 слайд

  14 Выставление баллов в зависимости от участия работников в дополнительных формах повышения квалификации
  Формы повышения квалификации
  Дополнительные курсы, специализация, стажировка 1 балл
  Второе высшее образование, Открытый университет инновационной педагогики 2 балла
  Ученая степень 3 балла
  

• 24 слайд

  6.5 Дополнительные результаты
  Аттестационная комиссия может учесть и дополнительные признаки результативности профессиональной деятельности педагогического работника в межаттестационный период. Такими могут быть, например:
   результаты внеклассной работы по предмету,
   работа классного руководителя,
   участие в работе над методической проблемой учебного заведения;
   эффективное использование ИКТ в профессиональной деятельности и тому подобное.
  В этом случае к итоговому количеству баллов могут быть добавлены дополнительные баллы.
  

• 25 слайд

  Таблица 15 – Ориентировочная шкала соответствия результатов профессиональной деятельности требованиям к квалификационным категориям
  Доля результата от максимально возможного на соответствие требованиям квалификационной категории
  специалист не более 0,25
  2 категория 0,26 - 0,50
  1 категория 0,51- 0,75
  высшая более 0,75
  

• 26 слайд

  Самодиагностика может быть проведена в форме дистанционного тестирования http://app.startexam.com/Center/Web/atesta
  
  По содержанию квалификационные тесты включают вопросы по следующим разделам:
  педагогика и философия образования;
  психология;
  нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса;
  обеспечение безопасности и сохранения здоровья учащихся;
  содержание и методика преподавания в предметной области.
  Участники дистанционного тестирования получают сертификаты, удостоверяющие уровень научно-теоретической подготовки, профессиональной (и управленческой) компетентности педагогов и руководителей образовательных организаций. Сертификат принимается к рассмотрению аттестационной комиссией при решении вопроса о соответствии педагогического работника (руководителя) занимаемой должности.
  

• 27 слайд

  Структура портфолио преподавателя может быть представлена следующими разделами:
  1. Общие сведения о педагогическом работнике (данный раздел включает материалы, отражающие достижения преподавателя в разных областях):
  личные данные;
  копия диплома об образовании;
  копии удостоверений (свидетельств) о повышении квалификации;
  копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
  копии грамот и дипломов;
  другие документы по усмотрению педагога
  

• 28 слайд

  2. Акмеологическая карта профессиональной деятельности педагогического работника (приложение 19)
  
  3. Участие в мероприятиях по распространению научно-педагогического опыта работы (таблица 3 приложения 19):
  4. Уровень профессионально-личностного роста в течение межаттестационного периода (таблица 4 приложения 19):
  

• 29 слайд

  8.3.3 Рекомендации к оформлению портфолио
  портфолио преподавателя оформляется в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях или в электронном виде;
  каждый отдельный материал, включённый в портфолио, должен датироваться;
  состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам преподаватель.
  Для того, чтобы всё разнообразие материалов было представлено с одной стороны полно и объемно, а с другой, структурировано и легкодоступно для рассмотрения, целесообразно выделить четыре раздела портфолио преподавателя:
  документы, которые подтверждают те или иные достижения педагога;
  работы, которые демонстрируют продукты его преподавательской деятельности и учебной деятельности обучающихся;
  отзывы, которые презентуют результаты внешнего оценивания и самооценивания;
  планы – раздел, представляющий план индивидуального профессионального развития (повышения квалификации), построенный педагогом, этапы его выполнения и формы реализации в педагогической деятельности.
  

• 30 слайд

  8.3.5 Структура оформления портфолио
  Титульный лист.
  Оглавление (с наименованием материалов и указанием номеров страниц).
  Введение, в котором педагог поясняет, какие материалы включены в портфолио (программа, технология, методика или др.) и обосновывает включение именно этих материалов как свидетельства своего профессионализма в соответствии с требованиями к заявленной квалификационной категории (объем введения – 1-2 страницы).
  Наименования разделов, подразделов, в которых описывается представленная в портфолио программа, технология, методика или др., этапы ее внедрения, приводятся материалы, иллюстрирующие описанную работу.
  

• 31 слайд

  8.3.6 Критерии оформления портфолио
  Объем материалов портфолио (исключая разделы документов) – 20 – 25 страниц печатного текста.
  Помещение в портфолио не обоснованных педагогом материалов снижает ценность свидетельств профессионализма аттестуемого.
  Критерии составления портфолио педагогического работника приведены в таблице 17.
  

