Презентация-общение "Можно и нельзя"

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя школа № 17 имени 37-й Гвардейской стрелковой дивизии Тракторозаводского района г.Волгограда»

Методическая разработка часа общения с учениками 1-х классов

«Можно» и «Нельзя»

Автор – Некрасова Татьяна Анатольевна, социальный педагог школы

Цели: показать, что в обществе есть правила, нарушать которые нельзя;

объяснить, почему нельзя нарушать эти правила; воспитывать уважение к закону; коррекция и развитие мышления, речи. Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи:

Формировать устойчивую внутреннюю позицию неприятия воровства. Воспитывать правовое сознание учащихся. Научить детей видеть разницу между своим и чужим; подвести их к пониманию, что нельзя присваивать чужое.

Что можно делать детям?

Слайд 3

Нельзя грубо разговаривать с учителями, товарищами. Грубияна не уважают все нормальные люди. А если вас оскорбляют (т.е. унижают)? Людям обидно, когда их оскорбляют.

Слайд 4

Ребята, давайте заглянем в полицию. В отдел, где хранятся вещественные доказательства кражи. Оп-ределите, кому принадлежат эти вещи. (королю - трон, доктору – стетоскоп, Буратино - золотой клю-чик, повару – кастрюля, скрипачу - скрипка). Ребята, давайте пофантазируем и представим себе, что мы живем в обществе, где все можно. Как бы жилось нам в таком обществе? Почему есть такие правила, нарушать которые нельзя? Можно ли жить в обществе без правил?

Слайд 5

Обсуждение ситуаций: На школьный завтрак учени-кам давали яблоки, по желанию их можно было взять в класс. Сережа съел свое яблоко сразу. Когда он за-шел в класс, то увидел, что Аня и Оля положили свои яблоки на парту и вышли из класса. Сережа взял их и спрятал в свой портфель. Когда закончилась переме-на, и дети вернулись в класс, то обнаружилась пропа-жа яблок. Учительница обратилась с просьбой к де-тям сознаться в содеянном и извиниться перед девоч-ками. Сережа промолчал. - Почему Сережа не сказал правду учительнице? - Можно ли Сережу назвать вором? - Как следовало поступить в данной ситуации?

Слайд 6

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Ваня никогда не ел слив. Очень хотелось их съесть. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать посчи-тала сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня пок-раснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел». Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, нехорошо; не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь». Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Слайд 7

Скажите, ребята: - Что сделал Ваня, когда никого не было в горнице? - Как мы можем назвать действие, которое совершил мальчик? (Воровство). - Почему он не признался в содеянном? - Отчего мальчик поблед-нел и заплакал? - Как вы думаете, ругали бы родители мальчика, если бы он сказал правду? - Хорошо ли поступил Ваня, что солгал родителям? Можно ли в магазине взять игрушку (или другой предмет) и, не заплатив, идти домой? Можно ли брать чужую иг-рушку, если она тебе понравилась? Почему вы так считаете?

Слайд 8

Нельзя брать чужие вещи. Лазить в портфель товарища. Брать деньги, конфеты. Это преступление.

Слайд 9

Как вы думаете, какие чувства испытывает человек, взявший чужое? Страх разоблачения. Тревога. Ра-дость. Как вы думаете, какие чувства испытывает пострадавший? Обида. Злость. Желание отомстить

-Почему люди воруют? Нравится вещь. Легкость до-бычи. Привычка

Слайд 10

Какого человека называют вором? Вор - человек, который ворует, преступник, занимающийся кража-ми. Воровать - красть, похищать чужое, взять тайком и присвоить себе. Воровство – это преступление. А преступление наказывается по закону.

Слайд 11

Малолетние граждане уголовной ответственности не подвергаются. Но с 11 лет они могут быть помеще-ны в специальные закрытые учебно-воспитательные заведения, с целью перевоспитания и профилактики совершения преступлений. При краже, совершенной несовершеннолетним до 14-ти лет, ответственность возлагается на его родителей. При этом ребенка мо-гут поставить на учет в КДН

Слайд 12

Наказание воров в древности. Клеймо на лбу.

