Презентация на тему:«Преемственность в работе дошкольной образовательной организации и начальной школы как условие успешной адаптации детей к школьному образованию и обеспечение целостности и непрерывности образовательной среды».

• 1 слайд

  «Преемственность в работе дошкольной образовательной организации и начальной школы как условие успешной адаптации детей  к школьному образованию и обеспечение целостности и непрерывности образовательной среды». 
  Районный ПДС в режиме объединённого заседания творческой группы учителей начальных классов и школы молодого учителя.
  
  
  …Чайки, по-моему, - замечательные птицы. Я обожаю чаек. Когда они летят над морем, я не в силах оторвать от них взгляда, у меня замирает дыхание и сами собой поднимаются руки.
  Д. Соколов «Чайка Долли»
   
  

• 2 слайд

  «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком»
  
  
  
  
  
  
  
  «Быть готовым к школе –
  не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»
  Доктор психологических наук
  Леонид Абрамович Венгер
  Л. С. Выготский
  

• 3 слайд

  Дискомфорт Тревожность
  Низкая успеваемость Претензии
  НЕПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К ШКОЛЕ
  
  Что такое преемственность и ее ОТСУТСТВИЕ?
  Преемственность рассматривается как связь согласованность и перспективность всех компонентов системы образования: целей, задач, содержание методов, средств, форм, обеспечение организации воспитания и обучения, обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребенка.
  

• 4 слайд

  .
  Цель преемственности - повышение уровня качества образования
  снижения признаков дезадаптации у школьников
  повышения их эмоционального благополучия
  сохранения здоровья учащихся
  Основанием преемственности разных уровней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться.
  

• 5 слайд

  
  Основы для реализации на практике решения проблемы преемственности.
  Единые теоретические основания
  Принципы организации работы с детьми
  Создана нормативная основа преемственности
  в непрерывной системе ДОУ – начальная школа:
  Преемственность и согласованность целей, задач, методов, средств ,
  форм организации образовательного процесса
  

• 6 слайд

  
  Общие цели и задачи
  дошкольного и начального школьного образования – согласованность целей и задач воспитания и обучения
  

• 7 слайд

  Преемственность ДОУ и школы в свете реализации ГОС предусматривает преемственность на уровне ООП.
  
  Совокупность требований к ООП
  К структуре ООП
  К условиям реализации ООП
  К результатам освоения ООП
  ГОС
  

• 8 слайд

  В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
  Формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию
  Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества
  Активную познавательную деятельность детей
  Построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических особенностей детей
  Если мы рассмотрим стандарт ОУ, то их особенностью является деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
  

• 9 слайд

  Результаты освоения ООП
  ДОУ
  Начальная школа
  Предметные
  ЗУН
  по предметам
  5 образовательных областей
  Метапредметные или надпредметные
  Личностные
  Предпосылки УУД
  Регулятивные УУД
  Познавательные УУД
  Коммуникативные УУД
  Целевые ориентиры
  7 качеств личности (портрет выпускника начальной школы)
  

• 10 слайд

  Целевые ориентиры дошкольного образования
  Инициативность и самостоятельность
  Развитость воображения, фантазии, творчества
  Положительное отношение к себе и другим
  Уверенность в своих силах
  Умение подчиняться социальным нормам
  Развитость крупной и мелкой моторики
  Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности
  Проявление любознательности
  Способность к принятию собственных решений
  

• 11 слайд

  Личностные характеристики
  выпускника начальной школы
  любящий свой народ, свой край и свою Родину;
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  

• 12 слайд

  Сравнивая модели выпускника ДОУ и начальной школы, мы приходим к выводу, что педагоги ДОУ и учителя начальной школы способствуют формированию у детей одних и тех же качеств личности, обеспечивая тем самым преемственность.
  

• 13 слайд

  Мы вам подготовили таких замечательных детей, а вы…
  Да ваши дети ничего не знают и не умеют!!!
  Педагог ДОУ
  Педагог начальной школы
  Содержание
  Задачи
  Методы
  Цели
  Форма организации
  обучения и воспитания
  Что такое ОТСУТСТВИЕ преемственности?
  

• 14 слайд

  Каковы реальные проблемы преемственности?
  Отсутствие знаний родителей о подготовке детей к школе.
  Формальность договоров о преемственности ДОУ и школы.
  
  Программа
  ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
  

• 15 слайд

  План работы по преемственности
  Работа с детьми
  Работа с семьей
  Организационно-методическое направление
  

• 16 слайд

  
  Формы осуществления преемственности
  Методическая работа с кадрами
  Взаимопосещения открытых занятий в ДОУ и уроков в начальной школе;
  Рекомендации работающих в ДОУ воспитателей, педагогов- психологов, учителей- логопедов, др. специалистов по выпускникам;
  Проведение Дней открытых дверей в ДОУ для учителей начальной школы;
  Совместные МО творческих групп воспитателей и учителей начальной школы;
  - взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
  - открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
  педагогические и психологические наблюдения.
  

• 17 слайд

  Формы осуществления преемственности
  Работа с детьми:
  знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
  участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
  встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада;
  посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.
  Посещение праздника «Прощания с Букварем», «Посвящение в первоклассники»;
  Посещение дошкольниками секций и кружков школы;
  Шефская помощь учениками старшим дошкольникам;
  Совместное участие школьников и дошкольников в проектной деятельности.
  

• 18 слайд

  Формы
  осуществления преемственности
  Работа с семьей
  совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;
  круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
  консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями;
  дни открытых дверей;
  анкетирование, тестирование родителей;
  образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей
  визуальные средства общения;
  заседания родительских клубов
  

• 19 слайд

  Посещение учебно - воспитательных мероприятий в ДОУ педагогами начальных классов
  

• 20 слайд

  
  
  Взаимопосещения
  
  «Дошколята» на учебно - воспитательном занятии
  

• 21 слайд

  Взаимопосещения
  

• 22 слайд

  
  
  
  Ожидаемые результаты:
  
  Обеспечение успешности ребенка на начальных этапах обучения.
  Снижение процента первоклассников с высоким уровнем дезадаптации к школьному обучению.
  Положительная динамика освоения основных общеобразовательных программ каждым ребенком.
  Общая положительная динамика психического и физического здоровья детей.
  Мотивационная готовность детей к обучению в школе.
  Создание системы преемственности ДОУ и школы как необходимое условие непрерывного образования.
  

• 23 слайд

  
  Творческих вам успехов!
  
  

Краткое описание документа:

«Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений» В.А. Сухомлинский

Преемственность в работе детского сада и школы в настоящее время сводится к подготовке самого ребенка. В результате за пределами внимания остается выявление общего и различного в системе взаимоотношений воспитателя и учителя с ребенком, изменение социальной позиции самого ребенка. В детском саду и начальной школе существует общая задача - сотрудничество педагога и родителей».