Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация по методу исследования Lesson-study на уроке истории (10 класс)

Презентация по методу исследования Lesson-study на уроке истории (10 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Метод исследования «Lesson-study» Автор: учитель русского языка и литературы...
Lesson Study- это очень просто. Если вы хотите улучшить образовательный проце...
LESSON STUDY Что? Зачем? Как?
Lesson Study- ЧТО? -педагогический подход, направленный на совершенствование...
Lesson Study-зачем? Помогает учителям: -увидеть обучение детей -увидеть разни...
Участники Lesson Study 1. Учителя (рекомендуемое количество сообщества от 2-х...
Lesson Study- как? Формирование группы Постановка целей Планирование урока Ан...
После урока анализируются результаты наблюдения за учащимся, а не за работой...
Lesson-study Класс: 10 «А» Темы 3 уроков: «Уйсунское государство» «Культура...
Развитие функциональной грамотности через групповую работу 1 урок «Уйсунское...
Анализ и выводы Критерии Анализа Уровень	Сильный учащийся (Алимбаева Асель)	С...
Анализ и выводы Критерии Анализа Уровень	Сильный учащийся (Алимбаева Асель)	С...
Критерии анализа Уровень	Сильный учащийся (Алимбаева Асель)	Средний учащийся...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Метод исследования «Lesson-study» Автор: учитель русского языка и литературы
Описание слайда:

Метод исследования «Lesson-study» Автор: учитель русского языка и литературы КГУ СОШ № 29 г. Семей ВКО РК Турганбаева Г.С.

№ слайда 2 Lesson Study- это очень просто. Если вы хотите улучшить образовательный проце
Описание слайда:

Lesson Study- это очень просто. Если вы хотите улучшить образовательный процесс, что может быть очевиднее сотрудничества с коллегами в планировании, наблюдении и рефлексии уроков. Льюис, 2002

№ слайда 3 LESSON STUDY Что? Зачем? Как?
Описание слайда:

LESSON STUDY Что? Зачем? Как?

№ слайда 4 Lesson Study- ЧТО? -педагогический подход, направленный на совершенствование
Описание слайда:

Lesson Study- ЧТО? -педагогический подход, направленный на совершенствование знаний в области учительской практики. Используется в целях совершенствования методики преподавания повышения уровня знаний учащихся по ключевым предметам.

№ слайда 5 Lesson Study-зачем? Помогает учителям: -увидеть обучение детей -увидеть разни
Описание слайда:

Lesson Study-зачем? Помогает учителям: -увидеть обучение детей -увидеть разницу между тем, что, по мнению учителя, должно происходить во время обучения детей, и тем, что происходит в реальности

№ слайда 6 Участники Lesson Study 1. Учителя (рекомендуемое количество сообщества от 2-х
Описание слайда:

Участники Lesson Study 1. Учителя (рекомендуемое количество сообщества от 2-х до 6 человек). 2. Исследуемые ученики (рекомендуемое количество - 3 разноуровневых ребенка). 3. Внешние наблюдатели.

№ слайда 7 Lesson Study- как? Формирование группы Постановка целей Планирование урока Ан
Описание слайда:

Lesson Study- как? Формирование группы Постановка целей Планирование урока Анализ Обучение и наблюдение Планирование исследования Презентация (выводы и доказательства)

№ слайда 8 После урока анализируются результаты наблюдения за учащимся, а не за работой
Описание слайда:

После урока анализируются результаты наблюдения за учащимся, а не за работой учителя. В рефлексии используется информация о том, как учащиеся участвуют в процессе обучения.

№ слайда 9 Lesson-study Класс: 10 «А» Темы 3 уроков: «Уйсунское государство» «Культура
Описание слайда:

Lesson-study Класс: 10 «А» Темы 3 уроков: «Уйсунское государство» «Культура саков, сакские памятники (Иссыкский и Бесшатырский курганы. «Золотой человек» – ювелирное искусство саков. «Звериный стиль») «Древние государства на территории Казахстана. Государство Кангюй». Общая цель исследования: развитие функциональной грамотности через групповую работу Предмет исследования: учащиеся категории A,B,C. Координатор: Иринякова Т.А. Внешние наблюдатели: Нурпеисова З.Ж., Якушев В.В., Щербак В.Ю., Дощанова А.К., Турганбаева Г.С., Иринякова Т.А.

