ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ на тему "Решение текстовых задач"

• 1 слайд

  РЕШЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ Квачко З. С. – учитель начальных классов МОУ «ЦО Тайдаковский» Ясногорского района Тульской области.

• 2 слайд

  Задача – это описание реальной ситуации из жизни , в которой есть числовые характеристики, с помощью которых надо найти неизвестную величину. Что такое задача?

• 3 слайд

  Научить детей решать задачу – значить научить их устанавливать связи между данными и искомым и в соответствии с этим выбрать, а затем и выполнить арифметические действия.

• 4 слайд

  Этапы решения задачи 1. Ознакомление с содержанием задачи, первичный анализ. 2. Поиск решения задачи, составление плана. 3. Выполнение решения задачи и получение ответа на вопрос задачи. 4. Проверка решения задачи.

• 5 слайд

  Ознакомиться с содержанием задачи - значит, прочитав её, представить жизненную ситуацию, отражённую в задаче. Приступая к поиску её решения ученики должны выделить величины, входящие в задачу; данные и искомые числа, установить связи между данными и искомым и на этой основе выбрать соответствующие арифметические действия. Приёмы поиска решения задач 1) иллюстрация 2) краткая запись 3) чертёж

• 6 слайд

  Решение задачи – это выполнение арифметических действий, выбранных при составлении плана решения. При этом обязательны пояснения, что находим, выполняя каждое действия. Проверить решение задачи – значит установить, что оно правильно или ошибочно. Виды проверки: 1. Составление и решение обратной задачи. 2. Установление соответствия между числами, полученными в результате решения задачи и данными числами. 3. Решение задачи другим способом.

• 7 слайд

  Задача. В парке школьники посадили 4 ряда берёз по 6 деревьев в каждом ряду и 5 рядов лип по 7 деревьев в каждом ряду. Сколько всего деревьев посадили школьники?

• 8 слайд

  Ознакомление с содержанием задачи. Задача состоит из 2 частей. Условие – это то, что известно. В В парке школьники посадили 4 ряда берёз по 6 деревьев в каждом ряду и 5 рядов лип по 7 деревьев в каждом ряду . Вопрос задачи – это то, что нужно найти. Сколько всего деревьев посадили школьники?

• 9 слайд

  Поиск решения задачи. Внимательно прочитай условие задачи, уясни неизвестные термины, если они есть. Выдели в тексте условие (данные величины) и основной вопрос (цель решения). Найди ключевые слова и пойми ситуацию в целом (о чём идёт речь).

• 10 слайд

  Запись краткого условия задачи. Удачно составленная модель краткой записи условия наталкивает ученика на путь решения. - Какие ключевые слова нужны для записи краткого условия

• 11 слайд

  Запись краткого условия. Берёзы - 4р. по 6 д. Липы - 5р. по 7 д. Что значит: 4 ряда берёз по 6 деревьев, 5рядов лип по 7 деревьев? Выполним чертёж. ? ?

• 12 слайд

  Составление плана решения задачи - Можно ли сразу ответить на основной вопрос задачи? - Что нужно знать, чтобы ответить на основной вопрос задачи? - Можно ли узнать ,сколько берёз посадили школьники? - Можно ли узнать, сколько лип посадили школьники? -

• 13 слайд

  Выполнение решения задачи. Оформление решения задачи - это выполнение арифметических действий , выбранных при составлении плана решения. 1). 6 х 4 = 24 (д.) – посадили берёз. 2). 7 х 5 = 35 (д.) – посадили лип. 3). 24 + 35 = 59 (д.) – посадили всего деревьев. Ответ: 59 деревьев посадили школьники всего.

• 14 слайд

  Проверка решения задачи. 1. Решите задачу другим способом (6+6+6+6+7+7+7+7+7=59д.) 2. Составьте одну из обратных задач и решите её. Школьники посадили 59 деревьев. Из них 4 ряда берёз по 6 деревьев в каждом ряду и 5рядов лип. Сколько лип посадили школьники в каждом ряду. 1). 6 х 4 = 24 (д.) – посадили берёз. 2). 59 - 24 = 35 (д.) – посадили лип. 3). 35 : 5 = 7 (л.) – посадили в каждом ряду. Ответ: 7 лип посадили школьники в каждом ряду.

• 15 слайд

  ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1. Введите в условие задачи новые данные, не изменяя вопроса. 2. Измените вопрос задачи, без изменения условия. 3. Введите в условие задачи новые данные, измените вопрос задачи.

• 16 слайд

  Молодцы!