Презентация на тему «Учебники литературы автора - составителя профессора Г.С. Меркина под призмой ФГОС». «Круглый стол» в рамках региональных курсов повышения квалификации учителей русского языка и литературы ВОИПКиПРО

• 1 слайд

  Учебник «Литература» Г.Меркина под призмой ФГОС
  

• 2 слайд

  Филиппова Елена Николаевна,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ лицей №4 г. Воронеж
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Требования
  к структуре
  основных образовательных
  программ
  Требования
  к результатам освоения
  основных образовательных
  программ
  Требования
  к условиям реализации
  основных образовательных
  программ
  Новая формула образовательных стандартов:
  система требований
  

• 4 слайд

  Стандарт как социальная конвенциональная норма,
  реализующая общественный договор
  ОБЩЕСТВО
  Безопасность и здоровье
  Свобода и ответственность
  Социальная справедливость
  Благосостояние
  
  
  
  
  
  
  
  ГОСУДАРСТВО
  Национальное единство
  Безопасность
  Развитие человеческого
  потенциала
  Конкурентоспособность
  
  
  
  
  
  СЕМЬЯ
  Личностная успешность
  Социальная успешность
  Профессиональная
  успешность
  

• 5 слайд

  Предметные
  освоенный опыт
  специфической для данной
  предметной области
  деятельности по получению нового
  знания, его преобразованию и
  применению, система основополагающих
  элементов научного знания, лежащая
  в основе научной
  картины мира
  
  Метапредметные
  освоенные универсальные
  учебные действия
  обеспечивающие овладение
  ключевыми компетенциями,
  составляющими основу
  умения учиться,
  и межпредметные
  понятия.
  
  
  Личностные
  готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
  сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
  установки обучающихся, социальные компетенции,
  личностные качества
  
  Результаты освоения основных образовательных программ
  Развитие компетентности к обновлению компетенций
  Требования к результатам
  – системообразующая составляющая ФГОС НОО
  

• 6 слайд

  Личностные результаты освоения
  основной образовательной программы
  основного общего образования
  

• 7 слайд

  Воспитание российской гражданской идентичности:
  патриотизма, уважения к отечеству, знания
  истории, культуры своего народа, своего края
  Темы уроков
  Рубрика
  «Для вас, любознательные»
  Краеведение
  Рубрика
  «После уроков»
  «Университет
  культуры»
  

• 8 слайд

  Темы уроков
  «Повесть временных лет» как памятник древнерусской литературы
  М.Ю.Лермонтов. Национально-патриотические мотивы стихотворения «Бородино»
  «Война и дети» (урок внеклассного чтения по фрагменту романа А.Толстого «Война и мир»)
  Э.Пашнев. Любовь к родине – главная тема повести «Доктор Крауклис»
  Тема чести в романе А.Лиханова «Мой генерал»
  «Уходит жизнь, приходит память. И память возрождает жизнь». Урок по повести А.Лиханова «Последние холода»
  

• 9 слайд

  Рубрика
  «Для вас, любознательные»
  Славяне считали солнце всевидящим оком, которое строго присматривает за нравственностью людей, за справедливым соблюдением законов…
  
  Магдалина Ив. Сизова написала о М.Ю.Лермонтове роман «Из пламя и света».
  Знаете ли вы, что…
  

• 10 слайд

  Краеведение
  Рубрика
  «После уроков»
  Найдите в библиотеке книги с легендами и преданиями вашего края. Прочитайте их. О наиболее интересных расскажите на классном часе.
  Подготовьте заочную экскурсию в Тарханы.
  Подберите фотоматериалы для выставки «По некрасовским местам»
  

• 11 слайд

  «Университет культуры» - это деятельность внеурочная,
  реализацию которой в образовательном учреждении
  и предполагает новый Стандарт
  

• 12 слайд

  Театральное образование
  Посещение музеев
  Экскурсионная деятельность
  Университет
  культуры
  

• 13 слайд

  Театральное образование
  Воронежский государственный театр оперы и балета
  Воронежский Государственный театр юного зрителя
  Театр кукол «Шут»
  

• 14 слайд

  Добро и зло в сказе Бажова «Каменный цветок»
  
  Добро и зло в сказе Бажова «Каменный цветок»
  Рассказы детей о С.С.Прокофьеве.
  Написание творческих работ-впечатлений о балете «Каменный цветок»
  Театральное образование
  

• 15 слайд

  Урок внеклассного чтения по книге Н.Носова «Ох, уж этот Незнайка» (с элементами инсценирования)
  Театральное образование
  

• 16 слайд

  Урок по теме «Трудолюбие, доброта и находчивость как главные достоинства героев сказок»
  Литературный турнир «В дорогу за сказками».
  Устное сочинение по репродукции И.Билибина «Русская сказка».
  Встреча с фольклорным ансамблем лицея.
  
  Театральное образование
  

• 17 слайд

  Посещение музеев
  Воронежский областной краеведческий музей
  Художественный музей
  им. И.Н.Крамского
  «История Воронежского края с глубокой древности до конца ХХ века»
  «Жизнь и творчество А.А.Дурова»
  «Народный костюм Воронежской губернии»
  «Искусство древнего мира» (предметы Древнего Египта, античности)
  

• 18 слайд

  Экскурсионная деятельность
  Музей-заповедник «Костенки»
  Знаменитый питомник хищных птиц и самый маленький заповедник в мире «Галичья гора»
  Воронежский биосферный заповедник»
  Хреновской конезавод
  Воронеж в годы ВОВ
  

• 19 слайд

  Костенковский комплекс стоянок
  Тематическое занятие в областном краеведческом музее «Жизнь древних людей: материалы археологических раскопок»
  Подготовка и оформление буклетов, стенгазет, фотоматериалов. Конкурс сочинений.
  Экскурсионная деятельность
  

• 20 слайд

  Знаменитый питомник хищных птиц и самый маленький заповедник в мире – Галичья гора
  Интегрированный урок по экологии, риторике и русскому языку «Жалобная книга природы»
  Подготовка и оформление буклетов, стенгазет, фотоматериалов «Этот удивительный мир хищных птиц»
  Экскурсионная деятельность
  

• 21 слайд

  Формирование готовности и способности обучающихся к
  саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
  обучению и познанию
  Рубрика «Пофантазируем»
  Рубрика «Вопрос психолога»
  Интегрированные уроки
  

• 22 слайд

  Формирование готовности и способности обучающихся к
  саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
  обучению и познанию
  Вы познакомились с большим числом пословиц. К одной, двум из них сделайте рисунок. Подумайте: ваш рисунок будет иллюстрировать прямое или переносное (иносказательное) значение пословицы?
  («Пословицы и поговорки»)
  Составьте начальные кадры для диафильма «М.Ю.Лермонтов «Бородино». Подумайте над последовательностью кадров, расположением и оформлением текста и рисунка в каждом кадре. Назовите строфы стихотворения, которые обязательно войдут в ваш фильм в виде титров. По словарю определите значение слова титр.
  (М.Ю. Лермонтов. «Бородино»)
  Создайте иллюстрации к наиболее комичному, с вашей точки зрения, эпизоду «Ночи перед Рождеством»
  Предположим, вам необходимо создать мультфильм по рассказу «Муму». Какие эпизоды вы для него отберете? Сделайте подписи (титры) к двум-трем кадрам.
  (И.С.Тургенев. «Муму»)
  Определите, как меняется настроение царицы при разговоре с зеркальцем. Почему? Найдите в сказке обращения. Которые выражают изменение настроения царицы. Прочитайте их с нужными интонациями.
  Рубрика «Пофантазируем»
  

• 23 слайд

  Формирование готовности и способности обучающихся к
  саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
  обучению и познанию
  Рубрика «Вопрос психолога»
  Очень важную роль для создания настроения грусти, печали играет интонация. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения «Зимняя дорога». Обозначьте те места в тексте, которые прежде всего помогут передать состояние героя и особенность зимнего пейзажа. («В мире пушкинских стихотворений о природе»)
  Охарактеризуйте настроение мальчика в каждом из трех эпизодов: №Петькины дни тянулись … однообразно», «На даче», «Опять в парикмахерской». С помощью каких изобразительных средств оно передается писателем? (Л.Андреев. «Петька на даче»)
  Выпишите слова, в которых передано отношение поэта к крестьянским детям. С какой интонацией нужно читать эти строки? (Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети»)
  Как в описании проводов царя и ожидания его царицей подчеркивается грустное настроение царицы? (А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне…»)
  Как вы думаете, почему основное настроение стихотворения – это грусть, печаль? Она трагична или светла? (А.С.Пушкин. «Зимняя дорога»)
  Жилин написал такой адрес, по которому письмо не дойдет. Почему он поступил именно так? Только потому, что мать его была небогатым человеком? (Л.Н.толстой. «Кавказский пленник»)
  За что осуждает баснописец Ворону?
  Кто больше достоин порицания: Ворона или Лиса?
  Напишите записку или письмо хвалебного или шуточного характера, состоящее из пословиц или поговорок. («Живое слово», «Пословицы и поговорки»)
  

• 24 слайд

  Формирование целостного мировоззрения
  Составьте кроссворд «Боги древних славян» и предложите его разгадать соседу по парте. Он, в свою очередь, тоже должен предложить вам свой кроссворд. Выиграет тот, кто отгадал больше слов.
  («Славянские мифы»)
  Одно из любимых в народе деревьев – береза. Попробуйте провести «березкину неделю», каждый день которой будет посвящен этому дереву. Например: 1-й день – конкурс чтецов стихотворений. Девиз: «Сколько берез уже прошумело в русской поэзии» (Я.Смеляков). 2-й день – конкурс рисунков. Девиз: «В зеленом сарафанчике, с платочками в карманчике… (А.Прокофьев).
  Рубрика
  «После уроков»
  Придумайте вопросы и задания для литературной игры «Что? Где? Когда?»
  и викторины «Тарханы – Москва», «На поле Бородина».
  Проведите викторину и литературную игру.
  Подберите материал для фотовыставки «По некрасовским местам». Проведите фотовыставку.
  Найдите в библиотеке книги с легендами и преданиями вашего края. Прочитайте их. О наиболее интересных расскажите на классном часе. («Славянские мифы»)
  

• 25 слайд

  Интегрированные уроки
  Формирование целостного мировоззрения
  

• 26 слайд

  Интегрированные уроки
  Формирование целостного мировоззрения
  

• 27 слайд

  Интегрированные уроки
  Формирование целостного мировоззрения
  

• 28 слайд

  Интегрированные уроки
  Формирование целостного мировоззрения
  

• 29 слайд

  Формирование коммуникативной компетентности в общении
  и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего возраста,
  взрослыми в процессе учебно-исследовательской
  творческой деятельности
  Творческие группы
  Лингвисты
  Киноведы
  Художники
  Музыканты
  Литературоведы
  

• 30 слайд

  Лингвисты
  Самостоятельно или с помощью словаря
  определите значения слов: приданое,
  терем, кручиниться, трезвонить, подворье…
  Назовите известные фильмы, телефильмы,
  Мультфильмы по сказкам А.С.Пушкина. Расскажите
  об одном из них. Ключевые слова для рассказа:
  название сказки, жанр фильма, режиссер, артисты,
  яркие эпизоды, впечатления.
  Найти в … риторические обращения. Определить,
  какие чувства вкладывает королевич Елисей
  в предложения с риторическими обращения?
  Подготовьте иллюстрации к «Сказки…» для
  художественной выставки «Наш вернисаж»
  Киноведы
  Музыканты
  Художники
  Литературоведы
  Какая музыкальная мелодия – грустная или веселая,
  быстрая или медленная, резкая, четкая или плавная –
  могла бы сопровождать стихотворные строки,
  посвященные первой царице, богатырям и Елисею,
  царице-мачехе?
  

• 31 слайд

  Формирование экологической культуры
  Картины родной природы в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»
  Любовь к родной природе в поэзии А.Блока
  Темы природы и приемы ее реализации в стихотворении И.Бунина «Густой
  зеленый ельник у дороги…»
  Восприятие главным героем природы и окружающего мира в рассказе И.Бунина
  «В деревне»
  С.Есенин. Единство человека и природы в лирике
  Отражение красоты природы в стихах поэтов ХХ века
  Н.А.Заболоцкий и его любовь к природе в стихотворении «Уступи мне, скворец,
  уголок…»
  В рамках фестиваля «Березкин день»: конкурс фотографий. Девиз:
  «Березы – это женщины» (И.Снегова)
  Конкурс стихов и прозы, созданных учащимися. Девиз: «Березовая
  мозаика»
  Конкурс поговорок, пословиц, примет. Девиз: «Дерево чуда и загадок»
  Темы уроков
  Внеклассная работа
  Интегрированные уроки
  

• 32 слайд

  Осознание значения семьи в жизни человека и общества,
  принятия ценности семейной жизни
  Семья поэта. Пушкин и Арина Родионовна
  (А.С.Пушкин. Детские годы)
  Воспоминания о детстве в лирике поэта. Родное гнездо
  Тарханы
  (М.Ю.Лермонтов. Национально-патриотические
  мотивы стихотворения «Бородино»)
  Семья Некрасова. Поэзия, обращенная к маме
  (Н.А.Некрасов. Стихотворение
  «Орина, мать солдатская»)
  Крестьянская семья и дети.
  (Тема детства в стихотворении Н.А.некрасова
  «Крестьянские дети»)
  Детские впечатления А.А.Блока
  (Любовь к родной природе в поэзии А.А.Блока)
  Детские годы И.Бунина. Семейные традиции и их влияние
  На формирование личности.
  (И.А.Бунин. Художественное своеобразие
  лирики)
  
  

• 33 слайд

  Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
  

• 34 слайд

  Умение организовывать учебное
  сотрудничество и совместную деятельность
  с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группах
  Индивидуальная работа
  Групповая работа
  

• 35 слайд

  Умение осознанно использовать речевые
  средства в соответствии
  с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
  мыслей и переживаний
  Напишите записку или письмо хвалебного или шуточного
  характера, состоящее из пословиц и поговорок
  Сочините басню, использовав мораль одной из
  понравившихся вам басен
  Подготовьте по ключевым словам – писатель, книголюб,
  читатель, человек – пересказ статьи
  Каким вы представляете себе Л.Н.Андреева после чтения
  воспоминаний К.И.Чуковского. Попытайтесь устно воссоздать
  портрет писателя
  Сформулируйте 2-3 вопроса к эпизодам «В парикмахерской»
  На основании предварительных наблюдений сформулируйте
  Вывод: зимняя природа в стихотворениях С.Есенина
  воссоздана сдержанно, скупо или …
  

• 36 слайд

  Формирование и развитие компетентности
  в области использования ИКТ
  Мультимедийные презентации
  Просмотр видеофильмов
  или видеофрагментов
  Использование звукописи
  

• 37 слайд

  Предметные результаты освоения основной образовательной программы.
  Филология. Литература.
  

• 38 слайд

  Обогащение активного и потенциального словарного запаса
  для достижения более высоких результатов при изучении
  других учебных дисциплин
  Самостоятельно или с помощью словаря определите
  значение слов; прочитайте в тексте сказки строки
  с данными словами: приданное, терем, кручиниться,
  трезвонить, подворье, лежанка, клюка.
  (А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне…»)
  Используя словарь синонимов, продолжите синонимический
  ряд: … кот ученый все ходит; идет направо…
  (А.С.Пушкин. «У лукоморья…»)
  Как вы поняли название статьи – «Книгочей и просветитель?»
  Каково значение каждого из слов, вынесенных в заголовок?
  (А.П.Чехов. Страницы биографии)
  

• 39 слайд

  Осознание значимости чтения и изучения
  литературы для своего дальнейшего развития
  В мире художественного слова
  В мире пушкинского слова
  В мире некрасовского слова
  Поговорим о прочитанном
  Об авторах воспоминаний
  О чтении и читателях
  Советуем прочитать
  Басни Эзопа «Лисица и виноград»
  и «Ворона и лисица»
  Анненков П.В., Павлищев Л.Н.,
  Павлищева О.С., Янькова Е.П.,
  Суворин А.С., Линтварева Н.М.,
  Лейкин Н.А.
  Крылов И.А.
  «А.С.Пушкин. Школьный энциклопедический
  словарь»
  Крыщук Н. «Открой мои книги…»
  «Разговор о Блоке». Л.:Детская лит.,1979
  

• 40 слайд

  Осознание коммуникативно-эстетических
  Возможностей родного языка на основе изучения
  Выдающихся произведений русской культуры
  
  Писатели о русском языке
  Звукопись
  Интонация
  

• 41 слайд

  Писатели о русском языке
  Н.В.Гоголь
  «Дивишься драгоценности нашего языка:
  что ни звук, то и подарок: все зернисто,
  крупно, как сам жемчуг, и, право, иное
  названье еще драгоценней самой вещи».
  Л.Н.Толстой
  «Короткие мысли тем хороши, что они
  заставляют серьезного читателя
  самого думать».
  «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий
  о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка
  и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный
  русский язык! Не будь тебя – как ни впасть в
  отчаяние при виде всего, что совершается дом!
  Но нельзя верить, что такой язык не был дан
  великому народу!».
  И.С.Тургенев
  

• 42 слайд

  Воспитание квалифицированного читателя, способного
  аргументировать свое мнение и формировать его
  словесно в устных и письменных высказываниях
  разных жанров, создавать развернутые высказывания
  аналитического характера
  
