Презентация по истории на тему: Археология- помощница истории. Включает элементы самооценки, рефлексии.

• 1 слайд

  КАК МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ? ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

• 2 слайд

  1. Подсчитаем, сколько лет прошло от основания Рима(753 г. до н.э.) до основания Санкт – Петербурга. 2. Сколько это полных веков? 753г. VI V Р.Х. Vв. VIв. 1703 г до н.э н.э 3. Почему после V в. н.э идет VI в. н.э, а после V в. до н.э следует IV в. до н.э. ?

• 3 слайд

  Раз — читаем летопись, Два — идём в музей Узнаем о времени И станем мы мудрей. Звенит звонок, Начинаем наш урок. Нам надо многое понять, чтобы историками стать.

• 4 слайд

  Осмысли задание (объясни своими словами то, что требуется сделать). Найди информацию, необходимую для выполнения задания. Преобразуй её так, чтобы получить ответ (найти аргументы, выделить главное, обосновать свою позицию и т.д.). Запиши, если необходимо, своё решение (в виде таблицы, списка, текста) или мысленно составь ответ, используя слова: «я считаю, что…», «потому что...», «во-первых…», «во-вторых…» и т.д. Дай полный ответ (если необходимо), не ожидая наводящих вопросов. ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ.

• 5 слайд

  Археология – помощница истории.

• 6 слайд

  Археология - отрасль исторической науки, изучающая прошлое человечества по вещественным источникам.

• 7 слайд

  Как работают археологи? Назовите основные этапы работы археологов: 1. Раскопки – главное занятие археологов. 2. Изучение находок. 3. Находки археологов – достояние науки.

• 8 слайд

  Вопросы. 1. Почему археологию называют наукой лопаты? 2. Какие места выбирают археологи для проведения раскопок? 3. Почему начальный этап археологических раскопок называют полевым? 4. Что получают ученые в результате раскопок? Работа в группе (паре).

• 9 слайд

  ОЦЕНИ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ

• 10 слайд

  Регулятивные УУД Учу определять цель урока.  Учу определять план действий.  Учу формулировать алгоритм выполнения задания.  Учу действовать по выбранному плану.  Учу находить рациональные способы работы . Учу описывать желаемый результат.  Учу способам самопроверки.  Учу способам взаимопроверки.

• 11 слайд

  Познавательные УУД Учу осмысливать, какая информация нужна для решения задачи. Учу искать информацию в разных источниках. Учу читать и составлять графики, схемы, таблицы, карты. Учу создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме. Учу решать задачу/проблему разными способами и выделять наиболее оптимальный. Учу называть существенные признаки объектов и явлений. Учу находить в действиях причину (из-за чего, почему) и следствие (поэтому, из-за этого). Учу анализировать. Учу выделять главную мысль. Учу обобщать. Учу выделять и формулировать проблему. Учу делать выводы.

• 12 слайд

  Коммуникативные УУД. Учу задавать/отвечать на вопросы.  Учу убеждать другого человека.  Создаю ситуацию для обсуждения.  Учу передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Учу критически относиться к своей позиции и признавать свою неправоту.  Учу строить монологическое высказывание.  Учу работать в группе.  Учу вносить вклад в совместные действия.