Презентация о нашей группе

• 1 слайд

  Проектирование программ в ОО во внеурочной деятельности учащихся с учетом требований ФГОС общего образования( на примере группы продленного дня)
  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Брянска с углубленным изучением отдельных предметов имени Ф.И. Тютчева»
  Карпухина Алла Григорьевна
  воспитатель ГПД
  Стаж педагогической работы -22 лет
  Стаж работы по должности – 21 года
  
  Брянск
  2015
  

• 2 слайд

  Тема воспитательной программы:
  «Мы познаем мир»
  
  Цель: повысить образовательный, нравственно-культурный, духовный и физический уровень путем рациональной организации деятельности.
  

• 3 слайд

  
  
  
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность.
  
  Группа продленного дня является моделью организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей. 
  
  

• 4 слайд

  Группы продленного дня все больше становятся одной из ведущих форм организации жизнедеятельности детей, их интеллектуального и нравственного развития. 
  Следовательно, перед группами продленного дня стоят задачи: 
  • воспитания личности ребенка, 
  • обеспечения безопасности его жизни и здоровья. 
  
  

• 5 слайд

  Режим моей группы продленного дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Он включает самоподготовку, внеурочную деятельность, занятия по интересам, экскурсии и прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками. 
  Одно из положений Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий – означает умение учиться, обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности.
  

• 6 слайд

  В основу системы воспитания в ГПД должны быть положены следующие исходные принципы: 
  1) принцип гуманистического воспитания; 
  2) принцип личностно - ориентированного подхода. Развитие личности происходит в социуме, прежде всего в учебно-познавательной деятельности, в организации разнообразной и интересной жизни коллектива школы, в работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека. 
  3) принцип здоровье - сберегающий. Важно воспитать у школьников ответственное отношение к своему здоровью, как важнейшему элементу будущего благополучия, добиться у учащихся понимания того, что здоровый образ жизни – это норма.
  

• 7 слайд

  
  Ежедневно провожу спорт час. Если погода позволяет, то на свежем воздухе, если – нет, то в спортивном зале. Дети с радостью воспринимают спортчас. 
  
  принцип познавательности: обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей, максимальное сближение развития и жизни детей с жизнью живой природы; 
  
  принцип деятельностного подхода. Воспитание через организацию интересной для ребенка деятельности: игровой, познавательной, трудовой, досуговой, творческой; 
  

• 8 слайд

  НАПРАВЛЕНИЯ МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 
  • Обучать учащихся рациональным приемам восприятия и переработки информации во внеурочной деятельности, при приготовлении домашнего задания; 
  • Повышение качества выполнения домашних заданий; нацеливание детей на результативную работу. 
  • Улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом. 
  • Активизация познавательной деятельности учащихся. 
  • Развитие творческих способностей. 
  • Способствовать развитию самостоятельности, инициативы, творчества в коллективе. 
  • Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни; соблюдение гигиенических норм, режима дня. 
  • Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи, окружающим его людям. 
  • Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача постигла другого. 
  • Развивать память, речь, мышление, воображение, внимание у детей. 
  • Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания. 
  • Расширить представления быта ребят о нашем посёлке, научить любить его. 
  

• 9 слайд

  Направления:
  

• 10 слайд

  Выполнение домашнего задания (организация, контроль, помощь);
  Индивидуальные занятия учителя (воспитателя) с детьми, требующими психолого-педагогической поддержки (в том числе индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка, письменной речи и т.д.);
  Экскурсии, кружки, подготовка к олимпиадам;
  Поисковые исследования и выполнение проектов;
  Организация питания;
  Организация прогулок;
  Организация занятий по интересам и досуговой деятельности учащихся.
  
  
  
  Во внеурочную деятельность воспитателя ГПД входит:
  

• 11 слайд

  Воспитание эстетической культуры ребенка как интегрального личностного образования, которое включает в себя совокупность качеств, свойств, проявлений, позволяющих человеку полноценно воспринимать прекрасное и участвовать в его создании.
  
