Презентация по биологии на тему "Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа личности"

• 1 слайд

  Зависимость работоспособности учащихся от хронологического
  типа личности.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Цель работы — выявить зависимость работоспособности школьников от хронологического типа личности.
  Задачи:
  Знакомство с литературными источниками, посвящёнными данной проблеме;
  Изучение хронологического типа школьников.
  Определение зависимости особенностей памяти от висцеральных признаков суточного хронотипа
  Определение зависимости работоспособности от типа нервной системы
  Выявление взаимосвязи работоспособности от хронологического типа личности
  Этапы исследовательской работы:
  Определение висцеральных признаков суточного хронотипа человека.
  Исследование типа нервной системы.
  Установление взаимосвязи работоспособности от хронологического типа школьников.
  Гипотеза: Работоспособность обучающихся зависит от хронологического типа личности.
  

• 3 слайд

  Биологические ритмы или биоритмы – это более или менее регулярные изменения характера и интенсивности биологических процессов
  Основная характеристика, которую описывает хронотип, – это уровень работоспособности, который и позволяет разделить людей на
  утренний (жаворонок), дневной (голубь) и вечерний (сова) типы
  . Для каждого из этих типов подъем интеллектуальной и физической активности наступает в соответствующее время.
  Жаворонки 25%
  Голуби 35%
  Совы 40%
  

• 4 слайд

  График работоспособности человека
  I.Первый уровень - фаза врабатывания.
  II.Второй уровень - фаза максимальной работоспособности, или пика
  (положительные изменения высшей нервной деятельности коррелируют с показателями других физиологических систем).
  III.Третий уровень - фаза падения работоспособности (регистрируется дисбаланс возбудительного и тормозного процесса (двигательное беспокойст­во) над активным внутренним торможением).
  

• 5 слайд

  Биоритмы и работоспособность человека
  В понедельник регистрируются низкие показатели умственной работо­способности, увеличенный латентный период зрительной и слухомоторной реакции.
  Во вторник и среду людям свойствен не только более высокий уровень показателей умственной и мышечной работоспособности, но и большая их устойчивость.
  Четверг и пятница в большинстве случаев оказываются днями снижен­ной работоспособности и наименьшей ее устойчивости.
  В Субботу иногда наблюдается повышение положительной эмоцио­нальной настроенности в связи с предстоящим днем отдыха. Организм, несмотря на утомление, мобилизует все имеющиеся у него ресурсы, что выра­жается в относительном подъеме умственной работоспособности - явление так называемого конечного порыва.
  Продолжительность
  дней недели
  

• 6 слайд

  Суточный хронотип учащихся
  «Определение висцеральных признаков суточного хронотипа человека
  (тест Г.Хильдебранта)»
  
  Показатель ЧСС делят на показатель
  ЧД с точностью до 0,1.
  ЧСС:ЧД =―:―.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Более 5,0«жворонок»
  Менее 4,0«сова»
  4,0 – 5,0«аритмик»
  

• 7 слайд

  Определение зависимости особенностей памяти от висцеральных признаков суточного хронотипа
  
  
  
  Совы
  Жаворонки 72%
  Аритмики
  17%
  11 %
  

• 8 слайд

  Определение зависимости особенностей памяти от висцеральных признаков суточного хронотипа
  У 67 % «Сов», 100% «Аритмиков» , 54% «Жаворонков» наблюдается улучшение результатов объёма кратковременной памяти.
  Понижение кратковременной памяти наблюдается только в 1 группе: «Жаворонки» 46%.
  В группе «Совы»-33% без изменения результата
  

• 9 слайд

  Изучение характера работоспособности с использованием тэппинг-теста
  Работоспособность учащихся в большинстве групп увеличивается.
  В группе «Совы» - у 100%, а группе «Аритмиков» - 50%, в группе «Жаворонки» - 85%.
  На основании анализа кривой определили силу нервной системы, согласно нижеописанным критериям методики Е. П. Ильиной «Теппинг-тест.
  
  

• 10 слайд

  Типы нервной системы
  У большинства испытуемых преобладает среднесильный тип нервной системы-61%, стабильный тип нервной системы -33%, среднеслабый тип нервной системы- 6%.
  Лидирующим среднесильный тип нервной системы является в группах «Совы» и «Жаворонки».
  Стабильный тип нервной системы преобладает в группе «Аритмики».
  
  

• 11 слайд

  Представителям всех хронологических типов рекомендованы упражнения для восстановления работоспособности
  Проверьте, делаете ли вы сейчас нечто подобное:
  - сжимаете зубы,
  - хмуритесь,
  - сутулите плечи,
  - притопываете ногой,
  - сжимаете руки в кулаки, удерживаете живот напряженным,
  - поднимаете носки ног,
  - кусаете ногти,
  - теребите прядь волос.
  Теперь посмотрите на себя в зеркало и ответьте на следующие вопросы:
  -не расположено ли одно ваше плечо выше другого?
  - не вытянута ли ваша шея вперед?
  - ваши колени крепко сжаты?
  - ваша спина натянута и напряжена?
  

• 12 слайд

  Выводы
  В одном классе одновременно будут обучаться учащиеся с различными биоритмологическим хронотипом («Совы», « Жаворонки», «Аритмики»).
  Существует зависимость такой психофизиологической характеристики, как память, от индивидуальных висцеральных признаков хронологического типа личности. По показателям кратковременной памяти лидируют группы «Аритмики», «Совы»»
  Характер изменения работоспособности связан с внутренними биологическими ритмами подростков. Работоспособность повышается в группах «Совы», «Жаворонки».
  Суточная периодичность функций обеспечивает приспособление организма к окружающей среде.
  Используя соответствующие рекомендации, можно заранее подготовить организм к деятельности, к изменениям внешней среды.
  
  

• 13 слайд

  IV в. до н. э. гениальный мыслитель древности Аристотель
  «Продолжительность всех этих явлений, и беременности, и развития, и жизни совершенно естественно измерять периодами. Я называю периодами день и ночь, месяц, год и времена, измеряемые ими; кроме того, лунные периоды…»