Презентация на тему: "Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда".

• 1 слайд

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «Шахтерская санаторная школа- интернат №15»
  
  Обобщение перспективного педагогического опыта
  учителя-логопеда
  На тему:
  
  

• 2 слайд

  С каждым годом я наблюдаю, что увеличивается количество детей соматически ослабленных, а некоторые имеют хронические заболевания, у многих повышена утомляемость, быстрая истощаемость, незрелость эмоционально- волевой сферы, несформированность целенаправленных действий, основных понятий и представлений.
  Имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, что создает серьезные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала.
  Передо мной, как перед логопедом, возникла необходимость в проведении комплексной оздоровительно- коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), упражнения для профилактики зрения, массаж и самомассаж, арт- терапию, сказкотерапию.
  Все эти методы относят к здоровьесберегающим технологиям.
  

• 3 слайд

  В логопедической практике выделяют 3 вида современных здоровьесберегающих технологий:
  Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
  динамические паузы, подвижные игры,
  пальчиковая гимнастика,
  гимнастика для глаз,
  дыхательная гимнастика
  релаксация,
  
  Динамические паузы в сочетании с речевым материалом
  - развивают общую моторику;
  - снимают мышечное напряжение
  - улучшают работоспособность.
  
  Пальчиковая гимнастика
  - развивает мелкую моторику;
  - способствует снятию мышечных зажимов
  
  Гимнастика для глаз
  - снимает напряжение с глаз;
  - способствует тренировке зрительно-моторной координации
  
  Дыхательная гимнастика
  - стимулирует работу мозга;
  - регулирует нервно – психические процессы;
  - способствует выработке правильного речевого дыхания
  
  

• 4 слайд

  Технологии обучения здоровому образу жизни:
  массаж, точечный самомассаж.
  проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры,
  сказкотерапия,
  
  Массаж, самомассаж лицевой и пальцевой мускулатуры с элементами Су Джок терапии
  - стимулирует работу головного мозга.
  - стимулирует и активизирует мышечный тонус;
  - укрепляет мимическую мускулатуру,
  - развивает мелкую моторику рук,
  - формирует тактильные ощущения
  
  Сказкотерапия
  - развивает речевую активность;
  - развивает психические процессы;
  - увеличивает уровень социальной активности
  

• 5 слайд

  Коррекционные технологии:
  артикуляционная гимнастика,
  фонетическая ритмика,
  психогимнастика,
  кинезиология,
  биоэнергопластика,
  Су – Джок терапия, коррекция моторной неловкости,
  развитие графомоторных навыков.
  
  Артикуляционная гимнастика
  - улучшает кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию;
  - укрепляет мышечную систему языка, губ, щёк; 
  - уменьшает спастичность артикуляционных органов.
  
  Мимическая гимнастика
  - развивает мимическую мускулатуру;
  - способствует эмоциональному развитию;
  - улучшает микроклимат в группе
  
  Элементы биоэнергопластики
  - развивает координацию движений и мелкой моторики, переключаемости движений,
  - активизирует интеллектуальную деятельность.
  
  Кинезиологические методы
  - гармонизирует работу головного мозга.
  - улучшает внимание и память;
  - формируют пространственные представления.
  

• 6 слайд

  Эти методы работы являются эффективными средствами коррекции, помогающими мне в достижении успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей. Кроме того, использование этих методов и приемов помогают мне организовывать занятия интереснее и разнообразнее.
  
  Материал по ЗСТ накапливается и систематизируется в электронном варианте, который можно использовать во время электронного и дистанционного обучения детей, на персональном сайте учителя- логопеда https://vitaliyaavdeeva.ucoz.net/