Поездка в чане с помоями. Отрубание рук. На

Руси вор чаще всего расплачивался частями тела. Например, отрезали уши и прибивали их на деревья и украшали вход в торговые ряды. Петр Первый пове-лел клеймить всех воров. На лбу и на щеках преступ-ника выжигали букву "В", что означало вора. Но хуже всего жилось воришкам в Китае. У их семей забирали все имущество - и это еще легкое наказание. Ведь того, кто украл, могли лишить ног, а могли и жизни. 

Слайд 13

Воровство основано на обмане, хитрости, зависти и всегда противозаконно. Какими могут быть последст-вия даже мелких краж? Школьник безнаказанно кра-дет мелочи: ручки, карандаши, ластик и т.д. Посте-пенно формируется привычка брать чужое. В даль-нейшем он может совершить крупную кражу и стать преступником - вором. Позор на всю жизнь. Недове-рие окружающих. Человек и не брал чужое, а указы-вают на него, так как провинился ранее.

Слайд 14

Если одолевает соблазн: Потянулась рука за чужим, скажи себе: «Я не вор»! Остановись! Победи свой порыв! Подумай о том, как себя будет чувствовать пострадавший (от слова «страдать»). Если взял чу-жое, незаметно верни. Чужие вещи без разрешения брать нельзя. Если понравилась какая-либо вещь (игрушка, книга и др.), то необходимо попросить разрешение у хозяина посмотреть ее или поиграть с нею. Взял без разрешения — честно сознайся в этом, попроси прощения. - Что необходимо сделать, чтобы избежать воровства?

Слайд 15

Итог. - О чем мы сегодня говорили на занятии?

- Почему нельзя воровать?

- А, что делать, если случайно взял чужое?

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего занятия, вы будете совершать только хорошие поступки.

Слайд 16

совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и другим людям.

• 1 слайд

  «нельзя» «Можно» и Беседа «Можно и нельзя» Цели: показать, что в обществе есть правила, нарушать которые нельзя;           объяснить, почему нельзя нарушать эти правила; воспитывать уважение к закону; коррекция и развитие мышления, речиБеседа «Можно и нельзя» Цели: показать, что в обществе есть правила, нарушать которые нельзя;           объяснить, почему нельзя нарушать эти правила; воспитывать уважение к закону; коррекция и развитие мышления, речи. Раздел: Основы социализации и общения. Тема: Воровство. Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних. Задачи: Формировать устойчивую внутреннюю позицию неприятия воровства; Развивать умение работать в группе, выражать свои взгляды; Воспитывать правовое сознание учащихся. Цель: научить детей видеть разницу между своим и чужим; подвести их к пониманию, что нельзя присваивать чужое. Задачи:  Образовательные: сформировать представление у детей о биополярных понятиях: честность – ложь. Развивающие: развитие творческих способностей, учащихся; развитие коммуникативных навыков работы в группе. Воспитательные: научить использовать в повседневной жизни правила честности. Практические: научить детей видеть и анализировать собственное поведение и поведение других людей. Форма организации деятельности учащихся: Индивидуальная, групповая, фронтальная.

• 2 слайд

  Учиться Играть Гулять Любить Помогать Говорить правду Можно Ребята, давайте пофантазируем и представим себе, что мы живем в обществе, где все можно. Как бы жилось нам в таком обществе? Почему есть такие правила, нарушать которые нельзя? Можно ли жить в обществе без правил? Ребята вам хорошо известно, что существуют такие правила, которые нарушать нельзя. Ведь невозможно жить там, где все делают, что хотят. Назовите сами, что «можно», а что «нельзя». Например, нельзя грубо разговаривать с учителями, товарищами. Грубияна не уважают все нормальные люди. Эти люди понимают, что грубость осложняет жизнь. Грубить запрещено. Поэтому грубиянов одергивают. А если вас оскорбляют (т.е. унижают)? Людям обидно когда их оскорбляют. За это грубияна можно наказать.

• 3 слайд

  Нельзя Нарушать дисциплину Обзываться Грубить Почему? Воровать Нельзя Лгать Драться Ребята, давайте пофантазируем и представим себе, что мы живем в обществе, где все можно. Как бы жилось нам в таком обществе? Почему есть такие правила, нарушать которые нельзя? Можно ли жить в обществе без правил? Ребята вам хорошо известно, что существуют такие правила, которые нарушать нельзя. Ведь невозможно жить там, где все делают, что хотят. Назовите сами, что «можно», а что «нельзя». Например, нельзя грубо разговаривать с учителями, товарищами. Грубияна не уважают все нормальные люди. Эти люди понимают, что грубость осложняет жизнь. Грубить запрещено. Поэтому грубиянов одергивают. А если вас оскорбляют (т.е. унижают)? Людям обидно когда их оскорбляют. За это грубияна можно наказать.

• 4 слайд

  Можно ли жить в обществе без правил? Правила! Почему? Вещественные доказательства Результат? Ребята, давайте пофантазируем и представим себе, что мы живем в обществе, где все можно. Как бы жилось нам в таком обществе? Почему есть такие правила, нарушать которые нельзя? Можно ли жить в обществе без правил? - Ребята, давайте заглянем в « Бюро находок». Определите, кому принадлежат эти вещи. ( Пирату - сабля, королю - трон, доктору - чемодан, Буратино - золотой ключик, повару – кастрюля). Ребята вам хорошо известно, что существуют такие правила, которые нарушать нельзя. Ведь невозможно жить там, где все делают, что хотят. Назовите сами, что «можно», а что «нельзя». Например, нельзя грубо разговаривать с учителями, товарищами. Грубияна не уважают все нормальные люди. Эти люди понимают, что грубость осложняет жизнь. Грубить запрещено. Поэтому грубиянов одергивают. А если вас оскорбляют (т.е. унижают)? Людям обидно когда их оскорбляют. За это грубияна можно наказать.

• 5 слайд

  Ученикам в столовой давали яблоки, по желанию их можно было взять в класс. Большая часть ребят взяли яблоки с собой. Сережа любил яблоки и поэтому съел свое яблоко сразу. Когда он зашел в класс, то увидел, что Аня и Оля положили свои яблоки на парту и вышли из класса. Сережа взял их и спрятал в свой портфель. Перемена закончилась. Дети вернулись в класс. Обнаружилась пропажа яблок. Учительница обратилась с просьбой к детям сознаться в содеянном и извиниться перед девочками. Сережа промолчал. Ситуация - Почему Сережа не сказал правду учительнице? - Можно ли Сережу назвать вором? - Как следовало поступить в данной ситуации? Обсуждение ситуаций: 1. На школьный завтрак ученикам давали яблоки, по желанию их можно было взять в класс. Большая часть ребят взяли яблоки с собой. Сережа любил яблоки и поэтому съел свое яблоко сразу. Когда мальчик зашел в класс, то увидел, что Аня и Оля положили свои яблоки на парту и вышли из класса. Сережа взял их и спрятал в свой портфель. Когда закончилась перемена, и дети вернулись в класс, то обнаружилась пропажа яблок. Учительница обратилась с просьбой к детям сознаться в содеянном и извиниться перед девочками. Сережа промолчал, он не знал, что это видел кто-то из учеников. - Почему Сережа не сказал правду учительнице? - Можно ли Сережу назвать вором? - Как следовало поступить в данной ситуации?

• 6 слайд

  Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Ваня никогда не ел слив. И очень они ему нравились. Очень хотелось их съесть. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать посчитала сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел». Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, нехорошо; не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь». Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко». И все засмеялись, а Ваня заплакал. Послушайте рассказ Л.Н. Толстого «Косточка»: Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось их съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать посчитала сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел». Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, нехорошо; не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь». Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко». И все засмеялись, а Ваня заплакал.

• 7 слайд

  Хорошо ли поступил Ваня, что солгал родителям? Скажите, ребята: Что сделал Ваня, когда никого не было в горнице? Почему мальчик не признался в содеянном? Отчего мальчик побледнел и заплакал? Как вы думаете, ругали бы родители мальчика, если бы он сказал правду? Можно ли брать чужую игрушку, если она тебе понравилась? Можно ли в магазине взять товар и, не заплатив, идти домой? Почему вы так считаете? Скажите, ребята: - Что сделал Ваня, когда никого не было в горнице? - Как мы можем назвать действие, которое совершил мальчик? (Воровство). - Признался ли мальчик, что съел сливу, когда об этом его спросил отец? - Почему он не признался в содеянном? - Отчего мальчик побледнел и заплакал? - Как вы думаете, ругали бы родители мальчика, если бы он сказал правду? - Хорошо ли поступил Ваня, что солгал родителям? Можно ли в магазине взять игрушку (или другой предмет) и, не заплатив, идти домой? Можно ли брать чужую игрушку, если она тебе понравилась? Почему вы так считаете?

• 8 слайд

  Это не твое Тебе не принадлежит! Преступление

• 9 слайд

  Какие чувства испытывает человек, взявший чужое? Страх разоблачения Тревога Радость Какие чувства  испытывает пострадавший?  Обида Злость Желание отомстить Почему люди берут чужое? Привычка Нравится вещь Легкость добычи -Почему люди воруют? Нравится вещь Легкость добычи Привычка Страдали вы когда- либо от воровства? (Ответы детей) Давайте сейчас поработаем в группах и выполним задания. Группа №1. Как вы думаете, какие чувства испытывает человек, взявший чужое? Страх разоблачения. Тревога  Радость Группа №2. Как вы думаете, какие чувства  испытывает пострадавший?  Обида Злость Желание отомстить - Давайте послушаем ваши ответы. - Какими могут быть последствия даже мелких краж? Школьник безнаказанно крадет мелочи: ручки, карандаши, ластик и т.д. Постепенно формируется привычка брать чужое. В дальнейшем он может совершить крупную кражу и стать преступником - вором.

• 10 слайд

  Какого человека называют вором? вор Вор - человек, который ворует, преступник, занимающийся кражами Воровать - красть, похищать чужое, взять тайком и присвоить себе Воровство – это преступление. А преступление наказывается по закону. Воровство – это преступление. А преступление наказывается по закону.  Малолетние граждане уголовной ответственности не подвергаются. Но с 11 лет они могут быть помещены в специальные закрытые учебно-воспитательные заведения, с целью перевоспитания и профилактики совершения преступлений. При краже, совершенной несовершеннолетним до 14-ти лет, ответственность возлагается на его родителей либо опекунов. При этом ребенка могут поставить на учет в Комиссию по делам несовершеннолетних. Как правило, родители обязаны оплатить штраф, размер которого будет зависеть от вида совершенного преступления и его тяжести. Что такое воровство? В толковом словаре С.Ожегова разъясняется, что Вор - человек, который ворует, преступник, занимающийся кражами.  Воровать - красть, похищать чужое, взять тайком и присвоить себе. В нашем государстве есть такой документ: Уголовный кодекс РФ. Уголовный кодекс Российской Федерации (УК РФ) — основной и единственный источник уголовного права, документ, устанавливающий преступность и наказуемость деяний на территории Российской Федерации. В нем написано, что «Под хищением понимается совершенное с корыстной целью противоправное безвозмездное изъятие чужого имущества». Воровство основано на обмане, хитрости, зависти и всегда противозаконно.Вступительная беседа с детьми «Брать чужие вещи — это хорошо или плохо?» по вопросам: (В начале беседы один из ребят рассказывает следующее стихотворение): Что такое, что случилось, Что это за «волшебство»? Пропадают вещи, деньги, — Может, это воровство? Что значит воровать? Какого человека называют вором? Почему люди воруют? Нужно ли наказывать за воровство? Можно ли в магазине взять игрушку (или другой предмет) и, не заплатив, идти домой? Можно ли брать чужую игрушку, если она тебе понравилась? Почему вы так считаете? Если ребенок домой приносит чужую вещь (игрушку, книгу, конфету), можно ли назвать его вором? (Педагог обобщает ответы и подводит детей к мысли: брать чужие вещи без разрешения нельзя, это плохо.)

• 11 слайд

    С 11 лет дети помещаются в специальные закрытые учебно-воспитательные заведения, с целью перевоспитания и профилактики совершения преступлений. Малолетние граждане уголовной ответственности не подвергаются. При краже, совершенной несовершеннолетним до 14-ти лет, ответственность возлагается на его родителей либо опекунов. Ребенка ставят на учет в Комиссию по делам несовершеннолетних. родители обязаны оплатить штраф, размер которого будет зависеть от вида совершенного преступления и его тяжести Малолетние граждане уголовной ответственности не подвергаются. Но с 11 лет они могут быть помещены в специальные закрытые учебно-воспитательные заведения, с целью перевоспитания и профилактики совершения преступлений. При краже, совершенной несовершеннолетним до 14-ти лет, ответственность возлагается на его родителей либо опекунов. При этом ребенка могут поставить на учет в Комиссию по делам несовершеннолетних. Как правило, родители обязаны оплатить штраф, размер которого будет зависеть от вида совершенного преступления и его тяжести.

• 12 слайд

  В Китае у семей забирали все имущество - и это еще легкое наказание. Ведь того, кто украл, могли лишить ног, а могли и жизни.  Наказание воров в древности На Руси вор расплачивался частями тела. Например, отрезали уши и прибивали их на деревья и украшали вход в торговые ряды. Отрубание рук Поездка в чане с помоями Петр Первый повелел клеймить всех воров. Наказание воров в древности Клеймо на лбу Поездка в чане с помоями Отрубание рук Казни воров на Руси. аказание за кражу было строгим во все времена. На Руси воришка чаще всего расплачивался частями тела. Например, отрезали уши и прибивали их на деревья и украшали вход в торговые ряды. Петр Первый повелел клеймить всех воров. На лбу и на щеках преступника выжигали букву "В", что означало вора. Но хуже всего жилось воришкам в Китае. У их семей забирали все имущество - и это еще легкое наказание. Ведь того, кто украл, могли лишить ног, а могли и жизни. 

• 13 слайд

  Плохая репутация. Человек и не брал чужое, а указывают на него, так как провинился ранее. Школьник крадет: ручки, карандаши, ластик и т.д. Постепенно формируется привычка брать чужое. В дальнейшем он может совершить крупную кражу и стать преступником - вором. Воровство основано на обмане, хитрости, зависти и всегда противозаконно. Последствия воровства Позор на всю жизнь Недоверие окружающих Потеря друзей Воровство основано на обмане, хитрости, зависти и всегда противозаконно. Какими могут быть последствия даже мелких краж? Школьник безнаказанно крадет мелочи: ручки, карандаши, ластик и т.д. Постепенно формируется привычка брать чужое. В дальнейшем он может совершить крупную кражу и стать преступником - вором. Позор на всю жизнь. Недоверие окружающих. Человек и не брал чужое, а указывают на него, так как провинился ранее. Ребята, подумайте и скажите, как вы понимаете пословицы: Раз взял – навеки вором стал. Сколько вору ни воровать, а расплаты не миновать. Чужим богат не будешь. Чужое добро не впрок.   - А как надо поступать, если вы стали очевидцами воровства?  - Какие последствия воровства могут быть? Позор на всю жизнь. Недоверие окружающих, потеря друзей. Плохая репутация. Человек и не брал чужое, а указывают на него, так как провинился ранее. - Нужно ли наказывать за воровство? Воровство – это преступление. А преступление наказывается по закону.  Малолетние граждане уголовной ответственности не подвергаются. Но с 11 лет они могут быть помещены в специальные закрытые учебно-воспитательные заведения, с целью перевоспитания и профилактики совершения преступлений. При краже, совершенной несовершеннолетним до 14-ти лет, ответственность возлагается на его родителей либо опекунов. При этом ребенка могут поставить на учет в Комиссию по делам несовершеннолетних. Как правило, родители обязаны оплатить штраф, размер которого будет зависеть от вида совершенного преступления и его тяжести.

