ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИСТОРИИ НА ТЕМУ РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В РАМКАХ ИСТОРИКО –КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ

РОЛЬ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ В РАМКАХ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА

Под национально-региональным компонентом понимается педагогически отобранный материал, раскрывающий:

– историческое, культурное, национальное, географическое, демографическое, природно-экологическое своеобразие Северной Осетии, не нашедшее должного отражения в федеральном компоненте;

– региональную специфику развития и проявления образовательных запросов населения в образовательных услугах;

– менталитет и духовную культуру народов, населяющих Северную Осетию.

Главным аспектом национально-регионального компонента рассматривается обучение и расширение возможностей применения знаний сообразно с регионом проживания.

       В состав нормативно-правовой базы преподавания истории и обществознания в школе входит:

1. Новый закон «Об образовании в РФ»

2. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

3. Концепция нового УМК по отечественной истории

4. Историко-культурный стандарт отечественной истории

5. Закон «О языках народов РФ»

6. Стратегия государственной национальной политики РФ

7. Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г.

8. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020г.

        В этих нормативных документах детализируются задачи дальнейшего совершенствования российской системы образования и воспитания молодежи по формированию  гражданской общероссийской идентичности.

В связи с этим преподавание региональной истории в контексте истории России является необходимой составляющей развития демократического государства, формирования современной толерантной личности, готовой к восприятию этнического и конфессионального многообразия мира.

В рамках историко-культурного стандарта российская история рассматривается как история всех территорий стран и народов, которые входят в состав нашего государства в соответствующие эпохи, поэтому в преподавании курса истории необходимо усилить акцент на многонациональном и поликонфессиональном составе населения страны, как важнейшей особенности отечественной истории.

Исходя из этого, можно сформулировать задачи учителя истории:

– воспитание толерантного молодого поколения, способного к сотрудничеству в поликультурном пространстве;

– возрождение осетинского самосознания как важнейшего фактора формирования духовных и нравственных основ личности;

– развитие устойчивого понимания ценностного социокультурного вклада Северной Осетии в историю Российской цивилизации;

– способствовать овладению исследовательскими приемами;

– развить навыки критического мышления через сопоставление различных точек зрения, фактов и их интерпретации.

Вышеперечисленные задачи решаются через следующие методы:  

1. Проведение самостоятельной научно-исследовательской работы под руководством учителя. Данный метод подразумевает поиск информации о событиях и фактах, подтверждающих подвиги героев-земляков в годы ВОВ и других исторических периодах, связанных с историей родного края.  В рамках данного метода учащиеся развивают навыки критического мышления, через анализ текстов,  поиск и отбор информации, изучения семейных архивных материалов с целью формирования собственного взгляда и оценки исторических событий. Так учащиеся Козырева Ксения 11 класс и Хачатрян Сергей 9 класс подготовили исследовательские работы о биографии героев-земляков, которые были представлены на школьном конкурсе исследовательских работ и  получили признание жюри. Кроме этого, Козырева Ксения участвовала в телевизионной  передаче «Наше достояние», посвященной ВОВ.  На открытом уроке, посвященном 75-летию окончания Второй мировой войны, учащиеся Дзодзиков А. и Газанов Х. представили работы по исследованию семейных архивных документов, касающихся родственников - участников ВОВ. (Видеоматериалы)

2. Изучение государственной и национальной символики РСО-Алания. В ходе реализации данного метода учащиеся изучают происхождение государственного и  национального флагов, значение их цветов, смысловое значение гербов, музыки и слов гимнов. Как правило, закрепление изученного материала проводится с применением интерактивных методов обучения, а именно через блиц-опросы, исторические турниры, подготовку творческих заданий. В старших классах на уроках обществознания ведется исследование Конституции РСО-Алания в рамках изучения Конституции РФ.

3.  В рамках внеурочной работы учащиеся задействованы в волонтёрской деятельности, основным направлением которой является патриотическое воспитание учащихся,  сохранение исторической памяти о народных героях, сохранение памятников, забота о ветеранах. Волонтерами был осуществлен ряд мероприятий: участие в «Вахте памяти», участие в мероприятии «Бессмертный полк», организация акции «Георгиевская ленточка», акции «Чистый обелиск», празднования «Дня пожилого человека» в рамках республиканской программы, а также   подготовка помощи и подарков для ветеранов ВОВ.

