Презентация по истории "Методическая разработка раздела образовательной программы курса История России 8 класс "Россия во второй половине 19 века".

• 1 слайд

  Методическая разработка
  раздела
  образовательной программы
  
  

• 2 слайд

  Методическая разработка раздела
  образовательной программы курса
  «История России» 8 класс
  
  РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА
  Программа: Данилов А.А., Косулина Л.Г.
  «Россия в XIX в. 8 класс»/Программы
  общеобразовательных учреждений:
  история, обществознание. 5-11 класс.
  – М.: Просвещение, 2008.
  
  Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г.
  История России. XIX век.
  – М.: Просвещение, 2009
  

• 3 слайд

  Класс: 8 класс
  Количество часов: 18
  Изучение раздела «Россия во второй половине XIX в.» осуществляется по учебнику: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. XIX век». – М.: Просвещение, 2008.
  В УМК также входят: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «Рабочая тетрадь. История России. XIX в.» и методические рекомендации для учителя (А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «Поурочные разработки по истории России. XIX в.»).
  Пояснительная записка
  

• 4 слайд

  Пояснительная записка
  Цель методической разработки: подробно рассмотреть особенности изучения раздела «Россия во второй половине XIX в.», подготовить методическую разработку урока по данному разделу.
  Задачи методической разработки:
  Познавательные:
  - определение целей и задач раздела программы;
  - обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся;
  - определение системы знаний и системы деятельности;
  - составление календарно-тематического планирования по разделу;
  - составление разработки урока;
  развивающие:
  - использование для изучения раздела исторических источников, карт и других методических материалов, позволяющих научить обучающихся анализу, синтезу, сравнению, умению дискутировать, делать выводы, подготовить к выполнению заданий ГИА и ЕГЭ;
  воспитательная:
  - формирование гражданственности и национальной самодостаточности через изучение курса отечественной истории.
  

• 5 слайд

  Цели и задачи изучения раздела
  Цель изучения раздела «Россия во второй половине XIX в.» заключается в изучении основных событий внутренней и внешней политики России, относящихся ко времени правления Александра II и Александра III и осознании учащимися того, как эти события повлияли на ход отечественной истории.
  Задачи раздела:
  - познавательные:
  усвоение основных понятий
  изучение и оценка роли выдающихся исторических личностей
  изучение событий знаменитых войн и сражений изучение особенностей социально-экономического развития России во второй половине XIX в. и положение различных категорий населения;
  изучение особенностей политической жизни России при Александре II и Александре III;
  рассмотрение особенностей общественно-политического движения в России при Александре II и Александре III;
  изучение достижений культуры России
  

• 6 слайд

  Цели и задачи изучения раздела
  - развивающие:
  развитие интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;
  развитие умения работать со схемами, таблицами, документами, сравнивая, анализируя и делая выводы;
  формирование интереса к исследовательской работе;
  формирование навыка читать историческую карту, определять места важнейших исторических событий, использовать карту при составлении устного ответа;
  развитие умения применять свои знания на практике (ГИА, ЕГЭ);
  - воспитательные:
  формирование чувства любви к истории родной страны;
  формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве России, для понимания сути современных общественных явлений;
  восприятие и осмысление традиций культуры, образования и науки второй половины России XIX в.
  

• 7 слайд

  Отражение изучения раздела в заданиях
  ГИА и ЕГЭ
  Материал раздела – важная составляющая часть экзаменационных заданий и ГИА, и ЕГЭ. Задания, касающиеся материала данного раздела присутствуют во всех трёх частях КИМ ГИА и ЕГЭ (даты, имена, выдержки из исторических документов, картографический материал, иллюстративный материал), поэтому раздел «Россия во второй половине XIX в.» является одним из основных в курсе отечественной истории и на его изучение уделяется достаточное внимание.
  

• 8 слайд

  Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями.
  Специфика восприятия и усвоения учебного материала подростками объясняется:
  различным уровнем развития (дети высокого, среднего, низкого уровня развития)
  особенностями памяти и внимания, которые приобретают характер регулируемых и организуемых процессов
  увеличением объёма внимания, способности учащихся переключаться с одной операции на другую, с одного вида деятельности на другой
  формированием творческого мышления
  особенностями мотивационной сферы – социальные, познавательные и личные мотивы слиты воедино, направлены на достижение успеха в учёбе, авторитета в детском коллективе, похвалы со стороны взрослых
  

• 9 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела
  Метапредметные:
  1.Умение самостоятельно определять цели своего обучения.
  2.Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
  3.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
  Научные знания:
  Знание исторических понятий, событий, исторических личностей,
  Представления о выдающихся достижениях русской науки и культуры.
  

• 10 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела
  Умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности:
  Умение работать с таблицами, схемами, графиками – составлять, сравнивать, анализировать, обобщать, делать самостоятельно выводы.
  Умение работать с историческим документом – формирование навыков исследовательской работы
  Умение готовить сообщение по дополнительной литературе – развитие навыка выделения наиболее значимой и интересной информации, формирование умения преобразовывать полученную информацию.
  Умение грамотно дискутировать, аргументированно отстаивать свою точку зрения.
  Умение читать историческую карту, использовать схемы сражений - развитие и закрепление навыка работы с картой, формирование навыка использования схем.
  

• 11 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела
  Коммуникативные и информационные умения:
  Умение выступать перед аудиторией – развитие навыка презентации своей работы.
  Умение оценивать ответы одноклассников – развитие навыка выделения недостающей информации.
  Умение работать в группе, организовывать работу друг с другом.
  Умение работы с компьютером – развитие навыков составления авторской презентации, отыскание новой информации.
  Использование приобретённых знаний в практической деятельности:
  Выполнение тестов ГИА (ЕГЭ).
  Использование полученных знаний при обучении в старшем звене.
  Выполнение исследовательской работы.
  

• 12 слайд

  Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности учащихся.
  В соответствии с возрастными особенностями, уровнем развития внимания, памяти, мышления учащихся, в связи с их учебной мотивацией по предмету при планировании изучения данного раздела можно использовать разные образовательные педагогические технологии, методы и формы.
  Деятельностный подход
  Объяснительно-иллюстративный метод
  Технология деятельностного метода
  Групповые технологии
  Игровые технологии
  Компьютерные технологии
  Технология проблемного обучения
  Репродуктивный метод
  Частично-поисковый метод
  Исследовательский метод
  

• 13 слайд

  Система деятельности
  Изучение раздела III «Россия во второй половине XIX в.» предусматривает различные формы деятельности учащихся на уроках:
  урок-игра с использованием групповой работы исследовательского характера;
  лекция с элементами беседы;
  урок-семинар, предполагающий предварительную самостоятельную дополнительную подготовку учащихся к уроку;
  урок-практикум, предполагающего предварительную самостоятельную подготовку учащихся, а также групповую форму работы на уроке с элементами исследовательской деятельности с историческими источниками.
  практические работы на контурных картах;
  написание исследовательских работ;
  составление сравнительных таблиц;
  урок репродуктивного типа с элементами театрализации, с выступлениями учащихся по заранее подготовленным докладам и презентациями.
  

• 14 слайд

  Система знаний
  Раздел III «Россия во второй половине XIX в.» рассчитан на 18 часов и включает в себя следующие темы:
  Тема 1. «Россия в период царствования Александра II» (8 часов)
  Знания: понятия, даты, исторические личности, картографические знания, умение работать с документами, таблицами, схемами, Интернет-ресурсами.
  Тема 2. «Россия в период царствования Александра III» (5 часов)
  Знания: понятия, даты, исторические личности, картографические знания, умение работать с документами, таблицами, схемами, Интернет-ресурсами.
  Тема 3. «Культура России второй половины XIX в.» (4 часа)
  Знания: достижения русской науки и культуры, имена выдающихся учёных, художников, архитекторов, композиторов, театральная драматургия, быт и нравы жителей России второй половины XIX в.
  Урок итогового повторения (1 час)
  Знания: обобщение всех полученных за учебный год знаний.
  

• 15 слайд

  Календарно-тематическое планирование по разделу
  «Россия во второй половине XIX века».
  Тема 1. «Россия в период царствования Александра II» (8 часов)
  Урок № 17. Россия накануне отмены крепостного права.
  Урок № 18. Отмена крепостного права.
  Урок № 19. Либеральные реформы 60-70 гг. XIX в. Арзамас в пореформенный период.
  Урок № 20. Социально-экономическое развитие пореформенной России и Нижегородского края в пореформенные годы.
  Урок № 21. Развитие капитализма в промышленности и сельском хозяйстве Нижегородской губернии в пореформенные годы. Ярмарка в пореформенный период.
  Урок № 22. Общественное движение: либералы и консерваторы. Общественное движение в крае в 60-90-гг. XIX в.
  Урок № 23. Революционное народничество. Общественное движение в крае в 1860-1890-гг.
  Урок № 24. Внешняя политика Александра II.
  

• 16 слайд

  Календарно-тематическое планирование по разделу
  «Россия во второй половине XIX века».
  Тема 2. «Россия в период царствования Александра III» (5 часов)
  Урок № 25. Внутренняя политика Александра III.
  Урок № 26. Экономическое развитие страны в 80-90- гг.
  Урок № 27. Положение основных слоёв русского общества.
  Урок № 28. Общественное движение в 80-90-гг. XIX в
  Урок № 29. Внешняя политика Александра III.
  

