Презентация по истории на тему Игра как способ активизации познавательной деятельности учащихся на различных этапах урока

Здравствуйте коллеги. Меня зовут Олег Викторович Журавков, я учитель истории школы № 90.

Тема моего мастер-класса - Использование игровых технологий
на различных этапах урока. В рамках этой темы я бы хотел уделить внимание   условиям и средствам, необходимым  учителю, для того, чтобы  быстро войти в игру и так же быстро из нее выйти, выполнив свои задачи и не занимая игрой весь урок.

СЛАЙД 2

Коллеги, скажите, все узнали, что это за игра?

Скажите, что нужно, чтобы данная игра состоялась?

Пишу на флипчарте:

1 Игроки

2 Правила игры

3 Необходимые для игры предметы

Все верно СЛАЙД 3

Проговариваю еще раз Правило трех условий

Коллеги, на методическом семинаре я упоминал об игровой ситуации, к которой мне пришлось прибегнуть без подготовки для того, чтобы объяснить детям, чем и каким способом писали жители Дуречья.

Для проведения данной игры мне понадобится  фокус-группа из 3 человек

Итак, читаю СЛАЙД  4,  держу в руках учебник. СПРАШИВАЮ ПОНЯТНО?

Ответ НЕТ! Напоминаю - материал для детей 5 класса….

Коллеги давайте поиграем?

СЛАЙД 5

Итак, у нас есть не совсем понятный текст учебника, но вполне понятный рисунок иллюстрация к учебному параграфу. Давайте его и будем использовать. Игроки присутствуют? Предметы для игры есть? Чего не хватает, если мы используем правило 3 условий. Не хватает Условий. Скажите, количество людей на рисунке, то чем они занимаются применимо к нашей ситуации (а мы должны повторить этот рисунок в классе ) мы можем назвать условием для данной игры?  Ответ ДА

Раздаю пластилин, палочки,   включаю СЛАЙД 6

Скажите коллеги, теперь вам понятно, чем писали древние Шумеры?

Теперь  понятно, каким способом они писали?

Ответ ДА!

А скажите, вот этот рисунок мы смогли бы быстро без подготовки повторить  прямо сейчас??

СЛАЙД 7

Ответ НЕТ

Почему?

Потому, что сложно.

Абсолютно верно - очень важно, чтобы иллюстрация учебника была легковоспроизводима на практике.

СЛАЙД 8

Коллеги, что нам понадобилось для данной игры?

Ответ, пластилин, палочки, рисунок из учебника

ЗАЧИТЫВАЮ СЛАЙД 8

ЗАТЕМ СЛАЙД 9

Итак, коллеги, наша игра заняла …..минут. Мы быстро в нее вошли и быстро вышли,  выполнив одну образовательную задачу,  используя ПРАВИЛО ТРЕХ УСЛОВИЙ. Скажите, почему мы смогли быстро войти и выйти??

ДАЮТ РАЗНЫЕ ОТВЕТЫ

СКАЖИТЕ, КАКУЮ задачу мы решили в данной игре?

ОДНУ образовательную. Мы через практику пришли к познанию, узнали,  чем и каким образом писали древние Шумеры. Кроме того данную игру можно использовать и как разрядка или зарядка.

Вывод нельзя перегружать игру, если она идет как фрагмент урока.

Итак, коллеги, я познакомил вас с обучающей игрой прикладного характера.

Теперь хочу познакомить с играми на ассоциативное мышление, они так же легки для входа и выхода и могут использоваться на этапе первичного закрепления материала и даже, как элемент формирующего оценивания.

СЛАЙД 10

Игра с залом

ВЫВОД СЛАЙД 12

Краткое описание документа:

Тема моей презентации - Использование игровых технологий на различных этапах урока. В ходе презентации я обращаю внимание на условия и средства, необходимые учителю, для того, чтобы быстро войти в игру на уроке и так же быстро из нее выйти, выполнив свои задачи и не занимая игрой весь урок.

Мы познакомились с прикладной игрой, которую можно легко осуществлять, причем практически на любом уроке зная «Правило трех условий» :

1 Игроки ( не перегружать детей)

2 Правила игры ( на уроке этим правилом становится иллюстрация, рисунок к учебному материалу, карта и т.д.)

3 Необходимые для игры предметы (например шахматная доска, цветные карандаши и т.д.)

К данному тексту размещаю презентацию.