Презентация опыта работы по биологии на тему "Экспириентивные методы"

• 1 слайд

  УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
  ГОРОДА МАКЕЕВКИ
  МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
  Использование экспириентивных методов обучения  биологии
  
  
  МАСТЕРСКАЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
  Григоренко Юлия
  Владимировна,
  учитель биологии
  МОШ I-III cт. №49
  

• 2 слайд

  
  
  
  Предлагаю вашему вниманию материалы
  из личного опыта проведения занятий по биологии
  и написания научно-исследовательской работы МАН
  с использованием методов экспириентивного обучения.
  

• 3 слайд

  
  
  Экспириентивное обучение означает
  формирование у обучающихся представлений о сущности объекта или явления через непосредственный опыт. Это непрерывный процесс приобретения обучающимися знаний о среде их обитания, неблагоприятных факторах, существующих в этой среде, а также формирование соответствующих умений идентификации, предотвращения влияния этих факторов, воспитания навыков здорового образа жизни, экологической этики и духовного отношения к окружающему миру через непрерывную аналитическую деятельность и накопление собственного опыта.
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  Экспириентивное обучение предполагает постоянное взаимодействие ученика с учителем, постоянное обсуждение и анализ накопленного им опыта. В этом случае учитель выступает в роли фасилитатора.
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  Фасилитатор ( от лат. facilis - «легкий, удобный») - это человек, обеспечивающий успешную групповую коммуникацию следованием правилам общения, его процедуры и регламента, сосредоточения участников деятельности на ее целях и содержании.
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  Мною применяются такие методы экспириентивного обучения:
  
  1. Обучение за пределами учебного помещения
  2. Обучение через общественную деятельность
  3. Коллективное (командное) обучение
  4. Активное обучение
  - дискуссии и дебаты;
  - короткие письменные задания «страница за минутку»,
  - работа в малых группах;
  - обсуждение фильмов;
  - деловые и ролевые игры, соревнования и турниры;
  - рефлексийные упражнения;
  5. Энвайронментальное (средовое) обучение
  6. Ситуативное обучение
  7. Исследовательское обучение
  8. Проблемно-ориентированное обучение
  9. Проектно-ориентированное обучение
  10. Приобретение знаний обучением других.
  

• 7 слайд

  
  
  Энвайронментальные задания на уроках биологии:
  
  Объяснить ситуации повседневной жизни с точки зрения знаний о клетке
  
  I вариант
  Клубни очищенного картофеля при варке становятся рассыпчатыми
  
  II вариант
  Сильно замороженные яблоки при оттаивании выделяют сладкий сок, а из целых свежих яблок сок не вытекает
  
  
  

• 8 слайд

  
  
  Женщина с III группой крови возбудила дело о взыскании алиментов с мужчины, имеющего I I группу, утверждая, что он отец ребенка. У ребенка I группа. Какое решение должен вынести суд?
  
  (Назначить дополнительно ДНК-экспертизу, отцовство возможно)
  

• 9 слайд

  
  Из материалов поурочного планирования:
  
  «Творческая лаборатория»:
  Разгадывание заранее составленных кроссвордов (работа в парах)
  
  Конкурс «сказочников» (работа в группах):
  выбирается лучшая сказка о клетке из придуманных дома.
  
  Конкурс «скульпторов» (индивидуальная работа):
  сделать модель клетки из пластилина.
  
  Конкурс «поэтов» (работа в малых группах):
  составить четверостишие о клетке
  
  
  

• 10 слайд

  
  Стихотворение инструкция к практической работе
  С лука сняли кожицу-
  Тонкую, бесцветную,
  Положили кожицу
  На стекло предметное.
  Микроскоп столик,
  Объектив поставили,
  Препарат - на направили,
  Глядь, а лук – из долек!
  
  Дольки – это клетки
  С ядрами внутри,
  Вакуоли крупные
  В клетке рассмотри.
  Снаружи- оболочка,
  Под нею- цитоплазма.
  Зелёные пластиды
  Искать будешь напрасно.
  
  

• 11 слайд

  
  оложительной мотивации изучения  биологии с помощью методов экспириентивного обучения
  МАСТЕРСКАЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
  Составление пазлов:
  
  Вопрос для обсуждения: Почему человек является неудобным объектом для генетических исследований?
  
  Учащимся предлагаются варианты ответов, написанные на обратной стороне пазлов:
  - малое количество хромосом;
  - невозможность направленных скрещиваний;
  - поздняя половая зрелость
  - редкая (25-30 лет) смена поколений;
  - большое число потомков в каждой семье;
  - влияние социальных факторов
  Если пазлы собраны верно (варианты 2,3,4,6), получится изображение ребенка. Если выбраны варианты 1 и (или) 5, получается мутант.
  
  
  

• 12 слайд

  
  Домашнее задание:
  
  Составить портрет будущего ребенка:
  1) монеткой определить пол ребенка (орел – мальчик, решка – девочка);
  2) пользуясь учебником (стр. 105), выбрать 5 значимых внешних признаков;
  3) определиться с генотипом потенциального супруга ;
  4) составить схемы скрещивания по каждой паре признаков,;
  5) в случае различных вариантов у ребенка выбрать те, что больше нравятся;
  6) нарисовать портрет
  

• 13 слайд

  
  
  Материалы научно-исследовательской работы МАН
  «Влияние состава почвы на развитие перца овощного в домашних условиях»
  
  Жители современного города отделены от природы
  
  Модой последнего времени стало размещение овощных грядок прямо в квартирах.
  

• 14 слайд

  
  Среди овощей перец –чемпион по количеству витамина С.
  Исследованию лучшего состава почвы для выращивания перца овощного в домашних условиях посвящена наша научно-исследовательская работа.
  Нами были использованы различные типы почвы и дренажа для изучения их влияния на размер и количество плодов.
  
  

• 15 слайд

  
  Установлено:
  
  Лучший результат по количеству плодов в образце № 3
  

• 16 слайд

  
  ительной мотивации изучения  биологии с помощью методов экспириентивного обучения
  МАСТЕРСКАЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
  
  Наибольшая длина плодов в образце № 5
  

• 17 слайд

  
  Работа студии Профи-лайф
  

• 18 слайд

  
  Основные задачи биологии будущего
  (из материалов проекта студии):
  -Обеспечение населения планеты продуктами питания.
  -Обеспечение населения планеты биотопливом;
  -Создание новых медицинских препаратов, которые способны бороться со сложными заболеваниями.
  -Разработка способов ведения сельского хозяйства, которые бы не вели к ухудшению качества почв.
  -Создание альтернативных источников энергии, которые не будут загрязнять окружающую среду.
  

• 19 слайд

  
  
  Экспириентивное обучение – одно
  из условий достижения школьниками высокого уровня положительной мотивации учения.
  

• 20 слайд

  
  Спасибо за внимание