  
  

• 12 слайд

  Ознакомление детей с музыкальным искусством, приобщение детей младшего школьного возраста к музыкальной классике в живом высокохудожественном исполнении.
  
  
  

• 13 слайд

  Поддержка и развитие способностей детей в области спорта, социальная адаптация учащихся, физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа.
  
  Организация содержательного досуга детей и подростков, создание условий для личностного, интеллектуального и физического  развития обучающихся, их профессионального самоопределения, формирование общей культуры обучающихся, их адаптация к жизни в обществе.
   
  
  

• 14 слайд

  Посвящение в первоклассники. Посещение усадьбы Тютчева.
  

• 15 слайд

  В актовом зале школы было проведено мероприятие для учащихся младших классов, посвященное Ф.И.Тютчеву - Великому русскому поэту, нашему земляку.  Особенно глубоко была раскрыта тема пейзажной лирики Ф.И.Тютчева. В зале царила атмосфера осени. Ученики смогли одновременно побывать в роли и поэта, и художника, а также насладиться осенними мотивами произведения П.И.Чайковского, вдохновленного лирикой Ф.И.Тютчева.
  

• 16 слайд

  Проведение Всероссийской дистанционной мультиолимпиады-марафона "Муравейник"
  Олимпиада дает возможность использовать ее как одну из форм организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО второго поколения.
  Авторы Олимпиады, учитывая возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, задумывая ее как марафон, предоставили возможность включения в Олимпиаду ее участникам неоднократно в течение календарного года. Именно поэтому Олимпиада разбита на два тура. Важно, что участие ребенка даже в одном туре является для него успехом, что подтверждается получением им Сертификата, который размещается в Портфолио (Портфель достижений младшего школьника);
  Олимпиада сконструирована как игра, что будет являться дополнительным стимулом к участию в ней (с точки зрения ребенка);
  

• 17 слайд

  Первый осенний этап олимпиады
  «Путешествие по просторам Мирового океана»
  Участвовали 28 учеников ( с1-4 класс), посещающие ГПД. Среди них 8 победителей.
  

• 18 слайд

  Подготовка ко второму этапу олимпиады
  Весенний тур Олимпиады посвящен 70-летию Великой Победы
  
  Спасибо героям, 
  Спасибо солдатам,
  Что мир подарили, 
  Тогда - в сорок пятом!
  

• 19 слайд

  Масленичная неделя
  

• 20 слайд

  Вывод:
  В своей работе для успешности выполнения домашних заданий, развития способностей детей я провожу беседу - как выполнять домашнее задание. 
  Я как воспитатель во время самоподготовки поддерживаю необходимый для самостоятельной работы порядок и обеспечиваю успешное выполнение заданий всеми учениками, стремясь закрепить те знания, которые дети приобрели на уроках. Я должна побуждать ребенка к самостоятельному размышлению, всячески стимулировать его волевые усилия, развивать мыслительные и познавательные способности. 
  Планирую игровую деятельность, я четко осознаю, на формирование каких навыков и умений должна быть направлена игра и какие способности детей она должна развивать. 
  Нестандартные игровые задания и упражнения на развитие творческих способностей я использую для того, чтобы сделать пребывание детей в ГПД более интересным и содержательным. Причем, проведение таких занятий регулярно, а не от случая к случаю, когда нечем занять заскучавших ребят. 
  
  

• 21 слайд

  Игра является основным видом активности школьника, в процессе которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт. 
  Условия, необходимые для организации в начальной школе систематической работы по развитию познавательных интересов и способностей, очень трудно обеспечить на уроках, насыщенных учебным материалом. У воспитателей ГПД возможности гораздо шире: прогулки, экскурсии, спортивные часы, кружковая работа, клубные часы, время самоподготовки. 
  Таким образом, группа продленного дня обеспечивает единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, способствует укреплению их здоровья, раскрывает и развивает индивидуальные способности, творческий потенциал младших школьников.