Презентация по экологическому воспитанию"Организация уголков природы с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  
  
  «Организация уголков природы с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста»
  .
  

• 2 слайд

  Компоненты эколого-развивающей предметно-пространственной среды
  Групповой
  уголок
  природы
  Зимний сад
  Озелененные
  пространства
  территории
  участка ДОУ
  Живой
  уголок
  Экологическая
  лаборатория
  Клумбы
  Огород
  Экологическая
  тропа
  

• 3 слайд

  Экологическая тропа
  

• 4 слайд

  КЛУМБЫ, ОГОРОД
  

• 5 слайд

  Зимний сад
  

• 6 слайд

  Задачи уголка природы:
  Формирование знаний о комнатных растениях с учетом возраста, о сезонных изменениях в природе.
  Развитие любознательности, активности; развитие умения решать самостоятельно интеллектуальные задачи
  Воспитание трудолюбия, эмоциональной отзывчивости к объектам уголка природы
  
  

• 7 слайд

  Содержательное наполнение уголка природы:
  Комнатные растения
  Календарь погоды и природы
  Модели, отображающие предметы и явления природы
  Оборудование для организации опытнической деятельности
  Дидактические игры
  Оборудование для организации труда в природе
  Различные природные материалы
  Художественная литература о природе
  Альбомы, гербарии содержащие материал природоведческого характера
  
  
  
  

• 8 слайд

  Комнатные растения
  1-я младшая группа
  2 вида ( с ярко выраженным стеблем, листьями, цветами), неприхотливые в уходе
  Например, фикус, бальзамин.
  

• 9 слайд

  
  2-я младшая группа
  Комнатные растения
  3-4 вида ( с ярко выраженным стеблем, листьями, цветами), неприхотливые в уходе
  Например, фикус, бальзамин, колеус, фуксия, бегония крапчатая
  

• 10 слайд

  Комнатные растения
  Средняя группа
  5-6 видов
  Например, аспарагус Шпренгери, аспидистра, бальзамин, бегония вечноцветущая, бегония крапчатая, фикус, фуксия.
  

• 11 слайд

  Комнатные растения
  Старшая, подготовительная группы
  Количество растений увеличивается за счет внесения разновидностей уже знакомых растений: с разными стеблями (прямостоячие, вьющиеся, свисающие и др.), а также растения, требующие сложного ухода.
  Например, алоэ, зебрина, амариллис, бегония вечноцветущая, бегония Рекс, бегония крапчатая, каланхоэ, традесканция гвианская, комнатный виноград, аспарагус, зигокактус, хлорофитум, кливия и др.
  

• 12 слайд

  Комнатные растения
  1-я младшая
  
  2-я младшая
  
  
  средняя
  
  
  старшая,
  подготовительная
  
  
  
  

• 13 слайд

  Календари природы и погоды
  1-я младшая группа
  Календарь-картинка с изображением дерева и детей, в соответствии с сезоном
  

• 14 слайд

  Календари природы и погоды
  2-я младшая группа
  Календарь-картинка в виде круга, квадрата и прямоугольника, разделенного на 4 сектора, имитирующие 4 сезона календарного года.
  

• 15 слайд

  Календари природы и погоды
  Средняя группа
  Календарь-ширма.
  Лист делится на 4 сектора, но каждый сектор отражает уже не время года, а типичное для конкретного сезона состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождь, снег и др.)
  

• 16 слайд

  Календарь природы и погоды
  Старшая группа
  Увеличивается количество условных обозначений. Дети получают первоначальные представления о времени (день, неделя).
  

• 17 слайд

  Календарь природы
  Подготовительная группа
  В календаре природы делается акцент не только на типичных для сезона года природных явлениях, но и на изменение температуры воздуха и фиксации температурных изменений в течение суток. Фиксируется это на отдельном – температурном – листе, расчерченным по количеству дней недели.
  

• 18 слайд

  Модели
  Модель – это материальный заместитель реально существующих предметов, явлений природы, отражающий их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными частями или отдельными компонентами
  Виды моделей:
  - предметные (воспроизводят структуру и особенности, внешние и внутренние взаимосвязи реально существующих объектов и явлений, например, аквариум, заводная игрушечная рыбка и др.);
  - предметно-схематические (признаки, связи и отношения представлены в виде предметов-макетов);
  - графические (передают обобщенно (условно)признаки, связи и отношения природных явлений, например, календари природы и погоды)
  

• 19 слайд

  Модели
  1-я младшая группа
  Модель «Потребности растения»
  
  Модель «Состояние растения»
  

