Презентация по логопедии "Занимательный материал для изучения правил орфографии

• 1 слайд

  Занимательный материал для изучения правил орфографии
  

• 2 слайд

  Использование занимательных заданий при изучении правописания словарных слов
  
  Существует такая категория слов, которую нельзя проверить сильной позицией, написание таких слов нужно запомнить. Это словарные слова. В течение всего периода обучения в начальной школе учащиеся должны запомнить 198 словарных слов, то есть не проверяемых, а механически запоминаемых. С ними школьники встречаются уже в первом классе. Однако наблюдения показывают что ученики, окончив начальную школу, допускаю большое количество ошибок в написании словарных слов.
  Необходима определённая система работы при изучении правописания словарных слов, которая позволит учителю интересно и доступно преподнести данные слова, а ученику – легко и прочно их усвоить.
  
  

• 3 слайд

  
  Используется при удачном созвучии фразы и словарного слова.
  На завтРАК РАК
  ДЕд в ДЕревне.
  МАшина у МАши
  ДЕти ДЕжурные
  ПЕнал моют ПЕной
  СОбака СОня
  КОстя в КОстюме
  ПАвел в ПАльто
  В этом случае слова называют не проверочными, а словами подсказками, одновременно придумывают сказку, например, как грязный пенал мыли пеной, девочка Маша очень любила играть машиной, как жила маленькая собачка по имени Соня и т.д.
  
  Метод звуковых ассоциаций 
  

• 4 слайд

  Метод графических ассоциаций или мнемотехника
  К методу можно отнести такие ребусы, стихи, рисунки, группировки слов, которые вызывают определённые ассоциации. Т.е. суть заключается в том, что запоминаемая буква зашифровывается в виде графического образа – картинки. Она легко запоминается и легко вспоминается, когда нужно.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Приём солнышко
  Прорабатываются словарные слова определённого блока.
  Очень важно чтобы словарное слово было написано несколько раз, но не линейно, а на лучах, под разным углом зрения, и буква, которую необходимо запомнить бросалась бы в глаза своей величиной.
  Неделю слова висят, а ребята их рассматривают, запоминают. Наступает момент, который называется - «Солнышко». Ребятам дают несколько минут для зрительного «фотографирования». Затем ученики снимают с доски лучи солнышка. Проводится словарный диктант. После проверки выясняется, нужно ли снова вывешивать эти слова. Если все дети написали правильно, можно записывать новые слова на солнышке и вывешивать для запоминания.
  
  

• 8 слайд

  Выделение безударной гласной размером и цветом. 
  Слова пишутся на листе большого формата жирным фломастером, выделив опасное место размером и цветом и развешивается по всему классу самими учениками при помощи скотча. Выделение безударной гласной размером и цветом на отдельном листе полезно также при работе над ошибками, допущенными в словарных или проверочных диктантах.
  сОбака
  ягОда
  яблОко
  девОчка
  мОлОко
  

• 9 слайд

  Приём «Столбик»
  Суть этого приёма в том, что словарное слово, с которым познакомились на уроке, записывается столбиком. На каждую букву этого слова записываются ранее изученные слова. Если ребята не знают слово на букву, то пропускают.
  М - медведь
  О - однажды
  Р - растение
  О - около
  З - земляника
  Затем из этих слов составляют мини-текст или отдельные предложения.
  Летом медведь ест корни растений, землянику.
  Однажды медведь сделал себе берлогу около огромного дерева.
  
  
  

• 10 слайд

  Буквы «Липучки»
  Дана определённая буква (орфограмма) или несколько букв. За определённое время необходимо «примагнитить» к ней буквы (с одной или с двух сторон) так, чтобы получились словарные слова.
  -оро-
  мороз
  корова
  сорока
  дорога
  ворона
  воробей
  хорошо
  -оло-
  (солома, около, молоко, молоток)
  
  

• 11 слайд

  «Мудрый словарик»
  
  Необходимо дописать подходящие по смыслу словарные слова. Подчеркнуть «трудные» буквы.
  Как об стенку _______(горох).
  Живут как кошка с _______(собакой).
  Слово не _____(воробей): вылетит – не поймаешь.
  
  

• 12 слайд

  Список использованных источников
  Тилькунова, А.В. Использование занимательных заданий при изучении правописания словарных слов [Электронный ресурс] / А.В. Тилькунова // Первое сентября – 2007 – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/412462 (дата обращения: 19.04.2020).
  Чемезова, В.С. Приёмы работы при изучении словарных слов [Электронный ресурс] / В.С. Чемезова // Первое сентября – 2019 – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/676222 (дата обращения: 19.04.2020).