Презентация по истории на тему "Таныстырылым"

• 1 слайд

  Қоразова Сәнімхан Бектұрғанқызы
  Экономикалық лицейдің
  қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі
  Оқушыларға арналған сауалнама
  Мұғалімдерге арналған сауалнама
  Сапа көрсеткіші 1,8%-ке азайды.
  9-сыныптардағы «4» пен «5»-ке оқитын оқушылар саны азайды.
  10 түлек «Ерекше үлгідегі» аттестатты қорғай алмады.
  «Алтын белгі» аттестатын 1 оқушы ұстай алмады.
  Қазақ бөлімінде 11-сыныпты «4» пен «5»-ке бітірген 3 оқушы бағасын кемітті.
  кемшіліктер:
  Лицей ерекшелігі:
  
  1.Математиканы тереңдетіп оқыту;
  2.10 – 11 сыныпта «Алгебра және анализ бастамалары» және «Физикадан стандартқа сай емес есептерді шығару» атты қолданбалы курсы;
  3.Үш тілде оқыту – қазақша, орысша, ағылшынша «Бизнес-English»;
  4.Оқушылардың таңдауы бойынша екінші шет тілін оқу (француз, неміс тілі)
  5.Экономикалық және қаржылық сауаттылық негіздерін оқу
  6. ҰБТ нәтижесімен республикадағы алдыңғв
  100 мектеп қатарында
  

• 2 слайд

  Ұстаздар жаңа әдіс
  тәсілдерді үйренді
  Тәлім алушы Қаныша
  коучинг өткізуде
  Тізбектелген сабақ
  өткізген әріптесім-
  Тағашева Зәмзагүл
  Дарынды балалар
  марапатталды
  
  Ата-аналар
  қызығушылығы
  молайды
  
  Бағалауда
  шынайылық
  көрсетті
  
  Көшасшылық
  анықталды
  Жақсы мұғалім мектепке жан кіргізеді.
  А.Байтұрсынов
  
  

• 3 слайд

  НӘТИЖЕ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кедергілер
  
  
  1.Жаңа әдіс-тәсілдер аз қолданылуы
  2..Іс-тәжірибені зерттеу төмендігі
  3.Топқа бөлініп оқытуды қиын көру
  4.Дәстүрлі оқытудың басымдылығы
  5.Сыни тұрғыдан ойлау жетіспеушілігі
  6.Бағалау түрлерінің аздығы
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Жетістіктер
  “Зияткерлер” тобы құрылды
  Ата-аналар жауапкершілігі артты
  “Жас тілшілер“ үйірмесі ашылды
  Өзін-өзі басқару топтары жанданды
  Дарындылар мен таланттылар анықталды
  
  
  
  
  
  1.Мақсат қоюға үйренемін
  2.Өз көзқарасы қалыптастасады 3.Ұжыммен ынтымақтасу нығаяды 4.Қызығушылық белсенділігі артады
  5.Өзін-өзі, бірі-бірі бағалау дамиды
  
  
  
  СМАРТ
  КӨШБАСШЫЛЫҚ
  ЖЕЛІЛІК ҚОҒАМДАСТЫҚ
  МЕКТЕПТІҢ ДАМУ ЖОСПАРЫ
  КЕРІ БАЙЛАНЫС-РЕФЛЕКСИЯ