Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии на уроках истории"

Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии на уроках истории"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Место работы: МБОУ Чулковская оош, учитель истории и обществознания Образова...
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и тех,...
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ"
Здоровье человека (физическое, социально-нравственное, духовное) – проблема...
Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего...
будет сформировано понимание приоритетности здорового образа жизни участников...
1) Технология дифференцированного, в том числе индивидуализированного, обуче...
Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время н...
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЖАНРА ПРИТЧИ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗИТИВНЫХ ЦЕННОСТ...
рыцарь Кластер («гроздь»)- это классический приём систематизации материала, в...
ФОРМИРОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭМПАТИИ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ – ЭТО НЕ ТОЛЬКО ЗАПОМИНАН...
ОДИН ИЗ ПУТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭМПАТИИ – ЭТО ВЫПОЛНЕНИЕ УЧЕНИКАМИ ОБ...
Это метод продуцирования идей и решений при работе в группе Правила проведен...
Групповая дискуссия – специфическая форма беседы, организуемая ведущим, когд...
Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-6кл. Цель: воспитать чувст...
«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических...
«РЕЦЕПТ», КОТОРЫЙ ПОМОГАЕТ МНЕ В НЕЛЁГКОЙ, НО ИНТЕРЕСНОЙ РАБОТЕ: Взять в равн...
Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в школе» 20...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Место работы: МБОУ Чулковская оош, учитель истории и обществознания Образова
Описание слайда:

Место работы: МБОУ Чулковская оош, учитель истории и обществознания Образование: высшее Категория: первая Стаж работы: 17 лет

№ слайда 2 «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и тех,
Описание слайда:

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и тех, кому преподаёшь» В.О.Ключевский

№ слайда 3 «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ"
Описание слайда:

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ"

№ слайда 4 Здоровье человека (физическое, социально-нравственное, духовное) – проблема
Описание слайда:

Здоровье человека (физическое, социально-нравственное, духовное) – проблема достаточно актуальная для всех времён и народов, а в настоящее время она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьёзную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. В связи с переводом российской общеобразовательной школы в новое качество в рамках модернизации образования, назрела необходимость внедрения в учебный процесс инновационных методик и передовых педагогических технологий, призванных обеспечить индивидуализацию обучения, развивать самостоятельность учащихся, а также содействовать сохранению и укреплению их здоровья.

№ слайда 5 Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего
Описание слайда:

Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России. Дать представление о здоровом образе жизни участникам образовательного процесса. Повысить заинтересованность детей к предмету «история». Воспитать любовь к своей Родине, ответственность за её судьбу. Формировать у школьников собственную позицию к тем или иным историческим событиям. Прививать детям понимание и принятие общечеловеческих моральных ценностей.

№ слайда 6 будет сформировано понимание приоритетности здорового образа жизни участников
Описание слайда:

будет сформировано понимание приоритетности здорового образа жизни участников образовательного процесса (детей, педагогов, родителей); снижение уровня тревожности, доли детей с агрессивными формами поведения, повышение ощущения комфортности пребывания детей в образовательном учреждении; повышение заинтересованности в учёбе, успеваемости, снижение числа случаев правонарушений среди подростков; общество будет состоять из широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;

№ слайда 7 1) Технология дифференцированного, в том числе индивидуализированного, обуче
Описание слайда:

1) Технология дифференцированного, в том числе индивидуализированного, обучения, опирающаяся на изучение особенностей ребёнка и их максимальное развитие в условиях уровневой дифференциации. 2) Технология личностно ориентированного обучения, способствующая развитию у учащихся определённых (социально значимых) качеств посредством учебной деятельности. 3) Технология проблемного обучения, предусматривающая постановку развивающей цели и создающая условия для самовыражения учащихся. 4) Технология ненасильственного обучения, предполагающая уход от авторитарных стилей работы педагога, создание благоприятного психологического микроклимата как на уроке, так и во внеурочной деятельности. 5) Технология интегрированного обучения, включающая уроки-соревнования, уроки-интервью, уроки-исследования, уроки-презентации, конференции, уроки-экскурсии и т. п. 6) Технология диалогового обучения, содействующая эффективному, конструктивному общению ребёнка и взрослого на уроке и вне его пространства. 7) Технология рефлексивного обучения, предполагающая гибкость и вариативность учебного процесса, обусловленные динамикой состояния и возможностей ученика.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время н
Описание слайда:

Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении. Физкультминутки помогают предупредить и снять умственное утомление. Проводят на 12-20 минуте от начала урока. Иногда бывает целесообразным проведение физкультминуток дважды за урок. Продолжительность – 1- 2минуты. Упражнение «Колечко», «Скалочка» «Горизонтальная восьмёрка», «Глаз- путешественник» «Свеча», «Ныряльщик» «Дирижер», «Путешествие на облаке»

№ слайда 10 ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЖАНРА ПРИТЧИ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗИТИВНЫХ ЦЕННОСТ
Описание слайда:

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЖАНРА ПРИТЧИ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗИТИВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ Словарь С.И.Ожегова определяет притчу как короткое, сжатое нравоучение в прозаической или стихотворной форме. «Притча – загадка; загадочное, мудрое изречение, пословица; можно использовать на любом уроке, на разных этапах урочной деятельности; с помощью притчи в процессе урока легче переключить внимание учащихся на определённую тему; притча может стать поощрением: детям в качестве награды учитель сообщает притчевую мудрость. «Притча о кольце Соломона» «Притча об орле и петухе» «Два волка» «Притча о Шартрском соборе» «Притча о матерях»

№ слайда 11 рыцарь Кластер («гроздь»)- это классический приём систематизации материала, в
Описание слайда:

рыцарь Кластер («гроздь»)- это классический приём систематизации материала, выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в виде грозди 1. В центре записывается тема (слово, проблема), обведённая в кружок. 2. Вокруг слова, предложения, которые ассоциируются с этой темой. Инсерт При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки: ! если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете; - если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали; + если то, что вы читаете, является для вас новым; ? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу. Синквейн В переводе с французского означает стихотворение из пяти строк, которое пишется по определённым правилам. 1.Тема или предмет, понятие, выраженные одним словом(существительным) 2. Описание темы или предмета (два прилагательных) 3. Три глагола, характеризующих действия темы, предметы, понятия. 4. Составить предложение с понятием или крылатое выражение. 5. Синоним (одно слово) – существительное.

№ слайда 12 ФОРМИРОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭМПАТИИ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ – ЭТО НЕ ТОЛЬКО ЗАПОМИНАН
Описание слайда:

ФОРМИРОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭМПАТИИ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ – ЭТО НЕ ТОЛЬКО ЗАПОМИНАНИЕ ФАКТОВ, НО И ОСВОЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ РАЗНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ЭПОХ, МЫСЛЕННАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ В СВОЁМ ВООБРАЖЕНИИ ПОСТУПКОВ И ВЗГЛЯДОВ ЛЮДЕЙ ПРОШЛОГО, УМЕНИЕ «ВСТАТЬ НА ОПРЕДЕЛЁННУЮ ПОЗИЦИЮ ЧЕЛОВЕКА ПРОШЛОГО», ПОНЯТЬ, ЧЕМ ОНА ОБУСЛОВЛЕНА. Эмпатия (греч.) – «сопереживание». В психологической литературе этот термин обозначает «наше осознание эмоционального состояния другого человека и способность разделить его опыт» Применительно к процессу исторического познания под исторической эмпатией следует понимать способность субъекта «вчувствоваться», проникнуть в историческую эпоху. Эта способность предполагает умение воссоздать образ мыслей, переживания, настроения людей прошлого, оперировать категориями того времени, а не современными.

№ слайда 13 ОДИН ИЗ ПУТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭМПАТИИ – ЭТО ВЫПОЛНЕНИЕ УЧЕНИКАМИ ОБ
Описание слайда:

ОДИН ИЗ ПУТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭМПАТИИ – ЭТО ВЫПОЛНЕНИЕ УЧЕНИКАМИ ОБРАЗНЫХ ЗАДАНИЙ. 1) воображаемое путешествие – надо описать то, что мог бы видеть человек прошлого: « Я иду по русской деревне 18 века и вижу…», «Наш корабль прибыл в Пирей(или Александрию), и мы увидели…»; 2) воображаемое интервью – один ученик перевоплощается в историческую личность, класс задаёт ему вопросы; 3) метод незаконченного предложения – надо продолжить фразу от первого лица, например о чём мог просить в молитве средневековый крестьянин («Господи, спаси нас от…») или древний грек («О, Великая Афина, я прошу…»); 4) ситуации выбора – задания типа: «Как бы вы поступили, если…», «За кого бы вы проголосовали?», «К какому направлению народничества вы бы примкнули?»; 5) ожившая картина- придумать монологи или диалоги персонажей исторических картин; 6) сочинение от первого лица – рассказ о событиях прошлого от лица очевидца или участника с использованием разных жанров: письма, воспоминаний, дневниковой записи и т. д.

№ слайда 14 Это метод продуцирования идей и решений при работе в группе Правила проведен
Описание слайда:

Это метод продуцирования идей и решений при работе в группе Правила проведения «мозгового штурма» все высказываются и все слушают; все имеют равные права; называя идеи, нельзя повторяться; чем больше список идей, тем лучше; разрабатывая проблему, подходите к ней с разных сторон, расширяя и углубляя различные подходы; идеи не оцениваются и не критикуются.

№ слайда 15 Групповая дискуссия – специфическая форма беседы, организуемая ведущим, когд
Описание слайда:

Групповая дискуссия – специфическая форма беседы, организуемая ведущим, когда у участников на основании своих знаний и опыта имеются различные мнения по какой-либо проблеме Техника дискуссии: Постановка проблемы. Деление участников на группы. Выбор представителя от каждой группы, который будет отстаивать точку зрения группы. Обсуждение проблемы группой (мозговой штурм) в течение данного ведущим времени, либо индивидуального в зависимости от формы дискуссии. Решение проблемы.

№ слайда 16 Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-6кл. Цель: воспитать чувст
Описание слайда:

Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-6кл. Цель: воспитать чувства уважения и любви к женщине-матери. Задачи: Развивать внимание, воображение, слуховое восприятие и творческие способности учащихся. Показать на примерах исторического прошлого роль матери в жизни человека. Формировать познавательный интерес учащихся к культурному наследию страны. Создать тёплый духовно-нравственный климат

№ слайда 17 «Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических
Описание слайда:

«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил и не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических, духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творения» В.А.Сухомлинский

№ слайда 18 «РЕЦЕПТ», КОТОРЫЙ ПОМОГАЕТ МНЕ В НЕЛЁГКОЙ, НО ИНТЕРЕСНОЙ РАБОТЕ: Взять в равн
Описание слайда:

«РЕЦЕПТ», КОТОРЫЙ ПОМОГАЕТ МНЕ В НЕЛЁГКОЙ, НО ИНТЕРЕСНОЙ РАБОТЕ: Взять в равных количествах труд и уменье, Добавить побольше любви и терпенья, Немного смекалки, лукавства чуток, Сноровки, культуры изрядный кусок. Очистить от лени, упрямство убрать И смесь сразу в дружбы котёл засыпать. Всё нежностью, лаской до верху залить И долго, с огромным упорством варить, А строгости капнуть чуть-чуть по желанию, Но не перелить и добавить внимания.

№ слайда 19 Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в школе» 20
Описание слайда:

Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в школе» 2004г.№5 Колисник И.И. Внедрение здоровьесберегающих методов обучения и воспитания. Саратов. 2006. Цабыбин М. Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. Волгоград.2009. Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира. Москва. 1996. Парецкова С.В. , Варакина И.И. История (5-9кл). Повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционных формах. 2002. Личная методическая копилка.

№ слайда 20
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров197
Номер материала ДВ-180929
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх