Презентация Основные направления профессиональной деятельности учителя-дефектолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья

• 1 слайд

  учитель - дефектолог
  Иванова Наталья Александровна
  КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ 
  «РАДУЖНИНСКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
  
  Основные направления профессиональной деятельности учителя-дефектолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья
  

• 2 слайд

  Учитель-дефектолог - это специалист в области изучения, обучения, воспитания и социализации детей с отклонениями в развитии.
  
  
  
  
  Цель деятельности – обеспечить наиболее успешное усвоение образовательной программы, способствовать познавательному, речевому, эмоциональному, социальному, нравственному развитию ребенка, развивать жизненные компетенции ребенка с ОВЗ, тем самым повышая возможности его успешного включения в жизнь общества.
  

• 3 слайд

  Профессиональные задачи дефектолога:
  
  Проведение педагогической диагностики с целью выявления особенностей в развитии деятельности, темпа и успешности усвоения учебного материала, возможности использования полученных способов действия в новой ситуации и пр.
  Определение актуальных задач, принципов, методов, форм, приемов и средств, повышающих более успешное усвоение учебного материала, развитие учебной мотивации и повышение самостоятельности учащегося.
  Участие в разработке адаптированных рабочих образовательных программ, методических рекомендаций по обучению ребенка с ОВЗ, имеющего трудности в обучении.
  Участие в систематическом изучении динамики ребенка с ОВЗ в процессе освоения.
  Взаимодействие с другими специалистами и семьей ребенка с ОВЗ с целью более эффективного психолого педагогического сопровождения в школе.
  Реализация коррекционно-развивающей и социальной составляющих процесса психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ.
  Проведение просветительской деятельности с целью включения наиболее эффективных методов, приемов и средств в работу педагогов, в домашние занятия родителей с ребенком, имеющим ОВЗ и повышения успешности использования полученных знаний на практике.
  Формирование и развитие учебной мотивации, навыков планирования и контроля (текущего и итогового) у ребенка с ОВЗ в процессе участия в коррекционно-развивающих занятиях
  

• 4 слайд

  Диагностическое
  Коррекционно-
  развивающее
  Аналитическое
  Профилактическое
  Консультативно-
  просветительское
  Организационно-
  методическое
  Направления деятельности учителя-дефектолога
  

• 5 слайд

  Диагностическое направление работы :
  первичное дефектологическое обследование;
  систематическиенаблюдения
  задинамикойикоррекцией
  психического, интеллектуального развития;
  проверка соответствия выбранной программы, методов и приемов обучения реальным достижениям и уровню развития ребенка.
  

• 6 слайд

  Коррекционно-развивающая работа:
  создание условий для развития сохранных функций;
  определение методов, приемов, средств коррекционно-развивающих занятий
  формирование положительной мотивации к обучению;
  повышение уровня общего развития, восполнение пробелов
  предшествующего развития и обучения;
  коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально– личностной сферы;
  воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков;
  обеспечение успешности адаптации ребенка с ОВЗ в процессе коррекционно- развивающих занятий.
  
  

• 7 слайд

  Аналитическая деятельность и профилактика:
  системный анализ личностного и познавательного развития ребенка, позволяющий выявить отдельные проявления нарушений психического развития обучающегося, но и определить причины нарушения,
  проследить их взаимосвязь и взаимовлияние друг на друга;
  создание индивидуальных/групповых коррекционно-развивающих программ, нацеленных на взаимосвязанное развитие и коррекцию различных сторон личностного и познавательного развития ребенка;
  обеспечение специализированного сопровождения в процессах обучения и воспитания. В зависимости от основного нарушения в развитии,
  каждого ребенка может курировать тот или иной специалист, который
  обеспечивает взаимодействие тех специалистов, в помощи которых
  нуждается ребенок;
  профилактика перегрузок обучающихся.
  

• 8 слайд

  Консультации для родителей по вопросам организации безопасной
  развивающей семейной среды и семейной поддержки учебной
  деятельности ребенка :
  
  информирование родителей о школьных проблемах ребенка;
  помощь в вопросах воспитания и обучения ребенка;
  получение дополнительной диагностической информации от родителей.
  

• 9 слайд

  Организационно-методическое направление:
  подготовка к консилиумам, заседаниям методических объединений, педагогическим советам;
  участие в мероприятиях;
  оформление необходимой соответствующей документации.
  

• 10 слайд

  Таким образом, в своей работе по основным направлениям учитель-дефектолог активно включается во все сферы образовательного процесса, содержание которого определяется характером взаимодействия со всеми участниками учебной деятельности.
  
  И очень важно знать, что если жизнь ребенка сопровождается трудностями и проблемами развития, необходимо обратиться к специалистам за помощью. Ведь компенсация нарушений в познавательной и эмоционально-волевой сфере возможна только при своевременном подходе к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья.
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!