  Живое слово
  Напишите небольшой рассказ, который уместно
  Завершить одной из приведенных ниже пословиц,
  Озаглавьте свое сочинение.
  Дождик вымочит, а красно солнышко высушит.
  На хотенье есть терпенье.
  Деревья скоро садят, да не скоро с них плод едят.
  Топор своего дорубится.
  Напишите сочинение на тему
  «Путешествие на поле славы»
  (М.Ю.Лермонтов «Бородино»)
  Напишите заметку в газету: «Этот удивительный
  и неожиданный талант – Н.В.Гоголь!»
  Напишите небольшое сочинение на тему «Над чем
  заставил меня задуматься рассказ Л.Н.Толстого
  «Кавказский пленник»?
  Напишите несколько писем друзьям или
  близким вам людям о своей деревне, доме,
  об окружающих вас людях. Перед этим еще
  раз внимательно перечитайте чеховские письма.
  («В чеховском Желихове»)
  
  Подготовьте инсценированное чтение рассказа
  (А.П.Чехов «Пересолил»)
  

• 43 слайд

  Прочитайте. Определите повторяющиеся гласные звуки. Подумайте, какое состояние природы можно подчеркнуть с помощью особого выделения этих звуков при чтении.
  Елисей, не унывая,
  К ветру кинулся, взывая:
  «Ветер, ветер! Ты могуч,
  Ты гоняешь стаи туч,
  Ты волнуешь сине моря,
  Всюду веешь на просторе <…>
  («В мире пушкинского слова»)
  Прочитайте фрагмент стихотворения, начинающийся словами, «Ну ж был денек…» Какой повторяющийся гласный звук создает впечатление, что мы слышим звук пролетающего ядра? Как называется повторение одинаковых звуков? Какую роль это образное средство играет в тексте?
  («В мире лермонтовского слова»)
  Какова выразительная роль повторяющегося звука [у], свистящего [с] и шипящего [щ] в стихотворении?
  Сочетания каких согласных звуков использует поэт в последних строках стихотворения для создания весны? (С.Есенин. «Поет зима – аукает…»)
  Звукопись
  

• 44 слайд

  Очень важную роль для создания настроения грусти, печали играет интонация. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения «Зимняя дорога». Обозначьте те места в тексте, которые прежде всего помогут передать состояние героя и особенность зимнего пейзажа. («В мире пушкинских стихотворений о природе»)
  Определите, как меняется настроение царицы при разговоре с зеркальцем. Почему? Найдите в сказке обращения. Которые выражают изменение настроения царицы. Прочитайте их с нужными интонациями.
  Выпишите слова, в которых передано отношение поэта к крестьянским детям. С какой интонацией нужно читать эти строки? (Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети»)
  Интонация
  

• 45 слайд

  Воспитание квалифицированного читателя, способного
  аргументировать свое мнение и формировать его
  словесно в устных и письменных высказываниях
  разных жанров, создавать развернутые высказывания
  аналитического характера
  
  Задания учебника:
  Сформируйте вывод «О чем в мифе говорится
  с величайшей любовью?»
  («Мифы древних славян как
  форма познания действительности»)
  Подготовьте размышление об авторской оценке
  героев и событий
  («Бородинская битва и
  русские солдаты в изображении
  М.Лермонтова»)
  
  Проанализируйте средства художественной
  выразительности (на примере предложенного
  автором учебника отрывка)
  («Добро и зло в повести Н.Гоголя
  «Ночь перед Рождеством»)
  Известно, что прототип Петьки все-таки, выбился
  в люди, стал знаменитым парикмахером,
  был в Париже. Как вы думаете, стоило ли
  этим заканчивать рассказ?
  (Л.Н.Андреев. Нравственная проблематика
  рассказа «Петька на даче»)
  Очень сложная задача – проиллюстрировать рассказ
  Куприна. Как вы думаете, почему? А чтобы, вы
  постарались передать своим рисунком?
  (А.И.Куприн. «Золотой Петух» – один
  из лучших рассказов писателя»)
  

• 46 слайд

  Овладение процедурами смыслового и эстетического
  анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного
  
  Средства художественной выразительности
  Прилагательное риторический образовано от слова
  риторика – наука о красноречии, ораторском
  искусстве (греческое ритор – оратор, т.е. человек,
  обладающий даром красноречия, искусством
  Выразительной речи). Риторический – относящийся
  к риторике.
  

• 47 слайд

  Овладение процедурами смыслового и эстетического
  анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного
  
  Наблюдение над цветообразами
  Напишите какие цвета и оттенки цветов возникают
  в вашем воображении при чтении следующих
  образов: бледный, бледный луг, луг цветущий;
  мрак ночной; солнце выйдет из тумана; солнце…
  Поле озарит.
  («В мире художественного слова А.Блока»)
  Как в стихотворении передан цвет? Приведите все
  случаи цветообозначений. То же расскажите о передаче
  звукообраза.
  (С.Есенин. «Поет зима – аукает…»)