• 17 слайд

  Календарно-тематическое планирование по разделу
  «Россия во второй половине XIX века».
  Тема 3. «Культура России второй половины XIX в.» (4 часа)
  Урок № 30. Культура России во второй половине XIX в.: просвещение, наука и быт. Люди земли Нижегородской
  Урок № 31. Культура России во второй половине XIX в.: искусство. Вклад нижегородцев в науку и культуру
  Урок № 32. Нижегородский край во второй половине XIX века
  Урок № 33. Россия во второй половине XIX века.
  Урок итогового повторения (1 час)
  Урок № 34. Россия в XIX веке.
  

• 18 слайд

  Разработка урока:
  Тема урока «Отмена крепостного права»
  Тип урока: комбинированный.
  Форма урока: урок-игра.
  Триединая цель урока: раскрыть важность крестьянской реформы 1861 г., её основные положения и значение в экономической и социально-политической жизни страны; определить отношение помещиков, крестьян, государства к отмене крепостного права; дать оценку реформе; добиться усвоения учащимися способов обобщения нового материала и методов его воспроизведения.
  Оборудование урока: доска, мел, учебные принадлежности учащихся: учебники, тетради; карта «Отмена крепостного права в России в 1861 г.», мультимедийный проектор, экран; портреты Александра II, Н.А. Милютина, Я.И. Ростовцева; схемы «Размер крестьянского надела», «Порядок выкупной сделки», «Мировые посредники».
  

• 19 слайд

  Разработка урока:
  Задачи урока:
  Познавательная:
  способствовать усвоению методики исследовательской работы с историческими документами;
  формирование умения самостоятельного приобретения знаний;
  осуществление выполнения главных требований к овладению знаниями: полноту, осознанность, прочность.
  Развивающая:
  развитие речи учащихся, обогащение и усложнение её словарного запаса на историческую тематику, усложнение её смысловой функции, усиление коммуникативных свойств речи;
  развитие умения анализа, синтеза, сравнения, обобщения;
  развитие логического мышления, зрительной и слуховой памяти;
  способствовать развитию умения действовать по алгоритму и, в то же время, находить новые способы решения проблемы, вопроса, задания.
  Воспитательная:
  воспитание партнёрского отношения к другим людям, чувства товарищества, умения жить в коллективе путём организации групповой работы на уроке;
  способствовать формированию требовательного отношения к себе, своим обязанностям;
  воспитание уважения к историческому прошлому своего Отечества.
  

• 20 слайд

  Результативность
  Высокое качество выполнения практических работ:
  Обозначения:
  - синяя линяя – процент учащихся, выполнивших работу на «5»;
  - красная линяя – процент учащихся, выполнивших работу на «4»;
  - белая линия – процент учащихся, выполнивших работу на «3».
  

• 21 слайд

  Результативность
  Качественный уровень выполнения обучающимися итоговой контрольной работы:
  Обозначения:
  - синяя линяя – процент учащихся, выполнивших работу на «2»;
  - красная линяя – процент учащихся, выполнивших работу на «3»;
  - белая линия – процент учащихся, выполнивших работу на «4»;
  - зелёная линия - процент учащихся, выполнивших работу на «5».
  

• 22 слайд

  Результативность
  Результаты анонимного опроса, проведённого с обучающимися 8 «В» класса по окончании изучения раздела:
  Обозначения:
  - синяя линяя – процент учащихся, кого материал заинтересовал слабо;
  - красная линяя – процент учащихся, кому материал показался интересным, но дополнительно познакомиться и изучить данную тему желания не изъявили;
  - белая линия – процент учащихся, кого материал заинтересовал, кто изъявил желание писать исследовательские работы по материалам данного раздела.
  

• 23 слайд

  Выводы:
  1. Используемые методы и технологии учитывают психолого-возрастные особенности учащихся, что позволяет более эффективно изучать учебный материал;
  2. Используемые типы и формы урока способствуют развитию памяти, мышления, повышению заинтересованности учащихся к предмету;
  3. Учащиеся получают навыки действовать по алгоритму и, в то же время, находить новые способы решения проблемной ситуации, если она не может быть исчерпана традиционными методами;
  4. Учащиеся совершенствуют методику работы с историческими документами;
  5. Требовательное отношение к себе способствует воспитанию чувства собственного достоинства;
  6. Умение работать в группе способствует формированию умения жить в коллективе и учит гуманно относится к другим людям.
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!