№ слайда 10 Развитие функциональной грамотности через групповую работу 1 урок «Уйсунское
Описание слайда:

Развитие функциональной грамотности через групповую работу 1 урок «Уйсунское государство» 2 урок «Культура саков, сакские памятники» 3 урок «Древние государства на территории Казахстана» Исследование 3-х учеников разного уровня

№ слайда 11 Анализ и выводы Критерии Анализа Уровень	Сильный учащийся (Алимбаева Асель)	С
Описание слайда:

Анализ и выводы Критерии Анализа Уровень Сильный учащийся (Алимбаева Асель) Средний учащийся (Васильев Владислав) Слабый учащийся (Каратаев Султан) Цель Развитие функциональной грамотности через групповую работу Проблема исследования Развитие лидерских качеств Развитие ораторских качеств Отсутствие познавательного интереса Наблюдение 1 урок Выступает в роли координатора, информатора, является спикером, распределяет роли в группе. Участвует в распределении ролей в группе, является оформителем, спикером Не проявляет активности и заинтересованности. 2 урок Выступает в роли информатора и спикера. Активно участвует в работе при составлении кластера, при обсуждении, но не проявляет себя при защите проекта Не проявляет инициативы, внимание рассеянное, не сосредоточен на задании. Пытается всю работу выполнить за счет других членов группы

№ слайда 12 Анализ и выводы Критерии Анализа Уровень	Сильный учащийся (Алимбаева Асель)	С
Описание слайда:

Анализ и выводы Критерии Анализа Уровень Сильный учащийся (Алимбаева Асель) Средний учащийся (Васильев Владислав) Слабый учащийся (Каратаев Султан) Цель Развитие функциональной грамотности через групповую работу Проблема исследования Развитие лидерских качеств Развитие ораторских качеств Отсутствие познавательного интереса Наблюдение 3 урок Проявляются лидерские качества на всех этапах урока. К мнению Асель прислушиваются все в группе. Активен внутри группы, высказывает собственное мнение, делится дополнительной информацией Интерес к работе в группе проявляется не всегда, только на определенных этапах работы (взаимопроверка, взаимооценивание). Эпизодически проявляет себя в качестве неформального лидера, пытаясь привлечь внимание других через самооценивание.

№ слайда 13 Критерии анализа Уровень	Сильный учащийся (Алимбаева Асель)	Средний учащийся
Описание слайда:

Критерии анализа Уровень Сильный учащийся (Алимбаева Асель) Средний учащийся (Васильев Владислав) Слабый учащийся (Каратаев Султан) Цель Развитие функциональной грамотности через групповую работу Проблема исследования Развитие лидерских качеств Развитие ораторских качеств Отсутствие познавательного интереса Выводы На всех этапах урока проявила лидерские качества. Проявляется заинтересованность и желание работать в группе Ораторские качества проявил только на 1 уроке при защите проекта. На 2 последующих уроках был менее активен при защите, тем не менее, данный аспект проблемы ярко выражен при работе внутри группы. На всех 3 уроках не проявил интереса, инициативности. Не проявляются навыки работы в группе. Заинтересованность и активность выявляется на определенных этапах работы (оценивание) Общие выводы и рекомендации В результате анализа и обсуждения с коллегами, пришли к выводу, что положительные прогнозы в отношении сильного и среднего ученика подтверждаются. Данные учащиеся проявляют живой интерес к предмету, лидерские и ораторские качества необходимо в дальнейшем развивать через индивидуальные и дифференцированные задания. Акцентировать внимание необходимо на слабом ученике, продумать задания, способствующие мотивации к предмету. Необходим индивидуальный подход к учащимся, правильно продуманные и составленные задания, При таком подходе урок будет обязательно ярким, насыщенным, интересным для каждого ученика.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров170
Номер материала ДВ-384777
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх