Презентация по экологическому развитию

• 1 слайд

  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
  ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
  АМУРСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  
  
  
  МДК 03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников
  Выполнила:
  Неверова Татьяна Александровна
  
  Специальность 44.02.01
  Дошкольное образование
  Курс IV, группа ЗДО-42
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Организованная образовательная деятельность
  «Волшебница – вода»
  
  

• 3 слайд

  Программные требования «От рождения до школы»
  Вторая младшая группа(от 3 до 4 лет)
  Формирование предпосылок экологического сознания
  Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.). Учить закрывать кран с водой.
  Ознакомление с природой
  Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.
  Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.
  Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает).
  Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
  

• 4 слайд

  
  
  Программные задачи:
  Образовательные: Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение воды для всего живого.
  Развивающие: Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
  Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к воде.
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Образовательные области: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
  Оборудование: стаканчики с кипячёной водой для детей, 3 пустых прозрачных стаканчика, бутылка с водой, тарелочка со снегом, 1 стаканчик с кристалликами марганцовки, 1 стаканчик со сладкой водой, 1 стаканчик с соленой водой.
  Предварительная работа:
  1.Беседы о воде и её роли в жизни человека, растений, животных;
  2. Рассматривание иллюстраций на тему « Вода»;
  3. Организация и руководство печатными и словесными играми
  « Какая бывает вода?», « Волшебная палочка», «Разрезные картинки»;
  4. Чтение природоведческой литературы;
  5. Наблюдение за осадками во время прогулок.
  
  
  

• 6 слайд

  Методические приёмы:
  
  Вводная часть: Организационный момент: загадывание загадок, ответы детей
  Основная часть:
  Опыт №1. «Водичка лейся». Вопрос: Изменяет ли вода свою форму, ответы детей
  Опыт №2. «Какого цвета вода?». Вопрос: Изменила вода свой цвет, ответы детей
  Опыт №3«Вкус воды», ответы детей.
  Физкультминутка. «Водичка, водичка»
  Итог занятия.
  Что нового мы узнали о воде?
  Какими свойствами и качествами обладает вода?
  Как нужно беречь воду, когда помоешь руки что нужно делать?
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  «ВОДИЧКА ЛЕЙСЯ»
  

• 8 слайд

  «КАКОГО ЦВЕТА ВОДА?»
  

• 9 слайд

  «ВКУС ВОДЫ»
  

• 10 слайд

  «ЧЕМ ПАХНЕТ ВОДА?»
  

• 11 слайд

  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!