Презентация педсовета инклюзивное образование в условиях современной школы

• 1 слайд

  Инклюзивное образование в условиях общеобразовательной школы
  январь 2014 г.
  
  
  

• 2 слайд

  
  «Мы исключили эту часть
  людей из общества,
  и надо вернуть их назад,
  в общество, потому,
  что они могут нас
  чему-то научить»
  
  Жан Ванье
  
  

• 3 слайд

  Ценность человека
  не зависит
  от
  его способностей
  и достижений
  
  Каждый человек имеет
  право на
  общение и на то,
  чтобы быть
  услышанным
  

• 4 слайд

  Развитие инклюзивного образования
  

• 5 слайд

  Статистика
  
  Население России 145,5 млн. человек
  
  
  Людей с инвалидностью
  около 14 млн.
  
  
  Детей со специальными
  образовательными
  нуждами от 7 до 18 лет около 1,6 млн.
  
  
  Детей с инвалидностью до 18 лет
  около 620 300 чел.
  
  В России не получает образования
  больше 100,000 детей
  

• 6 слайд

  Инклюзия
  (от inclusion - включение)
  процесс, при котором
  что -либо включается, то есть вовлекается, охватывается, или входит в состав, как часть целого.
  
  

• 7 слайд

  Инклюзивное образование
  совместное обучение (воспитание), включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования, лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений
  

• 8 слайд

  Государственная политика
  Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 г.г.
  - доля детей с ОВЗ и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения
  качественного общего образования, в общей численности детей с ОВЗ и
  детей-инвалидов школьного возраста должна вырасти с базового значения
  в 30 % до 71% в 2015 году.
  
  Государственная программа «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы
  - к 2016 году доля общеобразовательных учреждений,
  в которых создана универсальная безбаръерная среда,
  позволяющая обеспечить совместное обучение инвалидов и лиц,
  не имеющих нарушений развития, в общем количестве
  общеобразовательных учреждений
  должна составить не мене 20%, сейчас их только 2,5 %.
  
  В соответствии с «Комплексным планом формирования и реализации
  современной модели образования – 2020»  «доля неспециализированных
  образовательных учреждений, в которых созданы условия для обучения лиц
  с ограниченными возможностями здоровья,  должна составить 70%  к 2016 г.,
  а  доля лиц с ОВЗ, получающих образовательные услуги в неспециализированных
  учреждениях,  – 70%  к 2020 г.»2.
  
  

• 9 слайд

  Государственная политика
  Новые Федеральные образовательные стандарты
  начальной и основной школы учитывают особенности развития
  обучающихся с ОВЗ.
  Стандарт ориентирован не только на знаниевый,
  но в первую очередь на деятельностный компонент образования,
  что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени
  реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.
  Специфика педагогических целей основной школы в
  большей степени связана с личным развитием детей,
  чем с их учебными успехами.
  
  
  Переход на новые экономические условия функционирования
  образовательных учреждений.
  
  ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»
  
  

• 10 слайд

  Национальная стратегия действий в интересах детей
  на 2012 - 2017 годы
  (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761)
  
  
  
  Приведение законодательства Российской Федерации в соответствие с
  положениями Конвенции о правах инвалидов и иными международными
  правовыми актами.
  Обеспечение замены медицинской модели детской инвалидности на
  социальную, в основе которой лежит создание условий для нормальной
  полноценной жизни в соответствии с положениями
  Конвенции о правах инвалидов.
  Законодательное закрепление обеспечения равного доступа детей-инвалидов
  и детей с ограниченными возможностями здоровья к качественному
  образованию всех уровней, гарантированной реализации их
  права на инклюзивное образование по месту жительства, а также
  соблюдения права родителей на выбор образовательного учреждения
  и формы обучения для ребенка.
  Внедрение эффективного механизма борьбы с дискриминацией в сфере
  образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями
  здоровья в случае нарушения их права на инклюзивное образование.
  
  
  

• 11 слайд

  Инклюзивное образование
  
  Все дети разные
  Все дети могут учиться
  Есть разные способности,
  различные этнические
  группы, разный рост,
  возраст, происхождение, пол.
  Адаптация системы
  к потребностям
  ребенка
  
  
  

• 12 слайд

  Обучающийся с ОВЗ –
  физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий
  
  ФЗ от 29.12.2012 №273
  «Об образовании в Российской Федерации»
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  Интегрированное образование
  -ребёнок с особыми
  образовательными потребностями
  становится проблемой для традиционно устроенного
  учебно-воспитательного процесса.
  Поэтому ребёнка необходимо менять,
  реабилитировать так,
  чтобы он подходил школе или
  обществу.
  
  
  
  
  Инклюзивное образование
  - предполагает изменение
  образовательной системы, школы, а не самого ребёнка.
  Внимание педагогов при включении детей с ОВЗ
  в единое образовательное пространство урока, занятия,
  мероприятия акцентировано на возможностях и сильных
  сторонах в развитии ребёнка.
  
  
  

• 14 слайд

  Формы инклюзивного образования:
  Класс полной интеграции
  (из 25 учащихся
  3-4 ребенка с ОВЗ)
  Специальный (коррекционный)
  класс частичной интеграции
  
  Семейное (домашнее) обучение, экстернат
  

• 15 слайд

  Опыт работы педагогов МБОУ «СОШ №19» с детьми- инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья
  
  
  В школе обучается
  6 детей- инвалидов
  И
  48 детей с ограниченными
  возможностями здоровья
  
  

• 16 слайд

  Основные направления работы по инклюзивному образованию
  коррекция зрения
  

• 17 слайд

  
  
  Бассейн и корригирующая гимнастика
  (коррекция осанки и плоскостопия)
  

• 18 слайд

  Работа школьного логопункта
  

• 19 слайд

  Внеурочная деятельность
  в ГПД
  (4а кл.) Пирожкова Н.Д
  Работа музыкального театра «Фонарик»
  
  - Ежегодное участие в городском фестивале для детей с
  ограниченными возможностями здоровья «Мы сами!» (САФУ)
  Выступление в городской Неделе детской книги «Детские
  писатели о войне» (библиотека «Кругозор»)
  Выступление в городском творческом отчете воспитателей ГПД по
  теме «Волшебный мир театра»
  - Творческий отчет ко Дню Победы «Никто не забыт, ничто не забыто»
  (музыкально- театрализованное представление)
  - Выступление с театральными постановками на школьных праздниках
  - Участие в школьном конкурсе семейного творчества «Симпатяшка»
  
  
  
  

• 20 слайд

  www.inclusive-edu.ru
  Институт проблем интегрированного
  (инклюзивного) образования
  Московского городского
  психолого-педагогического университета
  
  С.В.Алёхина, кандидат психол.наук, профессор НГПУ
  директор Института проблем
  интегрированного (инклюзивного)образования МГППУ