• 32 слайд

  Критерии оценки портфолио педагогического работника
  0 баллов – критерий не представлен
  1 балл – критерий представлен частично
  2 балла – критерий представлен на приемлемом уровне
  3 балла – критерий полностью представлен в портфолио
  

• 33 слайд

  Результаты оценивания презентации учитываются экспертами при вынесении рекомендаций об установлении квалификационной категории
  квалификационная категория «специалист» - от 15 до 17 баллов (50 – 59%)
  квалификационная категория «специалист второй категории» - от 18 до 20 баллов (60 - 69%)
  квалификационная категория «специалист первой категории» – от 21 до 23 баллов (70 - 79%)
  квалификационная категория «специалист высшей категории» от 24 до 30 баллов (80% и более)
  

• 34 слайд

  IV. ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ
  Текстовые документы должны быть отпечатаны на стандартных листах белой бумаги формата А4.
  Общие требования к оформлению текстовых документов, а также требования к использованию в них формул, рисунков и таблиц, определены межгосударственным стандартом ГОСТ 2.105-95, ГОСТ 7.32-2001
  

• 35 слайд

  9.1. Набор текста
   При подготовке текста документа в текстовом редакторе MS Word рекомендуется устанавливать следующие настройки.
  Параметры Страницы (в меню "Файл"): – Размер бумаги – А4 210×297 мм;– Ширина – 21,0 см;
  – Высота – 29,7 см; – Поля: Верхнее – 2,0 см, Нижнее – 2,0 см, Левое – 2,5 см, Правое – 1,0 см;
  – Положение переплета – слева; Параметры Шрифта (в меню "Формат"): – Шрифт – Times New Roman; – Начертание – Обычный;
  – Размер – 14 пунктов (в полиграфии и в текстовом редакторе MS Word тоже в качестве стандартной единицы измерения размера шрифта используется пункт, 1 пт = 1/72 дюйма);
  – Цвет текста – Авто или Черный; Параметры Абзаца (в меню "Формат"):
  – Выравнивание – По ширине; – Отступы слева и справа – 0 см (т.е. отсутствуют);
  – Первая строка (красная строка) – 1,5 см; – Интервалы перед и после абзацев – 0 пт (т.е. отсутствуют); – Межстрочный интервал – Полуторный (или другой – заданный).
  Текст документа печатается с одной стороны листа.
  Текстовый документ может содержать следующие структурные единицы: разделы, подразделы (главы), пункты, подпункты, абзацы. 
  Разделы документа должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста. Пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа
  

• 36 слайд

  9.2 Вставка таблиц
   Цифровой материал, как правило, оформляют в виде таблиц для обеспечения лучшей наглядности и удобства сравнения показателей.
  При использовании таблиц нужно придерживаться следующих рекомендаций:
  таблицы нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией;
  название таблицы следует помещать над таблицей слева без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире, например, "Таблица 1 – Название" (в конце точка не ставится);
  на все таблицы должны быть приведены ссылки в тексте документа, например, (таблица 1);
  цифры в графах таблиц должны проставляться так, чтобы разряды чисел во всей графе были расположены один под другим. В одной графе должно быть по возможности соблюдено одинаковое количество десятичных знаков для всех значений величин;
  

• 37 слайд

  9.3 Вставка рисунков, схем и графиков
   Для пояснения излагаемого текста используются рисунки (иллюстрации, схемы, графики).
  При использовании рисунков нужно придерживаться следующих рекомендаций:
  рисунки следует располагать в документе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице;
  рисунки нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией;
  название рисунка следует помещать под ним с центрированием относительно изображения в одну строку с его номером через тире, например, "Рисунок 1 – Название" (в конце точка не ставится);
  Полная информация – в Методических рекомендациях
  