4 Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с историей, культурой, традициями и обычаями осетин. Национально-региональный компонент в содержании общего среднего образования способствует формированию личности выпускника как достойного гражданина, знатока, пользователя и создателя культурных ценностей и традиций России, Кавказа и Северной Осетии в частности. Изучение семиотики национальных  традиций, обычаев и обрядов ведет к осознанию важности сохранения национальной культуры осетинского народа, который в свою очередь является неотъемлемой частью поликультурной России. В школе функционирует танцевальный кружок, в котором учащиеся проявляют способности в хореографии осетинского танца.  

Региональное своеобразие Северное Осетии выступает как выражение общенациональной специфики интегративного характера российской цивилизации. Утверждение национально-регионального компонента в школьном образовании позволяет помочь ученикам осмыслить события и явления, происходящие на осетинской земле и в России в целом. Исходя из вышесказанного особую роль приобретает формирование мировоззренческой, нравственной, политической культуры учащихся, ориентация на гражданские и патриотические ценности, позитивного отношения к малой родине.

• 1 слайд

  РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
  
  
  В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
  В РАМКАХ ИСТОРИКО –КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Добровольцы- Волонтеры
  В школе проводится работа учителем - Годжиевой Ж.Б.(наставник ), при активной поддержки родителей, по гражданско-патриотическому воспитанию через активизацию волонтерской деятельности среди учащихся 8-11 классов , численность которых насчитывается около 50 человек. Ребята участвуют в различных мероприятиях в рамках республиканской программы движения волонтеров, таких как - «Вахта памяти», «Георгиевская ленточка», «Помощь ветеранам ВОВ – каждый праздник уделяем внимание подарками, ветерану ВОВ - Каргинову Х.М.,и др. «Чистый обелиск»,- 28 мая, в день пограничника посетили мемориал,
  возложили цветы, занимались работами по очистке памятника и прилегающей территории. В Первомайские дни участвовали в шествии - «Бессмертный полк».Планируем участие в акциях «Солдатская посылка» и «Здравствуй солдат»- в госпиталях посетить солдат, находящихся на лечении .Благотворительная акция – «Рождественский подарок ребенку инвалиду». Праздник в честь «Дня защиты детей», проявили заботу о детях сиротах и инвалидах сбором детских книжек. По итогам волонтерской деятельности сделана Годжиевой Ж.Б., публикация на сайте «Инфоурок» с выдачей сертификата.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Цель преподавания истории -
  осознание учащимися своей
  этнической принадлежности,
  осознание необходимости
  придерживаться национальных
  морально-этических ценностей,
  основанных на этнопедагогике,
  этнокультуре, этнотрадиции,
  осознание места и роли своего
  народа в развитии цивилизации.
  

• 5 слайд

  У памятника защитникам Владикавказа
  

• 6 слайд

  На алле Славы
  

• 7 слайд

  «Георгиевская ленточка»
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  выступление в рамках школьного конкурса исследовательских работ о подвигах героев-земляков уч. Козыревой К.(11 кл.) и Хачатрян С.(9 кл.)
  

• 11 слайд

  Вячеслав Бочаров, ценой жизни спасал детей Беслана- сентябрь 2004 г
  Вячеслав Бочаров – герой Беслана 2004 г.
  

• 12 слайд

  ИЗУЧАЕМ СИМВОЛЫ ГОСУДАРСТВА
  

• 13 слайд

  3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта через воспитание уважения к старшим и знания традиционной культуры
  Вовлечение учащихся в социальные
  проекты: помощь ветеранам и инвалидам
  ВОВ. Проведение ежегодных концертных
  программ-поздравлений, приуроченных ко Дню Победы
  
  

• 14 слайд

  Знание о памятниках истории своего народа- есть проявление патриотизма и высокой культуры личности.
  

• 15 слайд

  
  Воспитание толерантной личности, способной проявлять уважение к представителям разных народов и религиозных конфессий на уроках истории
  
  Уважение ценности семьи, здоровья, труда, окружающей среды
  Сформированность морально-нравственной позиции личности
  
  Принятие этнической идентичности
  Любовь к Родине
  Толерантность, готовность к диалогу с представителями разных культур
  Ценностно-мотивационный компонент образования
  

• 16 слайд

  В День пожилого человека
  

• 17 слайд

  Благодарю за внимание
  

Краткое описание документа:

Методическая разработка по преподаванию истории и обществознания с использованием национально-регионального компонента в рамках современного историко-культурного стандарта. В данной презентации представлен определенный опыт работы по реализации национально-регионального компонента в процессе преподавания истории и обществознания, а также во внеурочной деятельности учителя.