• 20 слайд

  Модели
  2-я младшая группа
  Предметные: аквариум и игрушки-аналоги животных, отражающие характерные особенности их внешнего вида.
  Предметно-схематические: модель величины (большой-маленький), модель численности групп (один-много);
  Графические: календарь природы; модель, отражающая различные жизненные формы растений (дерево и травянистое растение); модель «Строение растений» (стебель, лист, цветок)
  

• 21 слайд

  Модели
  Средняя группа
  Добавляются:
  предметно-схематические модели: модель листа (круглый, треугольный, овальный); модель характера поверхности (гладкий, шероховатый);
  графические: календарь наблюдений за птицами на участке, модель «Живой организм», модель «Дикие и домашние животные».
  Усложняются:
  модель «Жизненные формы растений» (добавляется куст», модель «Строение растений»
  

• 22 слайд

  Модели
  Старшая, подготовительная группы
  Предметные: «Лес», «Поле», «Луг», «Водоём»
  Предметно-схематические: вводится предмет-макет «Мимикрия», усложняется модель «Величины» (большой, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий)
  Графические: вводится календарь наблюдений за ростом и развитием растений, календарь длительности светового дня, модель «Термометр», модель «Живой организм» (отражены уже все свойства живого организма), усложняется модель «Строение растений»,
  вводятся модели «Размножение растений», «Птицы», «Рыбы», «Звери», «Насекомые»
  

• 23 слайд

  Модель «Длинные и короткие ноги»
  Модель длительности светового дня
  модель «Термометр»
  

• 24 слайд

  Модель «Растение заболело»
  Заболевшее растение ставится на отдельный столик вместе с предметами, необходимыми для лечения и ухода.
  

• 25 слайд

  Модель «Потребности растения»
  Младший дошкольный возраст
  
  
  
  
  
  Старший
  возраст
  Средний дошкольный возраст
  
  
  
  
  
  дошкольный
  

• 26 слайд

  Оборудование для элементарной исследовательской деятельности
  младший дошкольный возраст
  «Зона песка и воды»
  

• 27 слайд

  Оборудование для элементарной исследовательской деятельности
  Средняя группа
  «Зона песка и воды»
  Пособия, инструменты для опытнической деятельности (чашечки, тряпочки, баночки)
  Образцы почвы
  Общий дневник наблюдений за ростом и развитием растений.
  

• 28 слайд

  «Огород на подоконнике»
  Цель: организация целенаправленных, систематических, планомерных наблюдений в процессе несложных опытов с растениями (например, посадка лука)
  

• 29 слайд

  Оборудование для исследовательской деятельности
  Старший дошкольный возраст
  Различные предметы неживой природы (песок, глина, различные породы почв), оборудование для их исследования (емкости для смешивания, пересыпания и т.д.)
  Инструментарий для исследования свойств воды
  Лупы, микроскопы
  Дневники наблюдений (сначала общий, затем, в конце старшей группы, для самостоятельного ведения)
  

• 30 слайд

  Инструментарий для организации элементарного труда
  младший дошкольный возраст
  Инструментарий для организации элементарного труда в природе: тряпочки, совки, лейки, ведерки
  Всё должно быть физически доступно детям, привлекать внимание, стимулировать проявление активности в данном направлении.
  

• 31 слайд

  Инструментарий для организации труда
  в природе
  средний дошкольный возраст
  Сосредоточить весь необходимый детям инструментарий по уходу за растениями (лейки, тряпочки, палочки для рыхления, пульверизатор), фартуки, клеенки, тазики.
  Всё оборудование должно быть в свободном доступе для детей, эстетически и гигиенически привлекательным.
  

• 32 слайд

  Инструментарий для организации труда
  старший дошкольный возраст
  Инструментарий должен быть представлен в полном объеме (Лейки, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизаторы, кисточки, щеточки), фартуки, полотенца, тазики.
  В целях формирования у детей планирующей функции, весь инструментарий целесообразно держать в «закрытом» виде (в коробках, на закрытых полка или ящиках)
  

• 33 слайд

  Природный материал
  младший дошкольный возраст
  Природный материал (камешки, шишки, желуди и пр.)
  

• 34 слайд

  Природный материал
  средний дошкольный возраст
  Природный материал (камешки, шишки, желуди, семена и пр.)
  Сопутствующий материал ( бумага, пластилин, карандаши, краски и др.)
  Всё должно быть физически доступно детям, привлекать внимание, стимулировать желание сделать ту или иную поделку.
  Поделки из природного материала должны быть представлены либо в уголке природы, либо в родительском уголке.
  

• 35 слайд

  Природный материал
  старший дошкольный возраст
  Природный материал (камешки, шишки, желуди, семена и пр.)
  Сопутствующий материал ( бумага, пластилин, карандаши, краски и др.)
  Рядом с уголком природы целесообразно расположить блок изобразительной деятельности детей и детскую библиотечку.
  

• 36 слайд