Презентация по математике на тему "Умножение многозначных чисел" ( 4 класс)

АЛГОРИТМ 1.

·      Заменить меньший множитель суммой разрядных слагаемых.

·      Умножить каждое слагаемое на число.

·      Результат сложить.

АЛГОРИТМ 2.

·      Заменить меньший множитель произведением.

·      Умножить число сначала на один множитель.

·       Получившееся число умножить на второй множитель.

Умножение на двузначное число

• 1 слайд

  Я желаю нам в пути
  Рука об руку идти.
  Математика
  Я желаю нам в пути
  Рука об руку идти!
   
  Это мы знаем!
  
  Тренировка – применяем новые знания
   
  Это мы умеем!
  Итог
  
  Мозговой штурм
   
  

• 2 слайд

  Лист самооценки
  

• 3 слайд

  Найди верные равенства
  1.(326 + 167) 5 = 326 5 + 167 5
  2.(5 25) 2 = 5 (25 2)
  3.(7 + 33) 4 = 7 33 + 4 33
  4. 65 : 5 + 215 = (65 + 215) : 5
  5. 236 29 = 29 236
  

• 4 слайд

  Сравни произведения
  257 6
  498 4
  3769 8
  396 24
  49726 7
  

• 5 слайд

  Сравни произведения
  257 6
  498 4
  3769 8
  396 24
  49726 7
  =1542
  =1992
  =30152
  =348082
  Тема урока
  

• 6 слайд

  «Мозговой штурм»
  396 24
  Предложите свой способ решения примера
  

• 7 слайд

  Тренировка
  262 49
  123 36
  543 12
  

• 8 слайд

  12 = 543 (10 + 2) =
  543 10 + 543 2 =
  Проверка
  5430
  1086
  6516
  I способ
  II способ
  543 12 = 543 (2 6) =
  (543 2) 6 = 1086 6 =
  1086
  6516
  

• 9 слайд

Тема урока: Умножение многозначных чисел

Цель: найти способ вычисления при умножении на двузначное число

Задачи:

  Обучающие:

 - развитие умений применять сочетательное и переместительное свойств умножения;

- закрепление навыков письменных вычислений;

 - развитие умений работы с текстом.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

4. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Образовательные технологии: Технология оценивания учебных успехов, АМО

Оборудование: лист самооценки, карточки для групповой работы, проектор, интерактивная доска,

Планируемый результат: воспроизведение своими словами правила, составление алгоритма; выполнение действий по алгоритму.
Представление о планируемых результатах:
Личностные результаты учащихся: вывести алгоритм вычисления для примеров нового вида и  успешно использовать его в вычислениях, развитие навыка сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроке.
Метапредметные результаты:
Оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами своих одноклассников; строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; самостоятельное создание алгоритма деятельности при умножении на двузначное число.

I.                   Организационный момент.

Учитель.    Нас ожидает встреча с математикой.

                    Скорее в путь отправимся опять.

                    Всем вам, конечно, интересно,

                    Что предстоит в пути узнать.

                    Задания мы будем выполнять

                    И новые открытья совершать.

Слайд 1.

Учитель. Откройте тетради, запишите число 29 сентября. Напишите слова «Классная работа». Что увидели в тетрадях? (Лист самооценки).

Сегодня после каждого этапа работы вы будете подводить итог: ставить себе баллы за правильно выполненные задания и оценивать возникшие затруднения. Вам поможет в оценке этот листок. (Учитель прикрепляет листок на доску.)

II.               Актуализация знаний.

Учитель. Итак, начинаем наш путь за новыми знаниями со станции «Это мы умеем».

Слайд 2.  Запишите, пожалуйста, номера верных равенств. Проверяем. (1, 2, 5; «лишние» неверные равенства со слайда исчезают)

Учитель. Что помогло вам справиться с заданием? Ведь вы не проводили вычисления? (Дети: мы вспомнили сочетательное и распределительное свойство умножения)

Учитель. О чём говорят эти свойства?  Кто хочет записать на доске эти свойства в общем виде?

Учитель. Оцените себя на данном этапе. За каждое правильно выбранное равенство поставьте балл. Нарисуйте смайлик в графе «Самооценка».

III.           Погружение в тему. Целеполагание.

Учитель. Следующая станция «Мы это умеем».

 

Учитель. Сравните произведения. Значения каких из них вы уже умеете находить?

Найдите значения этих произведений. (Дети в тетрадях самостоятельно вычисляют в столбик.)

Поменяйтесь тетрадями. Проверим работу товарища. На слайде вы видите правильные ответы. Если все равенства решены верно, нарисуйте на полях солнышко. На листе самооценки напишите количество баллов и нарисуйте смайлик.

Посмотрите на оставшееся произведение. Назовите тему урока.

(Дети. Умножение на двузначное число).

Каковы цели урока? (Научиться решать новые примеры).

 IV. Открытие новых знаний. Мозговой штурм.

1.     Учитель. Сейчас мы продолжим работу в группах. Каждой группе я даю одно и то же произведение. Ваша задача: найти способ вычисления и решить пример. Знаний у вас достаточно, чтобы успешно с этим заданием справиться. Пропишите каждый шаг, чтобы ваше решение было понятно всем. На работу 7 минут. Номер группы вы найдёте на обложке тетради. Удачи!

2.     Оценка работ групп. Вывод алгоритма.

АЛГОРИТМ 1.

·        Заменить меньший множитель суммой разрядных слагаемых.

·        Умножить каждое слагаемое на число.

·        Результат сложить.

АЛГОРИТМ 2.

·        Заменить меньший множитель произведением.

·        Умножить число сначала на один множитель

·         Получившееся число умножить на второй множитель.

Учитель. Оцените себя на данном этапе работы. Если вашей группе удалось найти решение – поставьте себе 5 баллов. Не забудьте про самооценку.

V. Проработка темы урока.

Учитель. Мы открыли способ вычисления, составили алгоритм. Потренируемся применять полученные знания. Кто первый хочет поработать у доски?

(2 произведения дети решают коллективно, третье – самостоятельно.)

Учитель. Проверьте, пожалуйста, правильно ли вы справились с заданием и оцените себя.

VI. Рефлексия.

Учитель.      Мы отлично потрудились,

                      Знаньями обогатились.

                      Будем подводить итог

                      И заканчивать урок.

Какова была тема урока? Какие цели для себя ставили? Подумайте, на какой ступеньке вы себя видите. В конце тетради лежит шаблон человечка, раскрасьте его и поставьте на нужную ступеньку.

 Если вы за урок набрали 13 баллов и считаете, что поработали отлично, положите дневник мне на стол, я поставлю вам отметку за урок. Спасибо большое. Встретимся на следующем уроке.