• 14 слайд

  Взял без разрешения — честно сознайся в этом, попроси прощения. Нельзя воровать, т.е. брать чужие вещи.  Если взял чужое, незаметно верни Это надо знать! Если понравилась какая-либо вещь, то необходимо попросить разрешение у хозяина посмотреть ее или поиграть с нею. Если одолевает соблазн: потянулась рука за чужим, скажи себе: « Я не вор»! Остановись! Победи свой порыв! Подумай о том, как себя будет чувствовать пострадавший (от слова « страдать») Если одолевает соблазн: Потянулась рука за чужим, скажи себе: « Я не вор»! Остановись! Победи свой порыв! Подумай о том, как себя будет чувствовать пострадавший (от слова « страдать»).  Если взял чужое, незаметно верни. Больше брать не будешь. VI. Что необходимо сделать, чтобы избежать воровства? Дети предлагают свои варианты ответов на поставленный вопрос, педагог обобщает сказанное и знакомит их с правилами. Чужие вещи без разрешения брать нельзя. Если понравилась какая-либо вещь (игрушка, книга и др.), то необходимо попросить разрешение у хозяина посмотреть ее или поиграть с нею. Взял без разрешения — честно сознайся в этом, попроси прощения. - Что необходимо сделать, чтобы избежать воровства?   - Вы должны уяснить, что брать без разрешения то,  что вам не принадлежит, — очень плохо. Никогда не берите чужие вещи. Если понравилась какая-то вещь, то необходимо попросить разрешения у хозяина посмотреть ее или поиграть с нею. Взял без разрешения - честно сознайся в этом, попроси прощения.

• 15 слайд

  О чем мы сегодня говорили? Что делать, если случайно взял чужое? Что вы запомнили? очень хочется верить, что вы будете совершать только хорошие поступки Почему нельзя воровать? Если одолевает соблазн: Потянулась рука за чужим, скажи себе: « Я не вор»! Остановись! Победи свой порыв! Подумай о том, как себя будет чувствовать пострадавший (от слова « страдать»).  Если взял чужое, незаметно верни. Больше брать не будешь. Итог. - О чем мы сегодня говорили на занятии? - Почему нельзя воровать? - А, что делать, если случайно взял чужое? Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего занятия, вы будете совершать только хорошие поступки, так как, совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и другим людям.

• 16 слайд

  Каково твоё деяние, таково и наказание Мы в ответе за свои поступки ЗА ВСЕ ПОСТУПКИ ВСЕГДА НАСТУПАЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ!!! *Веди себя так, как хочешь, чтобы относились к тебе. Совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и другим людям. Вы - дети века. Какие же вы, наши дети? Можно сказать: умные, деловые, целеустремленные, трудолюбивые, знающие, много понимающие и много умеющие, ответственные. И это будет правдой. Можно сказать: упрямые, самолюбивые, легкоранимые, обидчивые, трудноуправляемые и безответственные. И в этом тоже есть правда. Потому что вы очень разные, постоянно меняющиеся, каждодневно открывающиеся какими-то новыми гранями своих неустойчивых, только еще складывающихся характеров. Вы – наша смена. Не все нас устраивает в этой стремительно растущей смене. Сегодня мы собрались чтобы поговорить о поведении, об ответственности и безответственности, а также о последствиях безответственности, какую ответственность несут люди друг перед другом.

Краткое описание документа:

Цели: показать, что в обществе есть правила, нарушать которые нельзя;

объяснить, почему нельзя нарушать эти правила; воспитывать уважение к закону; коррекция и развитие мышления, речи. Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи:

Формировать устойчивую внутреннюю позицию неприятия воровства. Воспитывать правовое сознание учащихся. Научить детей видеть разницу между своим и чужим; подвести их к пониманию, что нельзя присваивать чужое.

Дети, посмотрев слайды, говорят, что «можно», а что «нельзя» делать.

Ведущий предлагает - Ребята, давайте пофантазируем и представим себе, что мы живем в обществе, где все можно. Как бы жилось нам в таком обществе? Почему есть такие правила, нарушать которые нельзя? Можно ли жить в обществе без правил?

Проводится обсуждение ситуаций по вопросам:

Как вы думаете, какие чувства испытывает человек, взявший чужое?

Как вы думаете, какие чувства испытывает пострадавший?

Итог. - О чем мы сегодня говорили на занятии?

- Почему нельзя воровать?

- А, что делать, если случайно взял чужое?

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего занятия, вы будете совершать только хорошие поступки.