Презентация по математике "Организация устного счёта на уроках математики""

• 1 слайд

  
  
  «Организация устного счёта на уроках математики »
  
  Выполнила учитель математики
  МБОУ «Каменская СОШ № 2»
  Романенко Валентина Петровна
  

• 2 слайд

  «Развитие навыков должно предшествовать развитию ума»
  
  Аристотель
  

• 3 слайд

  Цель: Повышать уровень вычислительных навыков учащихся
  Задачи: 1. Развивать мыслительную деятельность учащихся.
  2. Формировать умение логически мыслить.
  3.Развивать активность, самостоятельность, творчество. 
  

• 4 слайд

  Устный счет активизирует мыслительную деятельность учащихся. Развивает память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстроту реакции.
  Он помогает учителю: во-первых, переключить ученика с одной деятельности на другую; во-вторых, подготовить учащихся к изучению новой темы; в-третьих, в устный счет можно включить задания на повторение и обобщение пройденного материала; в-четвертых, он повышает интеллект учеников.
  

• 5 слайд

  
  Причины низкой вычислительной культуры:
  
  -низкий уровень мыслительной деятельности;
  -отсутствие соответствующей подготовки;
  -отсутствие надлежащего контроля над детьми при подготовке домашних заданий со стороны родителей;
  -неразвитое внимание и память учащихся;
  -недостаточная подготовка учащихся по математике за курс начальной школы;
  -отсутствие системы в работе над вычислительными навыками.
  

• 6 слайд

  
  
  Цель:
  
  
  ознакомить учащихся с дополнительными приемами устных и письменных вычислений, которые позволили бы значительно сократить время, потраченное на вычисления и запись решения.
  

• 7 слайд

  Формы устной работы
  
  – беглый слуховой;
  при восприятии задания на слух большая нагрузка приходится на память, поэтому учащиеся быстро утомляются. Однако такие упражнения очень полезны: они развивают слуховую память.
  – зрительный; (таблицы, плакаты, записи на доске, задания…) – запись задания облегчает вычисления (не надо запоминать числа). Иногда без записи трудно и даже невозможно выполнить задание. Например, надо выполнить действие с величинами, выраженными в единицах двух наименований.
  – комбинированный.
  

• 8 слайд

  
  
  Формы устной работы
  Беглый счёт.
  Учитель показывает карточку с заданием и тут же громко прочитывает её. Учащиеся устно выполняют действия и сообщают ответы. Карточки быстро сменяют друг друга. Последние задания предлагаются без карточек, только устно.
  «Равный счет».
  Учитель на доске записывает упражнение с ответом. Ученики должны придумать свои примеры с тем же ответом. Их примеры на доске не записываются. Ребята должны на слух воспринимать названные числа и определять верно ли составлен пример.
  «Графический диктант»
  - слуховой
  Учитель читает высказывания. Учащиеся отвечают, рисуя отрезок или уголок. Ответ «да», то отрезок, если «нет», то уголок.
  - зрительный
  Учащиеся устно выполняют действия, либо устно сравнивают. Ответ «да» соответствует отрезку, ответ «нет» - уголку.
  

• 9 слайд

  Формы устной работы
  «Математическое лото»
  Каждому ученику выдается карточка лото и полоски бумаги размером в одну ячейку лото. Учитель читает примеры, а учащиеся закрывают в карточке соответствующие ответы. Из оставшихся незакрытых букв можно складывать слова, которые подскажут тему урока.
  Кроссворды.
  Учащиеся разгадывают кроссворд и отгадывают тему урока.
  «Круговые примеры»
  Примеры записаны на карточках, карточки прикреплены к доске. Суть этого устного счета заключается в том, что результат одного примера является началом следующего.Учащимся дается первый пример, далее, вычисляя, они показывают стрелками следующие примеры.
  «Геометрия на готовых чертежах»
  На уроках геометрии применяю таблицы с готовыми чертежами по отдельным темам. Учащиеся с помощью этих таблиц решают устно задачи.
  

• 10 слайд

  «Игры»
  «Угадай – ка»
  
  0,3 + ? = 0,8 или 1,2 - ? = 0,7
  
  «Эстафета»
  На доске записаны примеры в два столбика. Ученики делятся на две команды. Первые участники игры от каждой команды одновременно подходят к доске, решают первое задание из своего столбика.
  
  
  
  
  
  «Торопись, да не ошибись» 
  Эта игра – фактически математический диктант. Учитель медленно прочитывает задание за заданием, а учащиеся на листочках пишут свои ответы.
  

• 11 слайд

  Занимательные квадраты
  

• 12 слайд

  Сумма чисел равна 15
  

• 13 слайд

  Счётные фигуры.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Некоторые приёмы устного счёта
  
  Сложение натуральных чисел:
  Представление двузначного числа в виде суммы 2 слагаемых.
  18 + 24 = (10+20) + (8+4) = 30 + 12 =42
  Сложение путём последовательного прибавления к одному числу отдельных разрядов другого числа, начиная всегда с высших.
  62 + 54 = (62 + 50) + 4 = 112 + 4 = 116
  Сложение путём округления чисел
  96 + 47 = (100 + 47) – 4 = 147 – 4 =143
  Вычитание натуральных чисел:
  Раздельное поразрядное вычитание
  574 – 243 = (500 – 200) + (70 – 40) + (4 – 3)= 300 + 30 + 1= 331
  Вычитание путём округления уменьшаемого, или вычитаемого, или одновременно обоих.
  713 – 65 = (700 – 65) + 13 = 648
  824 – 396 = (824 – 400) + 4 = 428
  

• 16 слайд

  Умножение на 11:
  Чтобы двузначное число, сумма цифр которого не превышает 10, умножить на 11, надо цифры этого числа раздвинуть и поставить между ними сумму этих цифр.
  72 * 11 = 7 (7+2) 2 = 792
  
  Умножение на 22,33, 44 и т.д.
  Чтобы двузначное число умножить на 22, 33, …, 99, надо этот множитель представить в виде произведения однозначного числа и 11.
  24 * 22 = 24 * 2 *11 = 48 * 11 = 528
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  
  Тематика таблиц (тренировочных заданий)
  для устных вычислений
  
  
  
  Сложение натуральных чисел.
  Вычитание натуральных чисел.
  Умножение натуральных чисел.
  Деление натуральных чисел.
  Действия с десятичными дробями.
  Сократите дробь.
  Действия с рациональными числами.
  Выполните вычитание (100-; 200-; 300-;)
  Выполните умножение(2,3,4,5на числа).
  Выполните деление(100:,600:,1000:)
  

• 18 слайд

  Работая над этой темой, приходишь к выводу, что формирование устных вычислительных навыков у учащихся в процессе изучения ими математики – это длительный процесс, и является одной из актуальных задач, стоящих перед преподавателем математики в современной школе.
  Заключение
  

• 19 слайд

  Спасибо
  за внимание