Презентация по литературному чтению "Формирование навыков моделирования на уроках литературного чтения"

• 1 слайд

  
  
  Формирование действия моделирования на уроках литературного чтения
  
  
  
  2013 г.
  

• 2 слайд

  Авторы курса литературы
  З.Н.Новлянская, Г.Н.Кудина
  Основная задача курса:
  
  Воспитание эстетически развитого читателя, способного понимать позицию автора художественного текста и порождать собственное суждение о произведении и отражённых в нем жизненных явлениях.
  
  

• 3 слайд

  Теоретической базой курса является концепция М.М. Бахтина
  Предмет литературной деятельности- художественное целое произведение, художественная модель мира. Центр этого целого – герой, погружённый в поток изображаемых жизненных событий, как бы проживает свою жизнь изнутри.
  

• 4 слайд

  Такое представление позволяет описать данный курс через исходное отношение:
  Автор – художественный текст – читатель
  А освоение этого отношения представить как непрерывный процесс практической литературной деятельности самих школьников: то в позиции – автор, то в позиции – читатель.
  

• 5 слайд

  Литература как искусство слова
  Литература и театр. Позиция
  автора, читателя-критика,
  теоретика, зрителя.
  Диалог героев. Рассказчик-герой. Рассказчик-повествователь. Точка зрения.
  Плавающая точка зрения.
  Внутренний мир героя:
  ум, характер (воля, чувства),
  настроения. Настроения разных
  модальностей и оттенков:
  радость,
  скорбь, таинственность,
  сердитость, возмущение.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Моделирование художественно-творческого процесса на уроке литературы
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Работа в позиции читателя
  
  Ведущим видом работы, обеспечивающим становление позиции читателя, выступает акцентное вычитывание текста, т.е. вычерпывание из текста определённых моментов, существенных для понимания авторского замысла, авторских оценок.
  

• 10 слайд

  Работа в позиции автора
  В предлагаемом курсе выделяются два самостоятельных вида авторской работы, соответствующих двум другим видам литературной деятельности – художественный и публицистический.
  

• 11 слайд

  Работа в позиции
  автора-художника
  Детское литературное творчество направлено на создание художественного высказывания в соответствии с законом выразительной художественной формы. Широкое включение такого творчества и его ведущая роль в начальной школе – принципиальное отличие предлагаемого курса от традиционного.
  От маленького писателя к большому читателю.
  
  
  

• 12 слайд

  Работа в позиции публициста
  Такая работа позволяет развивать важное качество публициста – умение выражать собственную позицию, личную заинтересованность и пристрастность. Она даёт детям возможность выразить своё мнение, отношение, более того – помогает выработать его, осознать и углубить, развивает интерес к внутреннему миру сверстников, к мнению и точке зрения другого.
  Существенным условием развития детской публицистики в предлагаемом курсе выступает художественное творчество, в основе которого – выражение точки зрения рассказчика и героев.
  

• 13 слайд

  Работа в позиции теоретика
  Главная задача теоретика – открытие закона художественной формы и способов создания художественного образа, которые служат средствами работы в авторской и читательской позициях. Иными словами, теоретические знания необходимы как условие развития практики разных видов литературной деятельности, совершенствование которой невозможно без определённого минимума литературоведческих знаний.
  

• 14 слайд

  Все лучшие человеческие качества
  развиваются сами собой там, где есть
  творческое отношение к жизни.
  Давыдов В.В.
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!