• 38 слайд

  9.4. Формирование списка использованной литературы
   В список литературы включаются только те работы, на которые имеются ссылки в документе, ссылки на неопубликованные работы не допускается.
  Список литературы набирается на языке оригинала. Требования к оформлению каждого абзаца этого списка те же, что и для основного текста документа.
  Источники в списке литературы следует приводить в порядке появления ссылок на них в основном тексте работы, нумеровать арабскими цифрами без точки и располагать с абзацного отступа.
  В описании литературы приводят сведения обо всех авторах. Если их более четырех, указывают фамилии только трех из них с добавлением слов "и др.". При указании сведений о составителях, редакторах, переводчиках, иллюстраторах и т.д. приводят не более двух фамилий. Если их три и более, приводят фамилию только одного из них в каждой категории, с добавлением слов «и др.»
  При указании сведений о составителях, редакторах, переводчиках, иллюстраторах и т.д. приводят не более двух фамилий. Если их три и более, приводят фамилию только одного из них в каждой категории, с добавлением слов «и др.»
  
  
  

• 39 слайд

  Заключение экспертной комиссии 
  
  Всё хорошо! Прекрасный Вы учитель. Урок хорош наверняка. 
  Ни одного досадного сюрприза, за исключеньем пустяка: 
  Затянут устный Ваш опрос и до методик не дорос, 
  В ответах полная вода, и дисциплина никуда, 
  И межпредметных связей нет - чему Вас только учит педсовет? 
  Не применяешь кодоскоп , вопросы задаются в лоб, 
  Интерактивная доска не применяется пока. 
  Не проверяешь дневников, к уроку явно не готов!!! 
  А в остальном прекрасный Вы учитель. Всё хорошо, всё хорошо! 
  
  
  Желаю Вам Удачи
  

• 40 слайд

  
  Прочь страх на пути к успеху!!!
  

Краткое описание документа:

Презентация создана с целью оказания помощи аттестующимся учителям в подготовке акмеологической карты ( с использованием "Параметров оценивания результатов педагогической деятельности как индикаторов профессионального мастерства учителя" из Методических рекомендаций)

Имеющаяся квалификационная категория

Уровень организации образовательного процесса

Анализ, самоанализ учебных занятий (уроков, воспитательных мероприятий)

Проведение открытых занятий

Реализация принципов личностно ориентированного обучения, индивидуального и дифференцированного подходов (индивидуальная работа с учащимися)

Результаты учебно-педагогической деятельности

Отслеживание динамики качества образования по изучаемому предмету

Результаты мониторинга учебных достижений учащихся, достигнутых компетентностей и компетенций по изучаемому предмету, отслеживание динамики изменений

Результаты годового оценивания, итоговой аттестации

Результаты независимого оценивания

Результативность работы с одаренными учащимися

Итоги участия учащихся в предметных олимпиадах

Итоги участия учащихся в конкурсах МАН, турнирах

Итоги участия учащихся в других конкурсах, соревнованиях

Результаты участия педагогического работника в методической работе

Участие в мероприятиях по распространению передового педагогического опыта

Конкурс "Учитель года", "Лучший работник года", конкурс педагогического мастерства, фестиваль педагогических идей и находок: личное участие или подготовка участника

Мероприятия межкурсового периода всех уровней: научно-практические конференции, семинары, форумы, круглые столы, чаты, мастер-классы

Другие показатели (по решению аттестационной комиссии)

Подготовленные продукты учебно-методической, исследовательской деятельности

Собственные методические разработки, апробированные и рассмотренные научно-методическими организациями (участие в авторском коллективе)

Статьи в сборниках материалов научно-методических конференций. Публикации в периодических изданиях, наличие персонального сайта работника с собственными методическими разработками (с откликами специалистов методической службы). Выступления на заседаниях педагогического совета, участие в работе методических объединений, творческих групп

Другие подготовленные материалы (по решению аттестационной комиссии)

Уровни профессионально-личностного роста на протяжении межаттестационного периода

Результаты прохождения курсов повышения квалификации

Курсы повышения квалификации (по кредитно-модульной системе)

Курсы повышения квалификации (очно-дистанционные)

Курсы повышения квалификации (традиционные)

Другие формы повышения квалификации

Получение (наличие) ученой степени, звания. Получение (наличие) второго высшего образования, обучение в аспирантуре, обучение в Открытом университете инновационной педагогики. Прохождение курсов специализации по другим предметам

Дополнительные результаты

Результаты внеклассной работы по изучаемому предмету

Участие в работе по методической теме образовательной организации в составе творческих групп, кооперативная творческая деятельность

Работа классного руководителя

Другие показатели (по решению аттестационной комиссии)